在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的今天，昌吉州的企業(yè)管理培訓(xùn)始終將線下實(shí)踐作為核心支柱，通過場(chǎng)景化教學(xué)、面對(duì)面互動(dòng)和在地化資源整合，為企業(yè)管理者提供不可替代的深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)。昌吉的線下培訓(xùn)不僅涵蓋物業(yè)管理、安全生產(chǎn)、金融運(yùn)營(yíng)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，更延伸到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、質(zhì)量認(rèn)證、科技創(chuàng)新等前沿方向，形成多維度、立體化的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式，成為提升本地企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。
? 實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)場(chǎng)景構(gòu)建
沉浸式環(huán)境強(qiáng)化技能轉(zhuǎn)化
昌吉的線下培訓(xùn)注重將課堂延伸到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。例如，華電昌吉分公司采用“導(dǎo)師帶徒”模式，老師傅結(jié)合設(shè)備檢修現(xiàn)場(chǎng)，手把手指導(dǎo)青年員工進(jìn)行壓力開關(guān)校驗(yàn)、故障診斷等實(shí)操訓(xùn)練，通過“畫圖記憶+互相講解”深化理論理解。這種“課堂理論+現(xiàn)場(chǎng)操作”的融合模式，使學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景中快速掌握技術(shù)要點(diǎn)，有效縮短技能轉(zhuǎn)化周期。
校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院賦能實(shí)踐
昌吉學(xué)院與特變電工、新疆金正集團(tuán)等龍頭企業(yè)合作共建3個(gè)自治區(qū)級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將生產(chǎn)線轉(zhuǎn)化為教學(xué)基地。學(xué)生在企業(yè)工程師指導(dǎo)下參與數(shù)控機(jī)床操作、焊接機(jī)器人維護(hù)等項(xiàng)目，解決生產(chǎn)實(shí)際問題。這種“校中廠、廠中?！钡哪Ｊ?，不僅提升了學(xué)員的技術(shù)應(yīng)用能力，還為企業(yè)定向輸送適配人才，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”。
定制化專業(yè)能力提升
分層分類的精準(zhǔn)課程設(shè)計(jì)
針對(duì)不同行業(yè)痛點(diǎn)，昌吉開發(fā)了系列專項(xiàng)課程：
高管研修與戰(zhàn)略思維培養(yǎng)
面向企業(yè)中高層管理者，昌吉引入高端學(xué)術(shù)資源開展深度研修。例如，資委聯(lián)合北京大學(xué)管理學(xué)院開設(shè)“國(guó)有企業(yè)激勵(lì)與約束機(jī)制”專題班，通過混合所有制改革、三項(xiàng)制度改革等案例研討，提升戰(zhàn)略決策能力。學(xué)員實(shí)地參訪百度、中關(guān)村科學(xué)城等創(chuàng)新樞紐，學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前沿經(jīng)驗(yàn)。
高端化資源協(xié)同賦能
援疆資源導(dǎo)入創(chuàng)新方法論
福建援疆力量為昌吉培訓(xùn)注入新動(dòng)能。2024年昌吉州科技局組織科技特派員赴福州參加“絲路同源·智惠閩昌”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)三產(chǎn)融合、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員考察燕子窠生態(tài)茶園等示范基地，借鑒“科技特派員+產(chǎn)業(yè)鏈”服務(wù)模式，返疆后推動(dòng)成立1802人的科技特派員隊(duì)伍，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。
高校智庫(kù)助力理論實(shí)踐融合
昌吉學(xué)院依托山東大學(xué)、廈門大學(xué)等對(duì)口支援高校，開發(fā)“企業(yè)管理+區(qū)域經(jīng)濟(jì)”特色課程。同時(shí)與浙江大學(xué)合作舉辦“經(jīng)濟(jì)管理專題培訓(xùn)班”，引入沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。這種“高校智庫(kù)+本地化改造”的模式，使昌吉企業(yè)管理者既能掌握前沿理論，又能結(jié)合新疆“八大產(chǎn)業(yè)集群”戰(zhàn)略制定落地策略。
制度化培訓(xùn)生態(tài)建設(shè)
質(zhì)量評(píng)估閉環(huán)管理體系
昌吉建立嚴(yán)格的培訓(xùn)質(zhì)量追蹤機(jī)制：
政策保障與長(zhǎng)效機(jī)制
州設(shè)立職教聯(lián)盟專項(xiàng)基金，每年投入1000萬(wàn)元支持校企共建實(shí)訓(xùn)基地。印發(fā)《小微企業(yè)質(zhì)量管理體系認(rèn)證提升行動(dòng)方案》等文件，將培訓(xùn)納入產(chǎn)業(yè)扶持政策體系，形成“財(cái)政補(bǔ)貼+機(jī)構(gòu)評(píng)估+企業(yè)反饋”的可持續(xù)生態(tài)。
結(jié)論：構(gòu)建“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-創(chuàng)新”的生態(tài)閉環(huán)
昌吉的企業(yè)管理線下培訓(xùn)已形成顯著特色：以場(chǎng)景化教學(xué)深化技能轉(zhuǎn)化，以定制化課程匹配產(chǎn)業(yè)需求，以跨區(qū)域協(xié)同激活創(chuàng)新動(dòng)能，以制度化保障實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。其價(jià)值不僅在于知識(shí)傳遞，更在于構(gòu)建了企業(yè)、院校、的共生生態(tài)。
未來可進(jìn)一步探索：
1. 數(shù)字化賦能線下場(chǎng)景：利用AR/VR技術(shù)模擬高危操作環(huán)境，降低實(shí)訓(xùn)成本；
2. 跨產(chǎn)業(yè)融合課程開發(fā)：如“新能源+跨境電商”復(fù)合型人才培訓(xùn)，服務(wù)中亞市場(chǎng)拓展；
3. 培訓(xùn)成果資本化轉(zhuǎn)化：設(shè)立學(xué)員創(chuàng)業(yè)基金，將優(yōu)秀結(jié)業(yè)方案轉(zhuǎn)化為孵化項(xiàng)目。
昌吉的實(shí)踐證明，扎根地域經(jīng)濟(jì)、聚焦真實(shí)問題、匯聚多元資源的線下培訓(xùn)，依然是培養(yǎng)本土化領(lǐng)軍人才不可替代的路徑。這一模式不僅為新疆企業(yè)注入活力，也為西部地區(qū)的產(chǎn)教融合提供了可復(fù)制的范本。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/438156.html