夏冰，設(shè)備管理領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)派講師，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深入的理論知識，深受企業(yè)界歡迎。其職業(yè)生涯涵蓋了從科長、處長、部長到集團(tuán)設(shè)備總監(jiān)的多個(gè)關(guān)鍵職位，歷經(jīng)家電、模具、鈑金、塑料、橡膠、涂裝、包裝、變壓器、電子等專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐，見證了設(shè)備管理從無序到領(lǐng)先的發(fā)展過程。在多次部門整合及混亂局面的快速整頓中，夏冰摸索出了一套行之有效的管理模式，其主導(dǎo)的多個(gè)工業(yè)園建廠項(xiàng)目展示了其豐富的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避經(jīng)驗(yàn)和管理實(shí)力。
夏冰憑借多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，原創(chuàng)了設(shè)備管理系列課程，如《設(shè)備主管的七把利劍》、《5+4設(shè)備管理創(chuàng)新》、《安全生產(chǎn)與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避實(shí)務(wù)》、《設(shè)備采購風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避》等。這些課程創(chuàng)造性地提出了“5+4”設(shè)備創(chuàng)新理念，從全新的視角詮釋了管理的精髓。在公開課培訓(xùn)中，夏冰注重聚焦細(xì)節(jié)與執(zhí)行，全程案例解讀，以工作實(shí)踐中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)為線索，以成功與失敗案例為素材，通過互動引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我反思，以期實(shí)現(xiàn)工作改善。
夏冰的咨詢式內(nèi)訓(xùn)服務(wù)具有高度定制化，根據(jù)不同用戶的需求提供個(gè)性化教材，并在課前進(jìn)行調(diào)研，課后組織研討，確保課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際緊密融合。診斷式內(nèi)訓(xùn)則在提供培訓(xùn)的對管理現(xiàn)場和體系進(jìn)行檢查評審，指出問題并提供糾偏方向，跟蹤指導(dǎo)，確保課程針對性地落地實(shí)施。嵌入式咨詢則定位為企業(yè)的合作伙伴，采用現(xiàn)場指導(dǎo)和遠(yuǎn)程監(jiān)控相結(jié)合的方式，全面調(diào)理重點(diǎn)突破，迅速提升企業(yè)業(yè)績水平。
夏冰的服務(wù)覆蓋了汽車制造、食品飲料、能源化工、金屬加工、電力、造紙、核電、電子科技、、化工、物流、建筑、醫(yī)療、監(jiān)獄管理、醫(yī)藥制造等多個(gè)行業(yè)，如奇瑞汽車、天湖啤酒、旭陽焦化、中鋼邢機(jī)、太陽紙業(yè)、紅沿河核電、神馬電力、廣東省機(jī)場管理集團(tuán)、祥維斯化學(xué)品公司、高旭化學(xué)品公司、北京北辰集團(tuán)、上海嘉業(yè)、伊特科技、青島啤酒、阜陽、泰安福神、德州聚力、上海船廠船舶有限公司、浙江水晶光電、山西鋁廠、任城監(jiān)獄、亞寶藥業(yè)、平頂山煤礦機(jī)械公司、福田雷沃重工股份、煙臺黃金集團(tuán)、中法水務(wù)、江蘇天士力帝益藥業(yè)、新華制藥等。
特指培訓(xùn)行業(yè)中設(shè)備管理領(lǐng)域的授課者，或課堂討論之主持人，主要服務(wù)于企業(yè)。評價(jià)講師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是傳授的知識是否能夠快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因此實(shí)戰(zhàn)性很重要。通常分企業(yè)內(nèi)部講師、外部講師兩種。講師簡介應(yīng)包括經(jīng)歷、特色、業(yè)績等信息。郭延生老師，是用友的高級副總裁和新道總裁。2010年，他在九寨溝與中國的幾十位CHO（首席人力官）交流人力資源管理心得，顯示了他對戰(zhàn)略人力資源管理、績效管理、企業(yè)大學(xué)等方面的深刻理解，讓現(xiàn)場的CHO們深感佩服。郭老師在企業(yè)管理、人力資源管理、產(chǎn)業(yè)基地運(yùn)營方面，是國內(nèi)不可多得的專家級講師！
田俊杰老師，是用友的大學(xué)校長。他不僅是用友微博粉絲排名第一的人物，他的課程也深受學(xué)員喜愛，學(xué)員們很難忘記他課中的精彩話語。
除了這些老師，還有很多其他老師，他們的共同特點(diǎn)是都是管理者，同時(shí)也是優(yōu)秀的講師，是管理者做講師的示范。
*曾指出：管理是實(shí)踐，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者對管理有更深刻的體悟。這些管理者通過做講師，成為教練級的管理者，使他們負(fù)責(zé)的管理工作成績卓越。
多年的管理經(jīng)驗(yàn)形成的體驗(yàn)，在授課準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)中，能夠體系化、條理化，有利于管理者的知識管理與傳播。這些管理者做老師的案例，有一個(gè)共性，他們都愿意分享、熱愛培訓(xùn)，一個(gè)有激情與熱情的老師能夠感染學(xué)生，一個(gè)有激情與熱情的管理者一定會影響員工。
這些管理者是終身學(xué)習(xí)的示范，并推動所在的組織成為學(xué)習(xí)型組織，將學(xué)習(xí)成為組織的核心競爭力。未來中國的企業(yè)需要的是這樣的務(wù)實(shí)有效、上接戰(zhàn)略、下接績效的培訓(xùn)。培訓(xùn)不是福利，而是組織將戰(zhàn)略落地的重要工作行為。
過去十年，管理軟件幫助中國企業(yè)提升的是系統(tǒng)管理企業(yè)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的能力；未來十年，管理培訓(xùn)將來自外部力量推動，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部落地能力，這種能力將真正幫助中國企業(yè)全面提升組織績效與個(gè)人績效，實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)到“培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。
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