平度市學(xué)校績效考核方案以《2022年學(xué)校（幼兒園）綜合考核辦法》為核心，涵蓋學(xué)前教育至高中教育全學(xué)段，旨在通過科學(xué)評價推動教育質(zhì)量提升。以下是方案的核心要點(diǎn)：
一、考核原則與組織管理
1.基本原則
科學(xué)性、導(dǎo)向性、激勵性、實(shí)效性：
平度市學(xué)?？冃Э己朔桨敢浴?022年學(xué)校（幼兒園）綜合考核辦法》為核心，涵蓋學(xué)前教育至高中教育全學(xué)段，旨在通過科學(xué)評價推動教育質(zhì)量提升。以下是方案的核心要點(diǎn)：
一、考核原則與組織管理
1. 基本原則
科學(xué)性、導(dǎo)向性、激勵性、實(shí)效性：突出過程評價與增值評價，關(guān)注學(xué)校發(fā)展動態(tài)進(jìn)步。
分類考核：非集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校獨(dú)立考核，集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校按集團(tuán)整體評估結(jié)果定級。
底線管理：將安全責(zé)任事故、教師有償補(bǔ)課等納入“一票否決”項(xiàng)。
2. 組織領(lǐng)導(dǎo)
由市教育和體育局成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，督導(dǎo)室負(fù)責(zé)具體實(shí)施，學(xué)?？蓪己私Y(jié)果申請復(fù)議。
二、考核范圍與分組
1. 考核對象
全市公辦/民辦中小學(xué)、幼兒園（含特教、職教），民辦學(xué)校單獨(dú)考核。
分組方式：
小學(xué)以教育單元中心校為單位（含所轄學(xué)區(qū)）；
幼兒園以鎮(zhèn)街為單位；
初中、高中以校為單位。
集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校按核心校與成員校捆綁考核。
?? 三、考核內(nèi)容與指標(biāo)權(quán)重（總分1000分）
| 考核維度 | 具體內(nèi)容 | 權(quán)重/說明 |
|--|--|-|
| 學(xué)生發(fā)展 | 德智體美勞綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、特殊教育融合成效等 | 納入增值評價，殘疾學(xué)生隨班就讀經(jīng)費(fèi)保障（生均1.1萬元/年） |
| 教師發(fā)展 | 師德師風(fēng)、培訓(xùn)參與率、骨干教師比例 | 嚴(yán)禁有償補(bǔ)課，違規(guī)者扣減績效工資、影響職稱評審 |
| 教學(xué)工作 | 課程實(shí)施、教學(xué)改革、教育信息化應(yīng)用 | 民辦校重點(diǎn)考核規(guī)范辦學(xué)（招生、課程、收費(fèi)） |
| 學(xué)校發(fā)展 | 辦學(xué)條件、校園安全、集團(tuán)化協(xié)作成效 | 集團(tuán)化學(xué)校人員交流不到位則降檔處理 |
| 獎懲項(xiàng)目 |
獎勵：榮譽(yù)稱號、體育藝術(shù)競賽獲獎（≤5分/年）
扣分：安全事故、違規(guī)辦學(xué) | 一事一議扣分，如安全管理失職 |
四、考核等級評定標(biāo)準(zhǔn)
1. 等級劃分：
優(yōu)秀/良好/合格/不合格四檔，比例因?qū)W段而異：
初中：優(yōu)秀:良好=1:1；
小學(xué)：優(yōu)秀:良好:合格=3:2:1；
幼兒園：優(yōu)秀:良好:合格=4:4:2。
優(yōu)秀門檻：總分≥90%且無重大責(zé)任事故。
2. 集團(tuán)化學(xué)校特殊規(guī)則：
核心校等級=集團(tuán)評估等級；
成員校按教學(xué)質(zhì)量排名（如初中前20名）或名次提升幅度定級。
五、結(jié)果應(yīng)用與獎懲機(jī)制
1. 激勵措施：
績效掛鉤：優(yōu)秀單位增發(fā)績效工資、增加評優(yōu)名額；
榮譽(yù)授予：“綜合考核優(yōu)勝獎”（按學(xué)段前4-6名）、“進(jìn)步獎”（名次提升≥5位）。
2. 問責(zé)機(jī)制：
不合格單位：通報批評、領(lǐng)導(dǎo)約談、限制干部晉升；連續(xù)兩年不合格則組織處理；
退步單位（非高中）：年度退步≥5名，主要負(fù)責(zé)人不得評優(yōu)。
六、特色實(shí)踐
融合教育考核：將隨班就讀、送教上門納入學(xué)校底線考核，配套資源教室45個覆蓋所有鎮(zhèn)街。
民主監(jiān)督：引入教職工測評、社會評價，滿意度低于70%者不得評優(yōu)。
動態(tài)調(diào)整：通過獎補(bǔ)資金（如集團(tuán)化辦學(xué)獎勵≤100萬元）激勵優(yōu)質(zhì)校帶動薄弱校。
總結(jié)
平度市方案以多維評價（學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)校發(fā)展）、分類定級（公辦/民辦/集團(tuán)化差異化管理）、剛性應(yīng)用（績效、干部任免、資源配置聯(lián)動）為核心，強(qiáng)調(diào)安全底線與動態(tài)進(jìn)步，并借力集團(tuán)化辦學(xué)與信息化賦能推動全域教育均衡。實(shí)際執(zhí)行中需注意避免“加分上限”與“名次進(jìn)退”可能引發(fā)的短期功利傾向，確保考核真正服務(wù)于長效教育質(zhì)量提升。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/435976.html
