成都技能培訓(xùn)學(xué)校概覽：
成都技能培訓(xùn)學(xué)校豐富多樣，其中包括：
1. 成都新東方烹飪職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。這所知名的烹飪教育機(jī)構(gòu)，提供全面的烹飪技能培訓(xùn)和烹飪基礎(chǔ)課程，注重實(shí)踐操作和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，已培養(yǎng)出眾多國(guó)內(nèi)外餐飲業(yè)杰出的廚師。學(xué)校還定期組織技術(shù)交流和職業(yè)資格認(rèn)證考試，采用國(guó)際化管理模式，與世界知名廚藝教育機(jī)構(gòu)緊密合作。
2. 成都美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校。專注于美容美發(fā)行業(yè)的技能提升和人才培養(yǎng)，提供基礎(chǔ)技能培訓(xùn)以及高端美容美發(fā)課程，包括發(fā)型設(shè)計(jì)、化妝技巧、皮膚護(hù)理等。學(xué)校擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，注重實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，定期舉辦技能競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提升實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
成都還有信息工程大學(xué)培訓(xùn)中心、數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)基地等機(jī)構(gòu)，提供計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、數(shù)控加工等先進(jìn)制造領(lǐng)域的技能培訓(xùn)。
成都非公企業(yè)學(xué)院則致力于開(kāi)展非公黨建+經(jīng)營(yíng)管理的培訓(xùn)，發(fā)揮社會(huì)組織交流的樞紐作用，打造社會(huì)組織教育合作平臺(tái)，進(jìn)行社會(huì)組織黨建活動(dòng)和研究等。
企業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介：
事實(shí)上，企業(yè)大學(xué)并非新概念。早在1927年，美國(guó)通用汽車公司成立的通用汽車學(xué)院就是企業(yè)大學(xué)的雛形。但在80年代中期，企業(yè)大學(xué)才真正得到成長(zhǎng)，這一概念也逐漸流行。*的企業(yè)大學(xué)研究專家梅斯達(dá)在1998年為企業(yè)大學(xué)定義為：它是教育與發(fā)展企業(yè)員工、客戶和供應(yīng)商的戰(zhàn)略傘，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)和商務(wù)戰(zhàn)略。
在企業(yè)的人力資源管理中，培訓(xùn)工作常常面臨經(jīng)費(fèi)緊張、被忽視等問(wèn)題，導(dǎo)致培訓(xùn)效果及其價(jià)值難以顯現(xiàn)。對(duì)于發(fā)展期的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，為保障業(yè)務(wù)發(fā)展需要大量人才，培訓(xùn)工作顯得尤為重要。不同階層對(duì)培訓(xùn)價(jià)值的期望存在一定差異，老板和股東期望員工能力、職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)培訓(xùn)有所提升，同時(shí)期望企業(yè)文化和管理氛圍更加積極和諧以挽留人才。管理階層則更關(guān)注團(tuán)隊(duì)效率和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力?；鶎訂T工則希望能掌握更多技能、知識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、中小企業(yè)的培訓(xùn)方式與選擇
中小企業(yè)的培訓(xùn)方式選擇涉及兩大核心資源：資金與師資。由于中小企業(yè)在資金與人力資源方面的支持有限，因此在選擇培訓(xùn)方式時(shí)需結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)事求是地推進(jìn)，避免好高騖遠(yuǎn)。
對(duì)于與崗位職責(zé)、工作流程及本崗位所需專業(yè)技能相關(guān)的培訓(xùn)，可以考慮采用講師講授、導(dǎo)師指導(dǎo)、觀看教學(xué)光盤(pán)以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式。選擇具有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)的管理人員擔(dān)任內(nèi)部講師，并給予一定的培訓(xùn)補(bǔ)貼，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與講授。要注重培訓(xùn)手法的創(chuàng)新與應(yīng)用，確保授課內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀易懂。指定管理人員擔(dān)任導(dǎo)師，進(jìn)行“傳、幫、帶”工作，并定期進(jìn)行反饋與考核。
對(duì)于通用崗位技能和管理要求的培訓(xùn)，如設(shè)備操作、行為規(guī)范等，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)光盤(pán)組織觀看的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于同一崗位的培訓(xùn)，可以組織員工觀摩同崗位表現(xiàn)優(yōu)秀的員工工作，以獲取直觀的學(xué)習(xí)效果。
崗位所需專業(yè)技能的培訓(xùn)前提是招聘把關(guān)，確保新招聘的員工具備相應(yīng)的專業(yè)技能。培訓(xùn)人員需了解：在企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，某項(xiàng)崗位專業(yè)技能的缺乏是否普遍，是否已嚴(yán)重影響日常工作。如果是，則應(yīng)予以重視并采取相應(yīng)培訓(xùn)措施。
對(duì)于有關(guān)企業(yè)介紹、企業(yè)文化和企業(yè)規(guī)章制度等方面的培訓(xùn)，是比較抽象、枯燥的內(nèi)容，需要在培訓(xùn)形式上多下功夫。可以采用主題論壇、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式，讓員工在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解。企業(yè)規(guī)章制度的內(nèi)容繁多，不能通過(guò)集中式的“填鴨式”培訓(xùn)解決，應(yīng)提煉講解內(nèi)容，分階段進(jìn)行講授，并采用競(jìng)賽等方式檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。
對(duì)于提升職業(yè)意識(shí)、端正職業(yè)心態(tài)和開(kāi)拓職業(yè)思維的內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)（拓展訓(xùn)練）是一種常用的培訓(xùn)方式。它通過(guò)預(yù)設(shè)的場(chǎng)景、事例和活動(dòng)，引導(dǎo)受訓(xùn)者從感知到理解，從理解到接受，從接受到體驗(yàn)?zāi)骋皇吕淼倪^(guò)程。
對(duì)于員工未來(lái)職業(yè)發(fā)展路徑上的專業(yè)技能培訓(xùn)，屬于更高階的知識(shí)培訓(xùn)和能力鍛煉。企業(yè)可以鼓勵(lì)資深技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任講師或?qū)?，同時(shí)設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和配套的知識(shí)與能力標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)有發(fā)展欲望的員工通過(guò)自學(xué)提高知識(shí)與能力水平。
關(guān)于培訓(xùn)工作的支持問(wèn)題，要解決培訓(xùn)安排與工作安排的沖突。可以根據(jù)工作繁忙程度靈活安排培訓(xùn)時(shí)間，如上班有空閑時(shí)間則安排上班時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)，否則安排在下班時(shí)間。要豐富培訓(xùn)形式，推出有品質(zhì)的課程，讓培訓(xùn)活動(dòng)變得“多采多姿”，提高員工的參與積極性。要把培訓(xùn)與績(jī)效考核、晉升相結(jié)合，確保培訓(xùn)內(nèi)容符合崗位職責(zé)和績(jī)效指標(biāo)要求，幫助員工達(dá)成績(jī)效目標(biāo)、勝任崗位要求。
準(zhǔn)確識(shí)別并滿足中小企業(yè)的培訓(xùn)需求是關(guān)鍵。只有在滿足需求的前提下，培訓(xùn)活動(dòng)才會(huì)被認(rèn)為是有價(jià)值的，參與其中的員工才會(huì)獲得更多的認(rèn)可。
以上內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助！
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