| 培訓理念與方式問題 |
妖魔化管理理論，盲目應(yīng)用卻不考慮實際情況及相關(guān)注意事項，如將企業(yè)文化、矩陣式和扁平化管理理論*化，還采用不合理方式提升執(zhí)行力和凝聚力 |
無法解決企業(yè)實際問題，可能導致企業(yè)管理混亂，高管忽視戰(zhàn)略關(guān)注 |
文章提到當矩陣式、扁平化管理理論進入中國，成為解決一切問題的不二之選，但不知如何提高“傳道”質(zhì)量及相關(guān)注意事項；為提高執(zhí)行力讓職工跳沙坑，為提高凝聚力讓員工對老板“指三道四” |
| 培訓舞臺化，講師內(nèi)容空洞，為培訓而培訓，營造氣氛卻無實際收獲 |
聽課者無法學到解決企業(yè)管理問題的方法，培訓效果不佳 |
文中描述講師在臺上眉飛色舞、妙語連珠，但內(nèi)容空空如也，培訓后聽課者仍重復愚昧式瘋狂，未學到解決問題的方法 |
| 培訓機構(gòu)跟風，專業(yè)水平和能力差，課件開發(fā)滯后，照搬過時理論 |
不能為企業(yè)實際管理工作提供有用東西，無法提供前瞻性解決方案 |
文章指出培訓機構(gòu)專業(yè)水平差，課件開發(fā)能力滯后于經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展，只能照搬本本上的過時理論 |
| 培訓對立化，違背普世價值觀和道德觀，盲目吹捧某些文化和開設(shè)不恰當課程 |
可能誤導企業(yè)，影響企業(yè)形象和社會聲譽 |
如將任正非的“狼性”文化過度渲染，還開設(shè)小三培訓課 |
| 迷信專家派、學院派，忽視理論與企業(yè)實際結(jié)合 |
不能因地制宜解決企業(yè)實際問題 |
文章強調(diào)*是*大師但語言表達低能，本本并非完全適用于當下企業(yè)組織，應(yīng)結(jié)合實際提出適用之道 |
| 培訓孤立化，忽略人的因素，以工具、指標等為主要內(nèi)容，還存在利益強迫化和從業(yè)者能力素質(zhì)問題 |
不能從根本上解決企業(yè)管理問題，培訓可能偏離實際需求 |
文中說明總是找外在因素，忽略人的根本性因素，以及因購買服務(wù)存在利益強迫等情況 |
| 經(jīng)濟人才培訓相關(guān)問題 |
現(xiàn)有經(jīng)濟人才能力滯后于經(jīng)濟發(fā)展需要，依賴傳統(tǒng)學校教育，培訓機構(gòu)、師資和設(shè)備不足，缺乏戰(zhàn)略認識 |
影響企業(yè)管理培訓質(zhì)量，無法滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求 |
文章提到現(xiàn)有經(jīng)濟人才培養(yǎng)方式主要依賴傳統(tǒng)學校教育，經(jīng)濟培訓機構(gòu)不多，師資不強，設(shè)備簡陋，未從戰(zhàn)略高度認識人才培養(yǎng) |
| 專業(yè)布局與經(jīng)濟所需人才培養(yǎng)目標錯位，專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，調(diào)整困難 |
難以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化的人才 |
文中指出專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，很少考慮產(chǎn)業(yè)功能和職業(yè)需求，專業(yè)調(diào)整缺乏導向機制，步履蹣跚 |
| 經(jīng)濟人才培訓重理論、輕實踐，存在形式主義，缺乏調(diào)研和整合配置 |
培養(yǎng)的人才實踐能力不足，無法滿足企業(yè)實際需求 |
文章強調(diào)在經(jīng)濟人才培訓上存在重理論、輕實踐傾向，人才部門未深入調(diào)研和整合配置培訓專業(yè) |
| 企業(yè)管理培訓自身問題 |
投資成本較高，對中小型企業(yè)造成壓力，且短期內(nèi)難以看到回報 |
影響企業(yè)培訓積極性，可能導致企業(yè)減少培訓投入 |
文中明確指出企業(yè)管理培訓需要投入人力、物力和財力，高額費用對中小型企業(yè)有壓力，且培訓效果轉(zhuǎn)化時間長 |
| 培訓效果難以衡量，部分內(nèi)容需長時間積累和實踐才能體現(xiàn)影響 |
企業(yè)決策困擾，難以評估培訓價值 |
文章說明企業(yè)管理培訓效果短期內(nèi)難以衡量，影響企業(yè)決策 |
| 培訓內(nèi)容與實際需求不符，課程過于理論化，難以與實際操作結(jié)合 |
培訓效果不理想，可能導致員工反感 |
文中提到部分企業(yè)培訓內(nèi)容與實際需求不符，課程理論化，無法滿足企業(yè)實際操作需求 |
| 培訓師水平參差不齊，缺乏實踐經(jīng)驗，風格影響員工接受程度 |
影響培訓效果，無法滿足企業(yè)實際需求 |
文章指出企業(yè)管理培訓師資力量參差不齊，部分培訓師缺乏實踐經(jīng)驗，其水平和風格影響員工接受度 |
| 其他問題 |
培訓需求分析不足，未充分了解員工需求，導致內(nèi)容與實際需求脫節(jié) |
無法達到預(yù)期培訓效果 |
文章強調(diào)企業(yè)開展培訓前往往沒有充分了解員工培訓需求，影響培訓效果 |
