以下是基于相關政策文件和學校實踐的進修?？冃Э己酥贫瓤蚣?，綜合了考核目標、指標設計、實施流程及結(jié)果應用等關鍵要素：
一、考核目標與原則
1.核心目標
提升教師專業(yè)能力與教學質(zhì)量，強化師資隊伍建設（如邵陽縣職中強調(diào)教師成長檔案、“雙
以下是基于相關政策文件和學校實踐的進修校績效考核制度框架，綜合了考核目標、指標設計、實施流程及結(jié)果應用等關鍵要素：
一、考核目標與原則
1. 核心目標
提升教師專業(yè)能力與教學質(zhì)量，強化師資隊伍建設（如邵陽縣職中強調(diào)教師成長檔案、“雙師型”教師培養(yǎng)）。
推動學校規(guī)范管理，保障教學計劃落實（如課程開齊開足、控流保學率≥85%）。
促進教育資源優(yōu)化配置，服務區(qū)域教育發(fā)展需求（如特崗計劃向薄弱學科和偏遠地區(qū)傾斜）。
2. 基本原則
按需培養(yǎng)、學用一致：進修內(nèi)容需與學科建設、教學需求匹配（寧夏醫(yī)科大學）。
定量與定性結(jié)合：量化課時、論文等指標，同時納入師德、學生滿意度等柔性評價（對外經(jīng)貿(mào)大學）。
民主參與：教師可參與考核制度制定，保障公平性（財政與公共管理學院）。
二、考核指標體系
（一）常規(guī)工作考核（占比約70%）
| 類別 | 考核內(nèi)容 | 參考標準 |
|-|-|-|
| 教學管理 | 課程開設規(guī)范性、教學文件完整性、課時達標率（如年課時≥144學時） | 未開足核心課程每科扣0.5分；教學文件缺失扣1分 |
| 師資發(fā)展 | 教師培訓參與度（校本/企業(yè)/高校進修）、“雙師型”教師比例、教研成果（論文/課題） | 專任教師100%建成長檔案；5%以上教師發(fā)表省市級論文 |
| 學生服務 | 學籍管理規(guī)范性、就業(yè)跟蹤（就業(yè)率≥90%）、控流保學率（鞏固率≥85%） | 鞏固率每降1%扣0.5分；就業(yè)率每低5%扣1分 |
| 安全管理 | 安全制度健全性、事故發(fā)生率、校舍安全工程落實 | 發(fā)生重大事故一票否決 |
（二）重點工作考核（占比約30%）
培訓任務完成度：短期培訓、繼續(xù)教育項目執(zhí)行效果（如特崗教師崗前培訓≥120學時）。
校企合作與實習：每個專業(yè)需有1個以上合作企業(yè)，實習崗位保障。
社會服務貢獻：參與社區(qū)教育、鄉(xiāng)村振興培訓等公益性活動。
?? 三、考核實施流程
1. 計劃制定：
學校/院系依據(jù)年度目標分解任務，教師提交個人進修計劃（需提前審批）。
2. 過程監(jiān)控：
采用多元評價：學生評教（權(quán)重40%）、同行評議（30%）、領導督導（30%），去除極端分后取均分。
3. 結(jié)果反饋：
考核結(jié)果公示，教師可申訴；考核小組提供改進建議（如教學薄弱點培訓）。
4. 周期與頻次：
常規(guī)考核按學期/年度進行；重點項目按任務節(jié)點驗收。
四、考核結(jié)果應用
1. 激勵措施：
績效分配：考核優(yōu)秀者獎勵績效工資（如對外經(jīng)貿(mào)大學課程評教前10%獎勵1000元/門次）。
職業(yè)發(fā)展：優(yōu)先晉升職稱、推薦進修（如訪問學者需考核良好以上）。
2. 整改機制：
不合格者（總分<75分）需制定改進計劃，連續(xù)3次不合格暫停教學資格。
結(jié)果納入單位評優(yōu)：如控流保學率、安全事故率未達標取消年度評優(yōu)。
? 五、制度保障要求
組織保障：成立考核領導小組（校領導+部門負責人+教師代表），確保公正性。
經(jīng)費支持：繼續(xù)教育經(jīng)費?？顚Ｓ?，地方教育附加費部分用于培訓。
數(shù)據(jù)管理：依托全國教師管理信息系統(tǒng)，動態(tài)更新考核信息。
總結(jié)
進修?？冃Э己诵杈o扣 “師資能力提升”與“教育服務實效” 雙核心，通過量化指標與柔性評價結(jié)合、結(jié)果掛鉤資源分配，驅(qū)動學校與教師協(xié)同發(fā)展。各地可參考上述框架，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H（如鄉(xiāng)村振興需求、特殊教育支持）細化指標，并注重教師參與制度設計以提升認同度。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/428333.html
