以下是基于當(dāng)前政策實(shí)踐（截至2025年）的教師績(jī)效考核激勵(lì)制度的核心要點(diǎn)及實(shí)施框架，綜合國(guó)家政策導(dǎo)向與地方實(shí)踐案例整理而成：
一、制度設(shè)計(jì)核心原則
1.多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬
績(jī)效分配向一線教師、班主任傾斜，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)質(zhì)量高、后進(jìn)生轉(zhuǎn)
以下是基于當(dāng)前政策實(shí)踐（截至2025年）的教師績(jī)效考核激勵(lì)制度的核心要點(diǎn)及實(shí)施框架，綜合國(guó)家政策導(dǎo)向與地方實(shí)踐案例整理而成：
一、制度設(shè)計(jì)核心原則
1. 多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬
績(jī)效分配向一線教師、班主任傾斜，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)質(zhì)量高、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效顯著的教師。
示例：班級(jí)平均分超基準(zhǔn)線10分，績(jī)效系數(shù)×1.5；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率≥30%，額外獎(jiǎng)勵(lì)800元/學(xué)期。
2. 分類考核與動(dòng)態(tài)調(diào)整
按學(xué)校規(guī)模、學(xué)段（如小學(xué)/中學(xué)）、學(xué)科類型（考試學(xué)科/考察學(xué)科）分組考核。
設(shè)立“進(jìn)位獎(jiǎng)”：學(xué)校年度考核位次提升3名及以上，給予績(jī)效工資專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
二、考核內(nèi)容與指標(biāo)權(quán)重
（一）核心維度
| 維度 | 具體指標(biāo) | 占比/分值 | 說明 |
|-|-|
| 教學(xué)質(zhì)量 | 班級(jí)平均分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng) | 40-50% | 轉(zhuǎn)化1名后進(jìn)生=績(jī)效+50元 |
| 師德師風(fēng) | 家長(zhǎng)匿名滿意度（＜80%扣30%績(jī)效）、投訴（需證據(jù)）、有償家教“一票否決” | 10-20% | 實(shí)行師德問題退出機(jī)制 |
| 工作量 | 課時(shí)量（早讀/晚自習(xí)按0.7課時(shí)計(jì)）、跨學(xué)科/年級(jí)教學(xué)（系數(shù)1.2）、教研活動(dòng)參與度 | 30-40% | 主動(dòng)承擔(dān)額外任務(wù)可增績(jī)效 |
| 成果貢獻(xiàn) | 教研論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)、教學(xué)改革成果 | 10-20% | 市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)=績(jī)效+150元 |
（二）差異化設(shè)計(jì)
音體美等學(xué)科：以學(xué)生活動(dòng)獲獎(jiǎng)替代論文要求（如市籃球賽*=2篇論文）。
班主任：津貼與班級(jí)流失率掛鉤，月津貼30-120元（按學(xué)段調(diào)整）。
農(nóng)村/艱苦地區(qū)教師：額外補(bǔ)貼70元/月，支教教師加30元津貼。
三、激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新
1. 職稱評(píng)審單列
思政課教師、一線教學(xué)骨干可單列評(píng)審，中高級(jí)職稱比例不低于平均水平。
2. 多元獎(jiǎng)勵(lì)形式
物質(zhì)激勵(lì)：教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)金（如山東教師績(jī)效從4800元升至8600元）。
發(fā)展激勵(lì)：*名師工作室建設(shè)、省級(jí)培訓(xùn)優(yōu)先名額。
榮譽(yù)激勵(lì)：設(shè)立“教學(xué)改革標(biāo)兵”“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
3. 創(chuàng)收轉(zhuǎn)化激勵(lì)
學(xué)校通過社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)所得凈收入的50%可用于獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。
四、實(shí)施保障機(jī)制
1. 程序透明
考核結(jié)果需公示，接受教職工質(zhì)詢；自評(píng)→科室評(píng)價(jià)→分管負(fù)責(zé)人審核→黨工委終審。
2. 監(jiān)督與退出
重大安全事故、師德違規(guī)、曠工超5天者取消績(jī)效。
連續(xù)兩年考核墊底，校長(zhǎng)不得評(píng)優(yōu)。
3. 資源支持
課后服務(wù)時(shí)間計(jì)入工作量，提供申訴渠道（如對(duì)惡意投訴可提交課堂錄像舉證）。
五、特殊群體政策
思政課教師：
崗位單列評(píng)審，強(qiáng)化實(shí)踐育人考核（組織紅色研學(xué)可加分）。
高齡教師：
男55歲/女50歲教師自動(dòng)補(bǔ)足周課時(shí)2節(jié)，減輕考核壓力。
病假/產(chǎn)假教師：
法定假期不扣分，重病教師按人均績(jī)效的80%保障。
六、改革趨勢(shì)（2025年新規(guī)）
1. 數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)
引入AI分析教學(xué)行為數(shù)據(jù)，構(gòu)建“教學(xué)質(zhì)量-學(xué)生成長(zhǎng)”關(guān)聯(lián)模型。
2. 獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效占比提升
基礎(chǔ)性績(jī)效占比降至30%，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效增至70%，強(qiáng)化激勵(lì)彈性。
3. 捆綁考核
完全中學(xué)校長(zhǎng)需同時(shí)考核初中/高中部績(jī)效，促進(jìn)學(xué)段協(xié)同。
各地實(shí)踐案例：
山東：主攻后進(jìn)生轉(zhuǎn)化+家長(zhǎng)開放日，績(jī)效工資提升80%。
浙江：音體美教師以競(jìng)賽成果替代論文，績(jī)效加1500元。
安徽霍山縣：量化工作量公式（個(gè)人周課時(shí)÷人均課時(shí)×35分）。
> 此制度通過“質(zhì)量導(dǎo)向、分類激勵(lì)、剛性約束”三結(jié)合，旨在破解“干多干少一個(gè)樣”的積弊，推動(dòng)教師資源優(yōu)化配置。具體操作需結(jié)合地方《績(jī)效考核方案》（如泰州姜堰區(qū)、安徽柏墊中學(xué)）細(xì)化執(zhí)行。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/422379.html
