| 課程提供方 | 課程名稱(chēng) | 課程設(shè)置 | 課程特點(diǎn) | 師資力量 | 學(xué)習(xí)方式 | 適用人群 | 課程內(nèi)容及目標(biāo) | 其他信息 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 云學(xué)堂 | 企業(yè)管理層培訓(xùn)系列課程 | 包含領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等模塊，各模塊下有多個(gè)課程 | 注重實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，通過(guò)案例分析和模擬演練幫助學(xué)員掌握操作技能 | 邀請(qǐng)多位資深企業(yè)管理專(zhuān)家和*企業(yè)高管擔(dān)任講師 | 在線(xiàn)直播、錄播課程、線(xiàn)下面授等，學(xué)員可自由選擇 | 企業(yè)管理層 | 提升管理水平，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如領(lǐng)導(dǎo)力模塊的“領(lǐng)導(dǎo)力提升”課程增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力；人力資源管理模塊的“績(jī)效考核與激勵(lì)”課程幫助制定考核方案、激勵(lì)員工 | 可點(diǎn)擊頁(yè)面免費(fèi)試用或與客服溝通，領(lǐng)取30天免費(fèi)試用 |
| 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 | 定制化企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程方案 | 聚焦國(guó)家戰(zhàn)略與行業(yè)趨勢(shì)，定制各層級(jí)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的解決方案 | 根據(jù)企業(yè)內(nèi)部管理痛點(diǎn)難點(diǎn)，提供分模塊、有針對(duì)性解決問(wèn)題的管理和服務(wù)方案 | - | - | 各層級(jí)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才 | 提升企業(yè)組織效能 | 全面對(duì)接國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)及*、省、市重點(diǎn)企業(yè) |
| - | 戰(zhàn)略管理課程 | - | - | - | - | 高層管理人員 | 學(xué)習(xí)有效制定企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整，確保企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展 | - |
| - | 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程 | 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)等內(nèi)容 | - | - | - | 企業(yè)管理層 | 提升領(lǐng)導(dǎo)力，如學(xué)會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、制定戰(zhàn)略、提高業(yè)績(jī)等，可參考《經(jīng)理人參閱：領(lǐng)導(dǎo)力提升》 | - |
| - | 團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程 | - | - | - | - | 企業(yè)管理層 | 學(xué)習(xí)建立有效團(tuán)隊(duì)，通過(guò)溝通、合作提高團(tuán)隊(duì)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 | - |
| - | 項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程 | 項(xiàng)目管理的基本概念和方法等內(nèi)容 | - | - | - | 企業(yè)管理層 | 幫助管理層有效規(guī)劃和協(xié)調(diào)項(xiàng)目，確保項(xiàng)目按時(shí)完成、達(dá)到預(yù)期成果 | - |
| - | 財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)課程 | - | - | - | - | 企業(yè)管理層 | 讓管理人員掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，做出明智經(jīng)濟(jì)決策，如財(cái)務(wù)分析、成本控制、預(yù)算制定等 | - |
| - | 銷(xiāo)售管理培訓(xùn)課程 | - | - | - | - | 銷(xiāo)售管理人員 | - | - |
| - | 管理溝通能力培訓(xùn)課程 | - | 避免灌輸式溝通，要讓管理思想被執(zhí)行者理解，傾聽(tīng)組織成員心聲，達(dá)成組織共識(shí) | - | - | 企業(yè)管理者 | 提升管理溝通能力，有效開(kāi)展管理工作 | - |
| - | 管理變革能力培訓(xùn)課程 | - | 追求創(chuàng)新和發(fā)展，在人員安置、任務(wù)分配等方面做出調(diào)整或轉(zhuǎn)變，允許犯錯(cuò)，克服困難 | - | - | 企業(yè)管理者 | 培養(yǎng)管理變革能力，推動(dòng)組織可持續(xù)發(fā)展 | - |
| - | 協(xié)調(diào)能力培訓(xùn)課程 | - | 敏銳覺(jué)察部屬情緒，建立疏通管道，果斷排解沖突，把握消除矛盾的主動(dòng)權(quán) | - | - | 企業(yè)管理者 | 提升協(xié)調(diào)能力，處理好組織內(nèi)矛盾 | - |
| - | 主管培訓(xùn)系列課程（戰(zhàn)略管理課程） | 市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、資源配置等知識(shí) | - | - | - | 主管 | 幫助主管了解企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，提高戰(zhàn)略思維能力，把握企業(yè)發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略和計(jì)劃 | - |
| - | 主管培訓(xùn)系列課程（領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程） | 團(tuán)隊(duì)建設(shè)、沖突管理、有效溝通等知識(shí)和技巧 | - | - | - | 主管 | 提升主管領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，與下屬更好合作，有效管理團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率 | - |
| - | 主管培訓(xùn)系列課程（人力資源管理課程） | 人力資源基本理論和實(shí)踐技能 | - | - | - | 主管 | 幫助主管掌握人力資源管理，進(jìn)行員工招聘、激勵(lì)、培訓(xùn)和績(jī)效考核等 | - |
| 區(qū)委黨校 | 企業(yè)中層管理培訓(xùn)課程 | 圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨性教育、全區(qū)中心工作開(kāi)設(shè)“理論課”“黨性課”“專(zhuān)業(yè)課”，分理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉、能力提升、社會(huì)實(shí)踐和素養(yǎng)測(cè)評(píng)單元 | 以“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，綜合測(cè)評(píng)學(xué)員德才狀況 | - | 校內(nèi)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐兩段式培訓(xùn)，多種形式豐富內(nèi)容、深化效果 | 中青年副處級(jí)后備干部（原則上40歲以下，前學(xué)歷大專(zhuān)以上） | 夯實(shí)理論基礎(chǔ)、提高政治水平、錘煉黨性修養(yǎng)、強(qiáng)化德才素養(yǎng)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展 | 20xx年5月18日至7月16日，學(xué)制2個(gè)月，地點(diǎn)在區(qū)委黨校辦公樓四樓遠(yuǎn)程教學(xué)廳 |
| - | 長(zhǎng)泰公司、長(zhǎng)能公司、嘉隆公司總經(jīng)理及副職普及課程 | 行業(yè)知識(shí)、技術(shù)與政策交流與研討會(huì)議；決策力與戰(zhàn)略思維；全面督導(dǎo)管理；自我管理與工作理念；培養(yǎng)與激勵(lì)下屬；企業(yè)文化塑造 | - | - | 1、4由自我學(xué)習(xí)或參加外培；2、3、5、6由集團(tuán)培訓(xùn)部組織實(shí)施，試行4級(jí)評(píng)估計(jì)劃，集團(tuán)董事長(zhǎng)分類(lèi)考評(píng) | 四級(jí)大專(zhuān)以上學(xué)歷，15年以上工作年限，8年以上相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，3年以上職位經(jīng)驗(yàn)，高度認(rèn)同公司價(jià)值觀 | 熟練掌握行業(yè)知識(shí)與行業(yè)技術(shù)、政策動(dòng)態(tài)；把握生產(chǎn)工藝、流程關(guān)鍵點(diǎn)；提升全面督導(dǎo)管理能力、培養(yǎng)下屬能力；塑造、宣導(dǎo)企業(yè)文化 | - |
| - | 管理層培訓(xùn)課程 | 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、決策制定技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理、溝通技巧、項(xiàng)目管理、業(yè)務(wù)分析和解決問(wèn)題、財(cái)務(wù)管理、時(shí)間管理、創(chuàng)新和變革管理、員工關(guān)系和激勵(lì) | - | - | - | 企業(yè)管理層 | 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練提升領(lǐng)導(dǎo)者多方面技能；決策制定技巧訓(xùn)練提高決策正確性和效率；團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理訓(xùn)練提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和生產(chǎn)力；溝通技巧訓(xùn)練提升溝通能力；項(xiàng)目管理訓(xùn)練幫助有效規(guī)劃和協(xié)調(diào)項(xiàng)目等 | 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練是關(guān)鍵項(xiàng)目 |
| - | 企業(yè)高管培訓(xùn)課程 | 職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)方案培訓(xùn)、管理水平培訓(xùn) | - | - | - | 企業(yè)高管（經(jīng)理、副經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，上市企業(yè)董事會(huì)秘書(shū)和公司章程規(guī)定的其他人員） | 職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)提升角色塑造力、情緒調(diào)控等能力；實(shí)戰(zhàn)方案培訓(xùn)涵蓋戰(zhàn)略管理等多方面內(nèi)容；管理水平培訓(xùn)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)沖突方法，建設(shè)高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì) | - |
| - | 企業(yè)管理者批判性思維培訓(xùn)課程 | - | 客觀觀察或傾聽(tīng)，思考信息來(lái)源可靠性，謹(jǐn)慎判斷 | - | - | 企業(yè)管理者 | 培養(yǎng)批判性思維，遇到問(wèn)題謹(jǐn)慎思考，不草率做決定 | - |
| - | 企業(yè)管理者系統(tǒng)思維培訓(xùn)課程 | - | 將機(jī)遇、挑戰(zhàn)或問(wèn)題看作系統(tǒng)實(shí)體，考慮大局和宏觀視角 | - | - | 企業(yè)管理者 | 培養(yǎng)系統(tǒng)思維，成就優(yōu)秀管理者 | - |
| - | 企業(yè)管理者創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程 | - | 創(chuàng)造性思考，從其他利益相關(guān)者角度考慮問(wèn)題，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維，建立“開(kāi)放空間” | - | - | 企業(yè)管理者 | 培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在工作和決策中培養(yǎng)新方法 | “開(kāi)放空間”既是物理空間也是思維空間，鼓勵(lì)員工參觀討論 |
術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
- 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。在不指定領(lǐng)導(dǎo)的情況下，讓一組應(yīng)試者在給定的時(shí)間內(nèi)就給定的問(wèn)題展開(kāi)討論，從而考察應(yīng)試者的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的用人要求，以及自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心和靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的優(yōu)劣。
- 批判性思維：是一種合理的、反思性的思維，它決定我們信什么和做什么。批判性思維者能夠客觀地觀察或傾聽(tīng)，思考信息的來(lái)源是否可靠和可信，并根據(jù)手頭的信息或事件進(jìn)行謹(jǐn)慎的判斷，而不是草率地做出決定。
- 系統(tǒng)思維：是把認(rèn)識(shí)對(duì)象作為系統(tǒng)，從系統(tǒng)和要素、要素和要素、系統(tǒng)和環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用中綜合地考察認(rèn)識(shí)對(duì)象的一種思維方法。在企業(yè)管理中，管理者運(yùn)用系統(tǒng)思維能將機(jī)遇、挑戰(zhàn)或者問(wèn)題看作一個(gè)包含多種因素和利益相關(guān)者的系統(tǒng)實(shí)體，從宏觀視角考慮問(wèn)題。
- 創(chuàng)新思維：是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。在企業(yè)管理中，管理者需要具備創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。
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