一、工資結(jié)構(gòu)與績效比例
1.基本構(gòu)成
基礎(chǔ)性績效工資（60%）：按月發(fā)放，主要體現(xiàn)崗位職責(zé)、職稱等級(jí)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平。
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資（40%）：按季度或年度發(fā)放，依據(jù)考核結(jié)果分配，重點(diǎn)向一線教師、班主任、骨干教師及特殊教育教師傾斜。
一、工資結(jié)構(gòu)與績效比例
1. 基本構(gòu)成
基礎(chǔ)性績效工資（60%）：按月發(fā)放，主要體現(xiàn)崗位職責(zé)、職稱等級(jí)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平。
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資（40%）：按季度或年度發(fā)放，依據(jù)考核結(jié)果分配，重點(diǎn)向一線教師、班主任、骨干教師及特殊教育教師傾斜。
示例：高級(jí)職稱教師的基礎(chǔ)性績效工資（如292元/月）顯著高于初級(jí)職稱（221元/月），職稱差異在兩部分工資中均有體現(xiàn)。
2. 調(diào)整機(jī)制
鄭州市要求教師平均工資水平 不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，并同步建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。例如，2011年規(guī)定公務(wù)員津補(bǔ)貼上調(diào)時(shí)，教師績效工資需同幅度提高。
2024年進(jìn)一步提出“優(yōu)化績效工資結(jié)構(gòu)，逐步提高獎(jiǎng)勵(lì)性占比”，強(qiáng)化崗位責(zé)任與實(shí)際貢獻(xiàn)的權(quán)重。
二、績效考核激勵(lì)機(jī)制
1. 分配原則
多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬：獎(jiǎng)勵(lì)性績效涵蓋班主任津貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等，由學(xué)校自主制定分配方案，需報(bào)教育部門批準(zhǔn)。
傾斜政策：
班主任滿15年且仍在崗者，職稱評(píng)審中可放寬教科研要求。
農(nóng)村任教滿20年的教師申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)，同等條件下優(yōu)先。
2. 骨干教師激勵(lì)
實(shí)施“名師工作室”計(jì)劃，目標(biāo)至2025年建成市級(jí)名師工作室75個(gè)，培養(yǎng)省市級(jí)名師220名，配套專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
高層次人才可實(shí)行年薪制或協(xié)議工資（如中原名師），單列于績效總量之外。
三、特殊崗位與農(nóng)村教師傾斜
農(nóng)村教師：
連續(xù)任教滿30年且距退休不足5年者，可不受崗位比例限制直接評(píng)聘一級(jí)教師。
特崗教師享受*財(cái)政工資補(bǔ)助（中部地區(qū)3.88萬元/年），地方需確保其薪酬、社保與編制教師同等。
班主任/特教教師：績效分配額外傾斜，并發(fā)放交流輪崗補(bǔ)貼（原待遇不變+月補(bǔ)貼）。
四、職稱評(píng)定與績效關(guān)聯(lián)
職稱晉升條件：
高級(jí)教師需滿足教學(xué)成果、課時(shí)量等要求，非師范專業(yè)教師需接受技能培訓(xùn)。
獲*表彰（如全國模范教師）或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)?，可突破年限限制申?bào)高級(jí)職稱。
綠色通道：符合條件者（如中原名師）可專設(shè)職數(shù)評(píng)聘，不占單位指標(biāo)。
五、實(shí)施問題與改革方向
1. 現(xiàn)存爭議
區(qū)域不平衡：區(qū)屬教師績效工資（如416元/月）遠(yuǎn)低于市屬教師（1400元/月），同城不同酬引發(fā)矛盾。
職稱差距：年輕教師反映高級(jí)職稱者“干活少卻拿得多”，基礎(chǔ)性績效的職稱分檔加劇收入分化。
2. 優(yōu)化措施
推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)（2025年覆蓋85%以上學(xué)校），統(tǒng)籌校際資源均衡。
強(qiáng)化師德考核與繼續(xù)教育要求，實(shí)行“一票否決制”。
六、特崗教師專項(xiàng)保障
待遇平等：*財(cái)政補(bǔ)助+地方配套，確保與編制教師同薪同酬，服務(wù)期滿留任者直接入編。
培訓(xùn)支持：納入地方名師工作室培養(yǎng)，非師范專業(yè)者需接受教育教學(xué)技能培訓(xùn)。
績效工資組成結(jié)構(gòu)示例
| 組成部分 | 占比 | 分配依據(jù) | 發(fā)放周期 |
||-|
| 基礎(chǔ)性績效工資 | 60% | 職稱、崗位職責(zé)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平 | 按月發(fā)放 |
| 獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資 | 40% | 考核結(jié)果（課時(shí)量、班主任工作、教學(xué)成果等） | 按季度/年度發(fā)放 |
| 特殊崗位補(bǔ)貼 | 單列 | 班主任、特教教師、農(nóng)村任教經(jīng)歷 | 按月或項(xiàng)目發(fā)放 |
總結(jié)建議
鄭州教師績效體系以“崗位+貢獻(xiàn)”為核心，但需關(guān)注區(qū)域公平與年輕教師激勵(lì)。建議教師：
1. 積極參與職稱晉升與骨干培養(yǎng)計(jì)劃，爭取政策傾斜；
2. 關(guān)注所在區(qū)域（市/區(qū)/農(nóng)村）的具體實(shí)施細(xì)則；
3. 通過教代會(huì)等渠道反饋分配方案，推動(dòng)校內(nèi)民主。
如需更細(xì)化的學(xué)校方案，可咨詢當(dāng)?shù)亟逃只虿殚啞多嵵菔辛x務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施辦法》（鄭政文〔2009〕235號(hào)）。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/477131.html
