一、評(píng)語撰寫核心原則
1. 客觀性：基于具體行為與數(shù)據(jù)（如教學(xué)成果、學(xué)生進(jìn)步、教研貢獻(xiàn)等）。
2. 發(fā)展性：既肯定成績，也指出改進(jìn)方向，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3. 多維評(píng)價(jià)：覆蓋師德、教學(xué)、科研、育人、協(xié)作等維度。
4. 政策契合：呼應(yīng)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“破五唯”要求。
二、分類評(píng)語范例（附適用場景）
1. 教學(xué)型教師
> 范例：
> “該教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，備課充分，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)提升課堂互動(dòng)性。本學(xué)年所帶班級(jí)英語平均分提升12%，學(xué)生滿意度達(dá)98%。建議進(jìn)一步探索分層教學(xué)模式，關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?！?/p>
> ——適用于課堂教學(xué)實(shí)效突出者，引用教學(xué)數(shù)據(jù)。
2. 科研型教師
> 范例：
> “主持省級(jí)課題《XX學(xué)科創(chuàng)新教法研究》，成果獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；發(fā)表2篇核心期刊論文。需加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教研與課堂實(shí)踐深度融合?！?/p>
> ——突出科研貢獻(xiàn)，呼應(yīng)“代表性成果評(píng)價(jià)”政策。
3. 班主任/德育教師
> 范例：
> “創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，組織‘班級(jí)文化節(jié)’增強(qiáng)凝聚力；家校溝通及時(shí)，家長投訴率為零。班級(jí)獲‘市文明班級(jí)’稱號(hào)。建議深化心理健康教育策略?！?/p>
> ——強(qiáng)調(diào)育人實(shí)效，關(guān)聯(lián)班級(jí)管理成果。
4. 行政/雙肩挑教師
> 范例：
> “兼任教務(wù)處主任期間，優(yōu)化排課系統(tǒng)提升效率30%；教學(xué)成績保持年級(jí)前列。需平衡行政與教學(xué)精力，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的系統(tǒng)性。”
> ——肯定管理與教學(xué)雙能力，點(diǎn)明改進(jìn)方向。
三、高頻評(píng)語詞匯庫（按維度分類）
| 維度 | 積極評(píng)價(jià)詞匯 | 待提升方向提示 |
|--|
| 師德師風(fēng) | 愛崗敬業(yè)、廉潔從教、關(guān)愛學(xué)生 | 家校溝通頻次不足 |
| 教學(xué)能力 | 創(chuàng)新教法、因材施教、課堂高效 | 教學(xué)反思深度待加強(qiáng) |
| 專業(yè)發(fā)展 | 主動(dòng)研修、成果轉(zhuǎn)化、引領(lǐng)教研 | 跨學(xué)科融合能力需提升 |
| 協(xié)作貢獻(xiàn) | 團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源共享、支持新人 | 跨部門協(xié)作主動(dòng)性不足 |
四、撰寫避雷指南
1. 避免空泛：
? “工作認(rèn)真，成績良好”
? “開發(fā)3個(gè)校本課程案例，獲區(qū)級(jí)推廣；輔導(dǎo)2名學(xué)生獲省級(jí)競賽一等獎(jiǎng)”。
2. 慎用*化表述：
? “最優(yōu)秀教師”
? “教學(xué)成效顯著，發(fā)揮骨干示范作用”。
3. 關(guān)聯(lián)政策關(guān)鍵詞：
五、政策依據(jù)與評(píng)分表示例
1. 考核結(jié)構(gòu)參考（荊州中學(xué)方案）：
2. 簡版評(píng)分表：
| 指標(biāo) | 滿分 | 評(píng)分要點(diǎn) |
| 課堂有效性 | 20 | 學(xué)生參與度、目標(biāo)達(dá)成率 |
| 學(xué)生發(fā)展關(guān)懷 | 15 | 特殊生幫扶記錄、家長反饋 |
| 專業(yè)成長 | 15 | 培訓(xùn)學(xué)時(shí)、創(chuàng)新成果 |
附：更多完整案例可參考：
> 注：評(píng)語需結(jié)合校情個(gè)性化調(diào)整，建議納入教師自評(píng)、同行互評(píng)、學(xué)生反饋等多源數(shù)據(jù)，確保全面公正。
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