課程描述INTRODUCTION
EAP服務(wù)培訓(xùn)
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
EAP服務(wù)培訓(xùn)
【課程背景】
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì),企業(yè)發(fā)展往往有以下難點(diǎn):
1.大部分企業(yè)逐步導(dǎo)入績(jī)效管理體系來(lái)進(jìn)一步規(guī)范和激勵(lì)人力資源發(fā)揮,試圖*化
提升員工在企業(yè)中的工作績(jī)效;
2.卻常因種種因素影響績(jī)效管理流于形式化推行,因此還導(dǎo)致了員工關(guān)系緊張、績(jī)效
分配不均衡等,引起勞資矛盾日益加大;
3.企業(yè)想提升組織績(jī)效、降低管理成本,改善組織氛圍,預(yù)防和解決企業(yè)危機(jī)越來(lái)越
難;
以上難點(diǎn)形成的主要原因是:
1.企業(yè)生存發(fā)展已經(jīng)由人力資本的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦碣Y本的競(jìng)爭(zhēng),簡(jiǎn)而言之得人心者得
發(fā)展;
2.社會(huì)大環(huán)境的壓力與企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的壓力,員工心理往往會(huì)產(chǎn)生特殊的變化,給企
業(yè)管理帶來(lái)不必要的精力與時(shí)間的損耗;
3、如何引領(lǐng)員工適應(yīng)時(shí)代的急劇變化,找到心靈的棲息地,無(wú)疑對(duì)企業(yè)員工的心理素質(zhì)
提升提出了巨大考驗(yàn)。
EAP作為有效的心理管理工具,無(wú)疑為工作中的我們提供了煩憂排解的渠道。就員工
而言,EAP服務(wù)通過(guò)提供心理咨詢(xún)、心理測(cè)評(píng)、心理健康培訓(xùn)等具體化的服務(wù),幫助員工
解決職場(chǎng)問(wèn)題、情緒心理困擾、戀愛(ài)婚姻、親子教育等等問(wèn)題,緩解員工工作及生活壓
力,塑造積極健康的心態(tài),促進(jìn)員工身心協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)心理資本的積累和心理靈活性
的提升。就企業(yè)而言,在EAP的服務(wù)進(jìn)程中,可以助力企業(yè)逐漸提升組織績(jī)效、降低管理
成本,改善組織氛圍,預(yù)防和解決企業(yè)危機(jī)等。
【課程目的】
讓參訓(xùn)人員了解EAP概念及在工作中起到的作用;
引導(dǎo)參訓(xùn)人員更清晰的認(rèn)識(shí)及了解自己,并一定程以上修復(fù)參訓(xùn)人員的成長(zhǎng)創(chuàng)傷;
掌握分析員工關(guān)系緊張、情緒困擾的基本方式方法;
掌握疏導(dǎo)員工情緒及調(diào)節(jié)員工關(guān)系的簡(jiǎn)單操作方法與步驟;
通過(guò)心理支持激發(fā)員工的工作動(dòng)力與熱情;
【課程特色】
理論與實(shí)踐相結(jié)合
通過(guò)自身體驗(yàn),拿到切實(shí)感受,總結(jié)與自己相輔的方式方法
講解+示范+演練+指導(dǎo)+再演練,做到真正掌握相關(guān)技能
真實(shí)案例呈現(xiàn)更貼近現(xiàn)實(shí)
教學(xué)方式多樣:故事、案例、視頻
【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者及有意愿成為企業(yè)內(nèi)部EAP工作者的員工
【課程大綱】
第一模塊 什么是EAP?
一、EAP的定義、起源、發(fā)展、分類(lèi)及作用
1、 組織為員工提供的福利項(xiàng)目
2、 EAP的起源與發(fā)展
講解、舉例
3 、EAP分類(lèi)
通過(guò)案例講解,闡述種類(lèi)及優(yōu)劣勢(shì)
4 、EAP對(duì)組織、員工的作用
具體事例闡釋EAP的具體作用
第二模塊 學(xué)習(xí)運(yùn)用EAP的前提與基礎(chǔ)是什么?
一、知人者智 自知者明
1 、環(huán)境中的自己(了解自己在組中的狀態(tài))
體驗(yàn)與總結(jié)
2 、父母眼中的自己(換個(gè)角度看自己,讓情緒流動(dòng),修復(fù)成長(zhǎng)創(chuàng)傷)
講解、示范、體驗(yàn)
二、關(guān)于情緒
1、什么是情緒
2、情緒的真面目
通過(guò)體驗(yàn)講解看到負(fù)面情緒的正面的意義
3、影響情緒的核心——信念
通過(guò)案例引出ABC法則
4 、不合理信念的三個(gè)特點(diǎn)
運(yùn)用故事闡明不合理信念的特點(diǎn)及對(duì)人的影響
5 、了解信念形成的途徑
通過(guò)小視頻分析信念形成的途徑并覺(jué)察自己的信念形成途徑
6 、掌握提取信念的工具以便在帶領(lǐng)班組成員時(shí)得心應(yīng)手的運(yùn)用
示范、練習(xí)、總結(jié)
三、把握人性助力班組成員管理
1 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估了解自己的個(gè)性特征
2 掌握了解班組成員個(gè)性特征的工具
3 了解不同個(gè)性特征的班組成員的基本特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略
第三模塊 掌握心靈溝通金鑰匙--如何用EAP的方式讓你的溝通更順暢,更高效?
一、換框法
1掌握成果框架代替問(wèn)題框架的工具
2學(xué)會(huì)引導(dǎo)帶給班組成員正面感受
二、全新心靈溝通法
1真心贊美
全體學(xué)員參加,講師引導(dǎo)學(xué)員圍成一圈,促動(dòng)現(xiàn)代人內(nèi)心深處發(fā)出贊美,從童年往事的
分享,平時(shí)工作中幫助人的小例子等,讓學(xué)員學(xué)會(huì)贊美。
2“三明治”快樂(lè)溝通法。
3微笑的力量
三、同事間人際沖突的解決方案
1聆聽(tīng)的三個(gè)層次
2表達(dá)的最高境界
3學(xué)會(huì)接納
第四模塊 實(shí)戰(zhàn)EAP團(tuán)隊(duì)融合-如何將EAP的理論用在企業(yè)的管理過(guò)程當(dāng)中?
一、員工心理輔導(dǎo),優(yōu)先處理員工心情
1我們可以獨(dú)立存在嗎?通過(guò)簡(jiǎn)單畫(huà)關(guān)系圖看清班組長(zhǎng)自己的內(nèi)在關(guān)系
2 工作與生活中是否平衡
運(yùn)作方式:小組分享;小組在白紙上對(duì)目前工作和生活中的壓力進(jìn)行一一列舉,直視壓
力的基礎(chǔ)上,延伸出解決和改善的辦法
3情緒釋放的六種方式
4情緒釋放的三種專(zhuān)業(yè)處理
5不迎不拒順其自然的狀態(tài)
6轉(zhuǎn)化的三看
7清理之信念入手
8改變習(xí)慣
EAP服務(wù)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/267544.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 胡丹
心理疏導(dǎo)公開(kāi)培訓(xùn)班
- 壓力調(diào)適與職場(chǎng)EQ訓(xùn)練 卜月珍
- 企業(yè)高管心智模式修煉 卜月珍
- 心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理 王老師
- 心理動(dòng)力的人才管理與建設(shè)沙 王勇
- 心理學(xué)在人力資源中的運(yùn)用 劉老師
- 心理咨詢(xún)技術(shù)在HR工作中的 馬思宇
- 管理心理與組織行為學(xué) 講師團(tuán)
- 與壓力共舞—情緒管理與壓力 杜老師
- 企業(yè)管理者之實(shí)戰(zhàn)管理心理學(xué) 趙晉
- 營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué) 季鍇源
- 職場(chǎng)常見(jiàn)心理現(xiàn)象及心理疏導(dǎo) 彭奎
- 積極心理學(xué)之* 程老師
心理疏導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)
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- 《管理學(xué)與心理學(xué)的融合—探 劉尋
- “管人”先“知心”——人力 劉建
- 健康生活,從心開(kāi)始 張吉泉
- 30種職場(chǎng)人必知的心理學(xué)效 程平安
- 建設(shè)健康型組織的萬(wàn)全之策— 劉建
- 打造堅(jiān)毅團(tuán)隊(duì) 穆生一
- 洞悉人心賦能團(tuán)隊(duì)——管理心 劉志翔
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