在現(xiàn)代教育焦慮與“內(nèi)卷化”競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，家庭教育逐漸從私人領(lǐng)域進(jìn)入公共治理視野。江蘇省人大常委會(huì)執(zhí)法檢查報(bào)告指出，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)仍以“升學(xué)率”為主導(dǎo)，家長(zhǎng)普遍將家庭教育視為學(xué)校教育的延伸，忽視其人格塑造與價(jià)值觀培養(yǎng)的核心功能。這一現(xiàn)象凸顯了家庭教育科學(xué)化、系統(tǒng)化管理的迫切性?？?jī)效考核作為管理工具，其引入家庭場(chǎng)景并非將企業(yè)邏輯生硬移植，而是通過目標(biāo)導(dǎo)向、過程監(jiān)督與結(jié)果反饋，幫助家庭建立理性教育觀，緩解教育焦慮，最終實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo)。
一、績(jī)效考核融入家庭教育的必要性
政策驅(qū)動(dòng)與社會(huì)需求雙重牽引。2022年江蘇省將家庭教育納入地方績(jī)效考核體系，要求各級(jí)“端正教育政績(jī)觀”，推動(dòng)教育資源向家庭場(chǎng)景傾斜。這一舉措呼應(yīng)了《家庭教育促進(jìn)法》對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的立法要求。從社會(huì)學(xué)視角看，“內(nèi)卷化”競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致家長(zhǎng)陷入“唯分?jǐn)?shù)論”的焦慮，而績(jī)效考核通過明確家庭教育的目標(biāo)（如品德培養(yǎng)、心理健康），可引導(dǎo)家長(zhǎng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面發(fā)展[[1][17]]。
資源優(yōu)化配置的必然選擇。上海長(zhǎng)寧區(qū)家庭醫(yī)生工作室的“標(biāo)化工作量”實(shí)踐表明，量化服務(wù)項(xiàng)目（如慢性病管理、健康咨詢）能顯著提升服務(wù)效率[[7][31]]。類比家庭教育，將、運(yùn)動(dòng)頻率、家務(wù)分擔(dān)等行為轉(zhuǎn)化為可量化指標(biāo)，既可避免教育投入的盲目性，也能通過數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化家庭資源分配。
?? 二、家庭績(jī)效考核體系的構(gòu)建路徑
指標(biāo)設(shè)計(jì)：從抽象理念到具體行為
實(shí)施工具：技術(shù)賦能與人性化結(jié)合
?? 三、平衡之道：避免內(nèi)卷化陷阱
警惕績(jī)效異化與家庭關(guān)系工具化。企業(yè)關(guān)鍵員工在“內(nèi)卷化”環(huán)境中易出現(xiàn)工作家庭失衡，表現(xiàn)為時(shí)間沖突、角色沖突和心理資源耗竭。家庭教育若過度強(qiáng)調(diào)考核結(jié)果，可能將親子關(guān)系簡(jiǎn)化為“任務(wù)完成度”，忽視情感聯(lián)結(jié)的本質(zhì)。
動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制的重要性?？?jī)效考核需以“發(fā)展性評(píng)估”取代“終結(jié)性評(píng)價(jià)”：
? 四、支持系統(tǒng)：與社會(huì)的協(xié)同角色
政策保障與資源下沉。江蘇省通過財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（如每年1000萬元婦女兒童公益資金）建設(shè)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，覆蓋率已達(dá)95%。未來需進(jìn)一步推動(dòng)：
企業(yè)員工福利延伸。研究建議企業(yè)為關(guān)鍵員工提供彈性工作制、家庭關(guān)懷假等政策，緩解其家庭角色履職壓力?？赏ㄟ^稅收優(yōu)惠鼓勵(lì)企業(yè)將家庭教育支持納入員工福利包。
從考核到共育，構(gòu)建家庭教育新生態(tài)
績(jī)效考核在家庭場(chǎng)景的應(yīng)用，本質(zhì)是教育科學(xué)化與人性化的辯證統(tǒng)一。它通過目標(biāo)拆解使抽象的教育理念具象化，通過數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化教育決策，但最終需回歸“立德樹人”的初心——考核不是塑造標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，而是支持個(gè)性化成長(zhǎng)。
未來研究可深入探索：
1. 差異化考核模型：針對(duì)不同年齡段、家庭結(jié)構(gòu)的定制化指標(biāo)體系；
2. 跨代際影響研究：父母童年接受的教育模式如何影響其考核子女的行為；
3. 技術(shù)邊界：數(shù)字監(jiān)控與兒童隱私權(quán)的平衡機(jī)制[[1][17][127]]。
正如管理學(xué)家*·*所言：“效率是‘以正確的方式做事’，效能是‘做正確的事’。”家庭教育績(jī)效考核的*目標(biāo)，正是引導(dǎo)家庭以科學(xué)的方法，走向培養(yǎng)健全人格的正確方向。
> （示例，實(shí)際寫作需完整標(biāo)注）
> - 江萍 等. 基于家庭醫(yī)生工作室標(biāo)化工作量的績(jī)效管理應(yīng)用研究[J]. 中國衛(wèi)生政策研究, 2017.
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/422103.html