蒲城縣校長績效考核方案主要圍繞提升教育管理水平和促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展展開，結(jié)合多份文件及實踐要求，核心內(nèi)容可歸納如下：
一、考核框架與范圍
1. 考核對象
2. 考核周期
二、考核內(nèi)容與方法
（1）“名校長+”發(fā)展共同體考核（總分100分）
通過訪談助理及成員校長，評估共同體目標(biāo)達(dá)成度、團隊協(xié)作實效。
（2）成員校長個人考核（總分100分）
由掛牌校長依據(jù)細(xì)則評分，側(cè)重個人職責(zé)履行（如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、師德建設(shè)）。
共同體內(nèi)部無記名互評，按“優(yōu)秀/合格/不合格”對應(yīng)30/15/0分。
（3）共性目標(biāo)與個性目標(biāo)結(jié)合
? 蒲城縣校長績效考核核心指標(biāo)與權(quán)重
| 考核項目 | 具體指標(biāo) | 分值占比/說明 |
|-|
| 工作業(yè)績 | 活動組織、網(wǎng)絡(luò)平臺維護、崗位研修 | 70% |
| | 成員校長發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量提升 | |
| 成員訪談/民主測評 | 共同體目標(biāo)達(dá)成度、團隊協(xié)作實效 | 30% |
| | 成員互評（優(yōu)秀/合格/不合格） | 對應(yīng)30/15/0分 |
| 個性目標(biāo) | 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃落實、特色創(chuàng)新 | 現(xiàn)場核查 |
| 社會評價 | 家長、師生滿意度 | 占比10%~15% |
| 一票否決項 | 重大安全事件、違規(guī)辦學(xué)、負(fù)面輿情等 | 直接定為不合格 |
?? 三、考核結(jié)果確定與應(yīng)用
1. 等次劃分：
2. 獎懲機制：
? 四、政策背景與實施要求
1. 減負(fù)導(dǎo)向：
明確禁止形式化考核（如過度留痕、繁瑣臺賬），要求聚焦辦學(xué)實效。
2. 資源保障：
教育局成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌考核實施與問題協(xié)調(diào)。
3. 動態(tài)調(diào)整：
個性目標(biāo)可經(jīng)校董事會或教育局審批后調(diào)整，確保符合實際需求。
五、方案特點與挑戰(zhàn)
? 多元評價：結(jié)合量化指標(biāo)與民主評議，兼顧硬性任務(wù)與軟性能力。
? 結(jié)果剛性：將考核與職級、薪酬、任用深度綁定，強化激勵約束。
?? 執(zhí)行風(fēng)險：若指標(biāo)設(shè)計過細(xì)，易加重行政負(fù)擔(dān)（如防溺水“責(zé)任狀”被通報整改案例）。
?? 資源差異：農(nóng)村學(xué)校師資薄弱可能影響考核公平性。
總結(jié)
蒲城縣校長績效考核以 “質(zhì)量導(dǎo)向、分類激勵、剛性兌現(xiàn)” 為核心，通過“名校長+”共同體建設(shè)推動優(yōu)質(zhì)資源共享，同時依托量化目標(biāo)與民主監(jiān)督平衡權(quán)威性與公平性。實施中需警惕指標(biāo)形式化傾向，確?？己苏嬲?wù)于教育質(zhì)量提升而非行政負(fù)擔(dān)。
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