教師績效考核中的師德師風評價是新時代教師隊伍建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，旨在強化教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和行為規(guī)范。以下是基于國家政策及地方實踐的全面分析：
一、考核核心原則
1. 師德為先：師德師風是教師考核的“第一標準”，實行“一票否決制”。凡存在違反政治紀律、學術(shù)不端、性騷擾、體罰學生等行為者，直接定為不合格。
2. 全面性與客觀性：考核需覆蓋政治立場、職業(yè)操守、教學實績、社會公德等多維度，結(jié)合定性與定量評價，避免唯分數(shù)或主觀臆斷。
3. 激勵與約束并重：結(jié)果掛鉤績效分配、職稱晉升，優(yōu)秀者優(yōu)先評優(yōu)，不合格者限評聘、調(diào)崗甚至解聘。
二、考核內(nèi)容與指標設(shè)計
參考教育部《新時代教師職業(yè)行為十項準則》和地方細則，主要維度如下：
| 考核維度 | 具體指標與負面清單 | 參考依據(jù) |
|-|-|-|
| 思想政治 | 貫徹黨的教育方針，無損害黨和國家言論；禁止傳播錯誤意識形態(tài) | |
| 職業(yè)道德 | 關(guān)愛學生（禁止體罰/歧視）、廉潔從教（禁收禮/有償補課）、學術(shù)規(guī)范（禁抄襲/造假） | |
| 教育教學實績 | 落實“雙減”，控制作業(yè)量；禁止擠占課間、違規(guī)補課；注重育人實效而非升學率 | |
| 社會與家庭美德 | 遵守公序良俗，參與公益；家庭和睦，無嚴重糾紛 | |
典型負面清單包括：組織超標考試、強制購買教輔/校服牟利、安全責任失職等16類禁止行為。
三、多元評價機制
采用多主體參與、多途徑驗證的考核方式：
?? 四、考核結(jié)果應(yīng)用
1. 激勵措施
2. 懲戒機制
五、實施關(guān)鍵要點
總結(jié)
師德師風考核已形成“標準明晰—過程多元—獎懲聯(lián)動”的閉環(huán)體系。未來需進一步以教育家精神為引領(lǐng)，通過智能化管理、分類培訓（如職教“技能大師”培養(yǎng)）和彈性績效分配，推動教師隊伍從規(guī)范走向卓越。各地可參考山東“1+2+N”培訓機制、江蘇“師德與升學率脫鉤”等創(chuàng)新實踐，深化考核改革。
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