以下是基于當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革方向和教師績(jī)效考核實(shí)踐整理的期末教師績(jī)效考核評(píng)語指南，涵蓋評(píng)語設(shè)計(jì)原則、具體評(píng)語示例及實(shí)施建議，適用于中小學(xué)教師考核場(chǎng)景。
一、評(píng)語設(shè)計(jì)原則
根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和教師評(píng)價(jià)實(shí)踐，評(píng)語需體現(xiàn)：
1. 突出實(shí)績(jī)導(dǎo)向：聚焦教學(xué)效果、學(xué)生成長(zhǎng)、教研創(chuàng)新等可觀測(cè)成果。
2. 多維綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合師德師風(fēng)、教學(xué)過程、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)貢獻(xiàn)等維度。
3. 差異化表述：針對(duì)不同崗位（班主任、學(xué)科教師、管理人員）突出核心職責(zé)。
4. 發(fā)展性反饋：既肯定成績(jī)，也提出可操作的改進(jìn)方向。
二、評(píng)語分類示例
1. 師德師風(fēng)類
> “該教師恪守職業(yè)道德，以身作則，關(guān)愛每一名學(xué)生。在家長(zhǎng)滿意度調(diào)查中獲評(píng)98%，學(xué)生評(píng)價(jià)‘亦師亦友’。疫情期間主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)志愿服務(wù)，彰顯教育工作者社會(huì)責(zé)任感?！?/p>
> “需進(jìn)一步規(guī)范家校溝通方式，避免因言辭不當(dāng)引發(fā)誤解（如某次家長(zhǎng)反饋溝通態(tài)度較急躁）?！?/p>
2. 教學(xué)能力類
> “采用分層教學(xué)法，所帶班級(jí)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率提升25%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)80%。開發(fā)的‘AI輔助作文批改’工具被全校推廣，獲市級(jí)教學(xué)創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)?！?/p>
> “課堂互動(dòng)形式較單一，建議增加小組合作任務(wù)設(shè)計(jì)（觀察顯示學(xué)生主動(dòng)發(fā)言率不足30%）。”
3. 教研與專業(yè)發(fā)展類
> “主持省級(jí)課題《跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐》，形成校本課程方案。全年發(fā)表2篇核心期刊論文，指導(dǎo)青年教師獲區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)?！?/p>
> “教研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)踐的效率需提高（如課題成果僅30%應(yīng)用于實(shí)際課堂）?！?/p>
4. 班主任工作類
> “班級(jí)管理精細(xì)化，建立‘學(xué)生成長(zhǎng)檔案’跟蹤體系。所帶班級(jí)獲‘市級(jí)優(yōu)秀班集體’，學(xué)生輟學(xué)率為0，心理危機(jī)干預(yù)成功案例3例。”
> “需加強(qiáng)班干部自主管理能力培養(yǎng)（班級(jí)事務(wù)80%仍由班主任主導(dǎo)）?！?/p>
三、評(píng)語權(quán)重與維度參考
根據(jù)教師績(jī)效考核政策，建議評(píng)語對(duì)應(yīng)以下維度及權(quán)重：
| 評(píng)價(jià)維度 | 權(quán)重 | 評(píng)語側(cè)重點(diǎn) |
|--|-|-|
| 教育教學(xué)實(shí)績(jī) | 40% | 學(xué)生成績(jī)進(jìn)步率、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化 |
| 教學(xué)過程與方法 | 30% | 教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、差異化教學(xué)實(shí)施 |
| 師德與職業(yè)素養(yǎng) | 20% | 師德規(guī)范、家校協(xié)作、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn) |
| 專業(yè)發(fā)展與教研 | 10% | 培訓(xùn)參與、課題研究、資源共享 |
四、實(shí)施建議
1. 數(shù)據(jù)支撐：
2. 避免誤區(qū)：
3. 動(dòng)態(tài)調(diào)整：
4. 反饋機(jī)制：
附：評(píng)語資源庫(kù)
> 教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)是“點(diǎn)燃發(fā)展之火”，而非“測(cè)量灰燼”。好的評(píng)語應(yīng)如一面鏡子，既清晰映照當(dāng)下，更照亮前行的方向。
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