教務(wù)主管的績(jī)效考核指標(biāo)需結(jié)合其崗位職責(zé)、管理目標(biāo)及教育政策要求，綜合工作態(tài)度、專業(yè)能力、執(zhí)行效果等多維度設(shè)計(jì)。以下是基于教育管理實(shí)踐和政策文件（如教育部《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見》）整理的核心指標(biāo)體系：
一、核心能力
教務(wù)主管的績(jī)效考核指標(biāo)需結(jié)合其崗位職責(zé)、管理目標(biāo)及教育政策要求，綜合工作態(tài)度、專業(yè)能力、執(zhí)行效果等多維度設(shè)計(jì)。以下是基于教育管理實(shí)踐和政策文件（如教育部《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見》）整理的核心指標(biāo)體系：
一、核心能力考核（占比約30-40%）
1. 全局統(tǒng)籌能力
能否從學(xué)校整體發(fā)展角度制定教學(xué)計(jì)劃、預(yù)算及資源分配（如課程安排、教室調(diào)度）。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方案可行性、資源利用率、跨部門協(xié)作效果。
2. 團(tuán)隊(duì)管理與指導(dǎo)能力
對(duì)下屬（教學(xué)秘書、教務(wù)員等）的培訓(xùn)、指導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理效果。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)凝聚力、下屬業(yè)務(wù)能力提升、問題解決效率。
3. 應(yīng)急與情緒管理
面對(duì)突發(fā)教學(xué)事件（如考試沖突、教學(xué)事故）的應(yīng)對(duì)能力及情緒穩(wěn)定性。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：事件處理及時(shí)性、師生滿意度。
二、工作業(yè)績(jī)考核（占比約40-50%）
1. 教學(xué)運(yùn)行保障
教學(xué)秩序維護(hù)：課表編排準(zhǔn)確性、調(diào)停課率、考試安排合規(guī)性。
學(xué)籍管理：畢業(yè)生資格審核、學(xué)歷注冊(cè)錯(cuò)誤率。
量化指標(biāo)：教學(xué)事故發(fā)生率（分等級(jí)扣分）。
2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
組織教學(xué)檢查、督導(dǎo)聽課、學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)的覆蓋率和改進(jìn)落實(shí)。
政策要求：嚴(yán)禁以升學(xué)率作為指標(biāo)，需關(guān)注學(xué)困生幫扶成效。
3. 實(shí)踐與創(chuàng)新項(xiàng)目推進(jìn)
實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽組織、產(chǎn)教融合項(xiàng)目落地情況。
創(chuàng)新成果：如課程改革方案、數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用（參考教育信息化評(píng)估模型）。
三、政策執(zhí)行與職業(yè)素養(yǎng)（占比約20%）
1. 師德與紀(jì)律性
遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，無違規(guī)補(bǔ)課、收禮等行為。
出勤率、會(huì)議參與度、制度執(zhí)行力（如著裝規(guī)范、工牌佩戴）。
2. 學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展
參與培訓(xùn)次數(shù)、教育類書籍/視頻學(xué)習(xí)心得（如每月≥1本）。
政策研究能力：對(duì)新規(guī)（如“雙減”、課程思政）的解讀與落實(shí)。
四、加減分項(xiàng)（±10分以內(nèi)）
| 類型 | 示例 |
|-|-|
| 額外加分 | 獲校級(jí)以上表彰、重大教學(xué)創(chuàng)新（如省級(jí)精品課）、學(xué)生競(jìng)賽全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。 |
| 重大減分 | 教學(xué)事故（分等級(jí)）、通報(bào)批評(píng)、數(shù)據(jù)造假、師生投訴查實(shí)。 |
五、考核實(shí)施建議
1. 數(shù)據(jù)來源多元化
自評(píng)（20%）+ 直屬領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（30%）+ 部門同事/教師代表評(píng)議（30%）+ 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核（20%）。
結(jié)合系統(tǒng)數(shù)據(jù)（如教務(wù)管理系統(tǒng)日志、考勤記錄）。
2. 結(jié)果應(yīng)用
績(jī)效工資分配、評(píng)優(yōu)晉升、培訓(xùn)計(jì)劃制定的依據(jù)。
連續(xù)兩年不合格者需轉(zhuǎn)崗或辭退（參考高校人事制度）。
政策依據(jù)強(qiáng)調(diào)：教育部明確要求考核需避免唯升學(xué)率，側(cè)重師德、過程管理及學(xué)生全面發(fā)展。建議結(jié)合校本特色（如職業(yè)院校側(cè)重產(chǎn)教融合、普高側(cè)重課程改革）調(diào)整指標(biāo)權(quán)重。具體模板可參考[教務(wù)主管績(jī)效考核表（示例）]。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/422258.html
