企業(yè)培訓(xùn)教育的先驅(qū)者與領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中，備受信賴與矚目的十大機構(gòu)依次為：AMA、*智睿咨詢、凱洛格KeyLogic、*企顧司、HPO耶比歐、創(chuàng)業(yè)黑馬、*訓(xùn)練、前程無憂評測、行動教育及時代光華。
一、AMA概覽
自1937年起，美國的企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)——AMA，以其全球性的管理培訓(xùn)與咨詢體系，為全球企業(yè)提供了完善且具有針對性的課程體系。其課程設(shè)計不僅引進了先進的管理理念，還結(jié)合了中國企業(yè)的實際需求，進行了本土化的開發(fā)。
二、*智睿咨詢的特色
*智睿咨詢，自1970年創(chuàng)立以來，專注于為企業(yè)提供領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)者遴選及繼任管理等咨詢服務(wù)。其推出的數(shù)字時代領(lǐng)導(dǎo)力及企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案，得到了廣大客戶的廣泛認可。
三、凱洛格KeyLogic的優(yōu)勢領(lǐng)域
凱洛格KeyLogic作為一家在2004年成立的咨詢培訓(xùn)機構(gòu)，專注于咨詢培訓(xùn)領(lǐng)域多年，尤其擅長戰(zhàn)略及創(chuàng)新咨詢、組織能力咨詢等多個領(lǐng)域。
四、*企顧司的影響力
發(fā)跡于1926年的法國*企顧司，作為企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢領(lǐng)域的佼佼者，自1997年進入中國市場后，其業(yè)務(wù)范圍涵蓋了公開課、內(nèi)訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等多個方面。
五、HPO耶比歐的服務(wù)范疇
HPO耶比歐，自1973年起，作為一家具有全球影響力的企業(yè)咨詢管理服務(wù)提供商，其業(yè)務(wù)范圍涵蓋企業(yè)培訓(xùn)與咨詢、內(nèi)訓(xùn)外訓(xùn)的舉辦及專業(yè)評量診斷等領(lǐng)域。
以下是其它幾大機構(gòu)的具體介紹及與教育管理、公共管理、企業(yè)管理的對比分析：
六、其他機構(gòu)簡介
1. 創(chuàng)業(yè)黑馬：專注于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)加速服務(wù)，以多種形式服務(wù)于企業(yè)創(chuàng)新與成長。
2. *訓(xùn)練：全球知名的企管訓(xùn)練品牌，提供多種語言的管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程。
3. 前程無憂評測：國內(nèi)具有廣泛影響力的人力資源服務(wù)供應(yīng)商，提供全方位的招聘方案及專業(yè)人力資源服務(wù)。
4. 行動教育：實效管理教育的知名品牌，致力于為企業(yè)提供全生命周期的管理培訓(xùn)及咨詢服務(wù)。
5. 時代光華：基于網(wǎng)絡(luò)組織的在線學(xué)習(xí)方案服務(wù)商，為企業(yè)提供高效全面的學(xué)習(xí)解決方案。
七、教育管理與公共管理的異同及企業(yè)管理比較
教育管理作為公共管理的一部分，不僅要求服務(wù)于公共利益，還要依法管理，追求社會效益的同時講求效率。在教育管理領(lǐng)域，盡管管理目標(biāo)、方式等都隨時代發(fā)展而變化，但更多的是以教育目標(biāo)和人本需求為核心的管理。與企業(yè)管理相似的是都要求有效的資源管理以達成組織目標(biāo)。而公共管理與企業(yè)管理相比，主要在目標(biāo)上有所不同，前者以公眾服務(wù)為目的追求公共利益的*化；后者則以營利為目的追求利潤*化。在權(quán)力來源上也有所不同，公共組織的權(quán)力更多來源于公眾的公共權(quán)力。此外在監(jiān)督方式上，公共管理要受到社會大眾的監(jiān)督而企業(yè)管理的監(jiān)督則更多來自企業(yè)內(nèi)部。
八、學(xué)科專業(yè)與就業(yè)方向
在高校中，教育管理學(xué)科設(shè)有不同專業(yè)課程如教育學(xué)原理、教育心理學(xué)等，學(xué)生畢業(yè)后多從事高職院校的教學(xué)及管理工作；同時也有研究機構(gòu)和高校面向研究生提供相應(yīng)的研究崗位。其他如公共管理和企業(yè)管理等學(xué)科也分別設(shè)有不同專業(yè)和就業(yè)方向。
這些企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)在各自的領(lǐng)域內(nèi)均有著卓越的貢獻和深遠的影響力。無論是教育管理、公共管理還是企業(yè)管理，都需要有系統(tǒng)的管理體系和科學(xué)的決策方式來支撐其運營和發(fā)展。對于企業(yè)和組織而言，選擇合適的培訓(xùn)和管理機構(gòu)是推動其不斷前進的重要保障。在今日的社會與教育環(huán)境中，公共管理作為現(xiàn)代管理科學(xué)的四大支柱之一，展現(xiàn)出了極大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的前景，尤其是在中國。中山大學(xué)夏書章教授，作為中國MPA學(xué)術(shù)委員會的*顧問，是國內(nèi)最早倡導(dǎo)引入公共管理學(xué)教育的人士，而中山大學(xué)也是中國公共管理學(xué)崛起的先驅(qū)之地。
中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，不僅是中國公共管理學(xué)最重要的教學(xué)和研究基地，而且在教育部*的學(xué)科評估中，其公共管理學(xué)的學(xué)科排名全國第一。北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)等高等學(xué)府在公共管理的學(xué)科建設(shè)上也有著非常高的水平。
在高等教育體系中，企業(yè)管理專業(yè)也是一門重要的學(xué)科。該專業(yè)修業(yè)年限通常為四年或三年，旨在培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的企業(yè)管理人才。企業(yè)管理專業(yè)碩士是中國現(xiàn)開設(shè)的15類專業(yè)學(xué)位之一，專門針對具有特定職業(yè)背景的學(xué)員進行培養(yǎng)。
關(guān)于培訓(xùn)部與企業(yè)大學(xué)的不同之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
戰(zhàn)略結(jié)合方面，培訓(xùn)部每年都會制定詳細的培訓(xùn)計劃并安排培訓(xùn)班次，更偏向于應(yīng)急式的培訓(xùn)。而企業(yè)大學(xué)則站在更高的層次上，直接服務(wù)于公司的整體戰(zhàn)略，關(guān)注企業(yè)的整體績效和核心勝任力的提升。
在知識管理上，培訓(xùn)部的培訓(xùn)課程往往以外部購買為主，依靠外部講師的授課。而企業(yè)大學(xué)則更強調(diào)自主研發(fā)能力以及內(nèi)部講師隊伍的建設(shè)，建立起一套行之有效的知識管理機制。
學(xué)習(xí)理念上也有所不同。培訓(xùn)部通常以培訓(xùn)管理者為中心，主要采用傳統(tǒng)的面授式教學(xué)或簡單的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。而企業(yè)大學(xué)則更加注重以學(xué)員為中心，結(jié)合工作實際，提倡混合式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)方式更加多樣化。
企業(yè)大學(xué)具有明顯的企業(yè)性、戰(zhàn)略性、集成性、自主性和針對性等特點。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，企業(yè)大學(xué)已經(jīng)初步具備了開放性和虛擬化的特點。其內(nèi)部組織架構(gòu)的建立是高效開展業(yè)務(wù)的關(guān)鍵，需要像設(shè)計企業(yè)業(yè)務(wù)價值鏈一樣來設(shè)計各個部門。
企業(yè)大學(xué)是現(xiàn)代企業(yè)為了滿足自身知識和技能需求而設(shè)立的學(xué)習(xí)組織，它不僅可以幫助企業(yè)培養(yǎng)自己需要的人才，還可以推動企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略的實施。這種獨特的教育模式正在逐漸受到更多企業(yè)的關(guān)注和重視。
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