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積極陽光心態(tài)塑造

課程背景：
隨著新生代員工進(jìn)入職場，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時，往往又會產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式往往浪費(fèi)了職場新人大量的時間成本，也難以建立成熟的能力資本。
職業(yè)化，指專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。每個勞動者，不管是新生代員工還是90后，也無論從事何種職業(yè)，都必須具備一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)等，才能順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代社會競爭激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點(diǎn)的要求。
職業(yè)化是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，它決定了一個人在職場上的人生高度。職業(yè)化體現(xiàn)了新生代員工的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，團(tuán)隊合作能力，專業(yè)知識運(yùn)用能力等。
本課程通過幫助新生代員工，理清職場不適應(yīng)狀態(tài)，幫助他們主動接納和處理自己的信念，以積極的狀態(tài)投入職場，通過成為一個合格的職業(yè)人，減少生涯資源的浪費(fèi)，幫助企業(yè)減少員工流失率，減少人才培養(yǎng)成本。

課程收益：
幫助學(xué)員掌握職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練和提升的基本流程和方式方法；
幫助學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)地制訂與分解、行動追蹤與調(diào)整；
幫助學(xué)員培養(yǎng)自己堅韌不拔的毅力、不斷進(jìn)取的精神等，
幫助學(xué)員提升對職業(yè)化能力的認(rèn)識，幫助學(xué)員生活和工作中更加優(yōu)秀。

課程對象：企業(yè)中層管理者

課程大綱
第一講：價值三觀成就人生
一、人生觀——人生觀是生命的敬畏認(rèn)知
1. 人生觀的內(nèi)涵
案例：出世與入世的中國人；
2. 人生觀的外延
3. 人生觀的形成
4. 人生觀的價值意義
案例：你是什么垃圾？
案例：儒家文化與中國人的人生觀；
二、價值觀——價值觀是善良的自我認(rèn)知
1. 價值觀的內(nèi)涵
2. 價值觀的外延
3. 價值觀的組成
4. 價值觀對于實踐的意義
案例：人性是自私的嗎？
三、世界觀——世界觀是利他的世界認(rèn)知
1. 世界觀的內(nèi)涵
案例：出世與入世的中國人；
2. 世界觀的外延
3. 世界觀的形成
4. 世界觀的價值意義
案例：敬畏生命與利他的集體主義；
四、人生三觀——成就價值的邏輯起點(diǎn)
1. 人生三觀的生命意義
案例：生命的抉擇——中國*的苦難輝煌；
2. 人生三觀是生命的內(nèi)涵邏輯
案例：振聾發(fā)聵——人生八問？

第二講：積極成就自我——陽光心態(tài)塑造
一、心陽光——心態(tài)是最偉大的力量
1. 積極的人和消極的人
2. 關(guān)注圈與影響圈
3. 失去太陽，擁抱星星
4. 想法與結(jié)果
5. 過去不等于未來
6. 心想事成與求則得
二、新階段——塑造職場心態(tài)八技巧
1. 翻面技巧
2. 發(fā)揮你的成功因子
3. 簡化：心會跟愛一起走
4. 隔離：讓負(fù)面情緒與您無緣
5. 把積極心態(tài)給予他人
6. 看好自己
7. 制定合理的鍛煉計劃
8. 確立明確的工作目標(biāo)

第三講：職場啟航——職場責(zé)任感與職場適應(yīng)
一、進(jìn)入職場的適應(yīng)問題分析：
1. 職場適應(yīng)問題一：角色不知如何轉(zhuǎn)換；
案例：“好學(xué)生未必成為好員工“
2. 職場適應(yīng)問題二：能力與需求錯位；
案例：是“理想“還是“眼高手低“
案例：過早陷入職業(yè)倦怠的小白；
3. 職場適應(yīng)問題三：職場關(guān)系錯位；
案例：“受不了批評就離職“
4. 職場適應(yīng)問題四：自我需求不清晰；
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽“
二、人與職業(yè)的五類互動關(guān)系
1. 角色轉(zhuǎn)換：工作者與學(xué)生的區(qū)別
2. 做一個有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求
3. 區(qū)分“不適合“與”不適應(yīng)“，避開”離職陷阱“
4. 做一個成功的生涯管理者：不同階段的職業(yè)發(fā)展策略
三、職場責(zé)任感：人職匹配模型
1. 職場的企業(yè)與員工；
2. 員工在社會的存在；
3. 職場責(zé)任感是員工的基本義務(wù)；
4. 責(zé)任是人職匹配的責(zé)任；
案例：我們在為誰工作

第四講：高情商溝通——說話就讓人舒服
一、認(rèn)識情商：高情商就是讓人愉悅
視頻分享：愉悅的語言溝通
情商的本質(zhì)
情商五維度
情商管理與溝通
案例：女婿和老丈人的對話
4. 高情商就是讓人愉悅
二、高情商溝通：直指人心的語言藝術(shù)
視頻分享：愉悅的語言溝通
話說到您心窩里——不抱怨、不批評
案例：小張打動未婚妻的語言藝術(shù)
肯定言辭鼓舞人——熱情與真誠并重
案例：沮喪的店員與眉開眼笑鼓勵
包容與寬容并行——良言一句三冬暖
案例：丈母娘的擔(dān)憂與證婚人的致辭
真誠表達(dá)多贊美——三人行必有我?guī)?br /> 案例：會說話的張總與“屁大點(diǎn)事”；
課程總結(jié)：
1. 本課程知識結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖
2. 本培訓(xùn)的知識點(diǎn)梳理
3. 考核試卷與案例研討

積極陽光心態(tài)塑造