你現(xiàn)在想象一下，一名學(xué)員他坐在椅子上老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)課，當(dāng)培訓(xùn)師講到重點(diǎn)的時(shí)候，他就用手機(jī)在備忘錄上記筆記，請(qǐng)問(wèn)你，這樣的學(xué)習(xí)，效果能好么。
答案，很明顯，效果不好。
這樣的學(xué)習(xí)僅僅是調(diào)動(dòng)了學(xué)員的聽(tīng)覺(jué)，和一點(diǎn)點(diǎn)觸覺(jué)，而且這個(gè)觸覺(jué)也僅僅停留在記筆記上，標(biāo)準(zhǔn)的參與思維，李老師認(rèn)為是，由培訓(xùn)師運(yùn)用一系列的課程設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)員聽(tīng)到、看到、摸到、感覺(jué)到以及幻想到。
1、看到
看到的是培訓(xùn)師本人、培訓(xùn)師的著裝、培訓(xùn)師的每一個(gè)動(dòng)作。
看到的是投影儀播放出來(lái)的課件、課件上面的文字和圖片、以及播放的視頻。
看到的是現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員，還有現(xiàn)場(chǎng)布置的氛圍和環(huán)境。
2、聽(tīng)到
聽(tīng)到的是培訓(xùn)師講出來(lái)很有邏輯的話術(shù)。
聽(tīng)到的是投影儀播放出來(lái)的音頻和視頻的聲音。
聽(tīng)到的是學(xué)員彼此交流，回答老師問(wèn)題的聲音。
3、摸到
摸到的是學(xué)員自己的筆和紙，攜帶的筆記本電腦。
摸到的是學(xué)員參加互動(dòng)游戲，學(xué)員身體上的肢體接觸。
4、感覺(jué)到
感覺(jué)到的是一種從陌生到熟悉的過(guò)程，感覺(jué)的是培訓(xùn)師在舞臺(tái)上激情演講的狀態(tài)。
這種感覺(jué)全憑培訓(xùn)師的功力，是否能讓學(xué)員第一時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，
5、幻想到
幻想到的是自己因?yàn)榭陀^身處課程中，基于看到、聽(tīng)到、摸到、感覺(jué)到的融為一體，猶如自己已經(jīng)身處特別美好的畫(huà)面中。這種幻想，就等于把培訓(xùn)師講課的效果，變成了電影院播放巨幕3D電影一樣，深深的吸引了學(xué)員的思想，讓學(xué)員全神貫注的聽(tīng)培訓(xùn)師講課，絲毫不敢懈怠，生怕遺落掉一個(gè)字，或者稍微溜號(hào)，就會(huì)跟不上培訓(xùn)師的思維。最高境界，就好比當(dāng)年，有一部電影《阿凡達(dá)》，時(shí)長(zhǎng)約三個(gè)小時(shí)，觀眾看這個(gè)電影都入迷了，時(shí)間長(zhǎng)了需要上廁所，都不去，非要跟著電影的劇情看完了再去上廁所。培訓(xùn)師的課程，也是同理可證，也需要有超強(qiáng)的魅力，讓學(xué)員能幻想到一種畫(huà)面感，放佛自己已經(jīng)進(jìn)入到了美輪美奐的另一個(gè)世界，而且電影三個(gè)小時(shí)，課程時(shí)間三個(gè)小時(shí)，都將因?yàn)橛^眾，或者學(xué)員的入迷，而感覺(jué)時(shí)間過(guò)的超級(jí)快。
節(jié)選自李新海原創(chuàng)書(shū)籍《培訓(xùn)師思維》，歡迎感興趣的朋友與我溝通關(guān)于培訓(xùn)的話題。
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