| 分類維度 | 具體內(nèi)容 | 課程描述 | 課程收益 | 培訓(xùn)形式 | 適合人群 |
|---|---|---|---|---|---|
| 暢捷通企業(yè)管理培訓(xùn)課程 | 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) | 涵蓋領(lǐng)導(dǎo)溝通、決策技巧、團隊建設(shè)等內(nèi)容 | 提升管理者領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力，學(xué)會有效領(lǐng)導(dǎo)團隊，調(diào)動員工積極性，解決問題 | - | 企業(yè)管理人員 |
| 團隊建設(shè)培訓(xùn) | 包括團隊合作技巧、團隊沖突解決、團隊凝聚力培養(yǎng)等 | 幫助員工學(xué)習(xí)建立和管理高效團隊，解決團隊矛盾和沖突，提高團隊協(xié)作效率 | - | 企業(yè)員工 | |
| 項目管理培訓(xùn) | 內(nèi)容涵蓋項目計劃、項目風(fēng)險管理、項目資源管理等 | 使員工學(xué)習(xí)項目各環(huán)節(jié)管理技能，提高項目執(zhí)行效率和質(zhì)量 | - | 企業(yè)員工 | |
| 溝通技巧培訓(xùn) | 內(nèi)容有非語言溝通、跨文化溝通、危機溝通等 | 幫助員工學(xué)習(xí)有效溝通、傾聽和表達，處理復(fù)雜溝通場景，提升溝通效率和表達能力 | - | 企業(yè)管理者和員工 | |
| 沖突解決培訓(xùn) | - | 解決團隊內(nèi)沖突，促進團隊和諧發(fā)展 | - | 企業(yè)員工 | |
| 企業(yè)管理培訓(xùn)班課程 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | - | 培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)團隊成員主動性 | - | 企業(yè)管理者 |
| 團隊管理 | - | 協(xié)調(diào)團隊成員，提高團隊工作效率 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 溝通技巧 | - | 培養(yǎng)學(xué)員人際交往和合作能力 | - | 企業(yè)管理者和員工 | |
| 談判技巧 | - | 培養(yǎng)學(xué)員人際交往和合作能力 | - | 企業(yè)管理者和員工 | |
| 時間管理 | - | 幫助學(xué)員找到問題關(guān)鍵點，有效分析問題，做出合理決策和規(guī)劃 | - | 企業(yè)管理者和員工 | |
| 決策分析 | - | 幫助學(xué)員找到問題關(guān)鍵點，有效分析問題，做出合理決策和規(guī)劃 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 策略規(guī)劃 | - | 幫助學(xué)員找到問題關(guān)鍵點，有效分析問題，做出合理決策和規(guī)劃 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 管理思維類課程 | 管理思維基礎(chǔ) | 企業(yè)管理的基本概念、職能和重要性；發(fā)展歷程和主要理論；當前面臨的新挑戰(zhàn)和機遇；數(shù)字化、智能化技術(shù)應(yīng)用 | 奠定企業(yè)管理基礎(chǔ)認知 | - | 企業(yè)管理者和員工 |
| 戰(zhàn)略管理 | 定義、特點和重要性；戰(zhàn)略分析（PEST分析、五力模型、SWOT分析等）；戰(zhàn)略制定（愿景、使命、價值觀確定，目標設(shè)定，方案制定）；戰(zhàn)略實施（組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源配置、流程優(yōu)化等）；戰(zhàn)略評估與控制（績效評估，調(diào)整與變革） | 幫助企業(yè)管理者把握市場動態(tài)，制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，提高競爭力 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 績效管理 | 定義、目的和原則；績效計劃（目標設(shè)定，指標構(gòu)建）；績效輔導(dǎo)與溝通（持續(xù)反饋，問題診斷與解決）；績效評估（方法選擇，結(jié)果運用）；績效改進（計劃制定，提升策略與措施） | 提升企業(yè)績效評估和管理能力 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 企業(yè)文化與團隊建設(shè) | 企業(yè)文化定義、功能和構(gòu)建原則；核心價值觀、使命和愿景；傳播與落地（內(nèi)部宣傳、員工培訓(xùn)等）；團隊建設(shè)（目標設(shè)定，角色分配，溝通與協(xié)作）；團隊激勵與績效管理（激勵理論應(yīng)用，績效評估與改進） | 構(gòu)建企業(yè)文化，提升團隊凝聚力和執(zhí)行力 | - | 企業(yè)管理者和員工 | |
| 人力資源管理 | 定義、職能和重要性；人力資源規(guī)劃（需求預(yù)測，供給分析）；招聘與配置（渠道選擇，流程優(yōu)化，員工配置與調(diào)配）；培訓(xùn)與開發(fā)（需求分析，計劃制定，效果評估）；薪酬福利管理（體系設(shè)計，政策制定）；勞動關(guān)系管理（合同簽訂，員工關(guān)系維護） | 提升企業(yè)人力資源管理水平 | - | 企業(yè)管理者和人力資源相關(guān)人員 | |
| 其他課程分類 | 技能培訓(xùn) | - | 提升員工專業(yè)技能 | 線上（微課、視頻、直播等）、線下（課堂授課、講座等） | 企業(yè)員工 |
| 職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn) | 提高員工職業(yè)場合修養(yǎng)和舉止，包括形象、禮儀、專業(yè)技能等方面 | 提升員工職業(yè)素養(yǎng) | 線上（微課、視頻、直播等）、線下（課堂授課、講座等） | 企業(yè)員工 | |
| 協(xié)作能力培訓(xùn) | 在團隊建設(shè)基礎(chǔ)上，通過多人合作實現(xiàn)更高效目標 | 提升員工協(xié)作能力 | - | 企業(yè)員工 | |
| 企業(yè)財務(wù)與質(zhì)量相關(guān)課程 | 企業(yè)財務(wù)設(shè)計、企業(yè)會計實務(wù)、企業(yè)納稅操作技巧、企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理實務(wù)等 | 提升企業(yè)財務(wù)和質(zhì)量相關(guān)管理能力 | - | 企業(yè)財務(wù)和質(zhì)量管理人員 | |
| 當代民企相關(guān)課程 | 自我突破類 | 走出盲區(qū)—《認知升級》；突破瓶頸—《行為重塑》 | 完成管理者角色轉(zhuǎn)變，主動擔(dān)當，持續(xù)學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)個人管理盲區(qū)，掌握自我洞察方法；澄清發(fā)展目標，提升個人行動力；改變固有行為模式，正向行為塑造，有效面對拒絕、挫折與人生逆境；學(xué)會自我操練、自我激勵、自我心態(tài)調(diào)整 | - | 企業(yè)管理者 |
| 團隊突破類 | 團隊管理—《成為教練式上級》；溝通藝術(shù)—《公眾演講與有效溝通》；推動落地—《項目管理全案實景解析》 | 掌握不同管理風(fēng)格，針對性進行員工管理；命令式管理轉(zhuǎn)向教練式管理，提升團隊執(zhí)行力；明確團隊發(fā)展規(guī)律，打造正能量自驅(qū)動團隊；提升邏輯表達能力，掌握他人訴求，有效向上與向下管理；塑造形象，增強個人魅力；聚焦目標，分解復(fù)雜問題，快速推動；通過項目組形式，明確職責(zé)，跨部門協(xié)作；規(guī)避風(fēng)險，控制項目價格，確保質(zhì)量 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 組織突破類 | 人才致勝—《打造杰出的組織能力》；財務(wù)導(dǎo)航—《價格管控與利潤提升》 | 識人、用人、留人，打造人才優(yōu)勢；理順組織架構(gòu)，提高運作效率；規(guī)范流程標準，降低管理內(nèi)耗；讀懂三張報表 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 企業(yè)培訓(xùn)課程 | 企業(yè)文化建設(shè)、現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理、學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)、職業(yè)化管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃等 | 全面提升企業(yè)管理各方面能力 | - | 企業(yè)管理者和員工 | |
| 企業(yè)管理學(xué)習(xí)方法相關(guān)課程 | 人力資源管理（招聘流程、員工培訓(xùn)、績效考核、薪酬福利等）；財務(wù)管理（財務(wù)報表分析、財務(wù)預(yù)算編制、投資決策方法、成本管理方法等）；市場營銷（市場調(diào)研方法、產(chǎn)品定位方法、品牌塑造方法、銷售管理方法等）；戰(zhàn)略管理（戰(zhàn)略規(guī)劃方法、資源配置方法、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、戰(zhàn)略變革管理方法等）；企業(yè)管理綜合案例 | 幫助學(xué)習(xí)者從不同維度學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識 | 推薦使用云學(xué)堂企業(yè)培訓(xùn)平臺（線上） | 想學(xué)習(xí)企業(yè)管理的人 | |
| 企業(yè)管理者培訓(xùn)課程 | 處理關(guān)系和過程、平衡協(xié)調(diào)能力；人性（處理壓力、不確定性和挫折的能力）；溝通（清晰思維和表達能力，處理高速信息流能力）；影響力（合作、承諾姿態(tài)完成工作，對不同人產(chǎn)生有效影響風(fēng)格） | 提升企業(yè)管理者綜合管理能力 | - | 企業(yè)管理者 | |
| 浙江大學(xué)相關(guān)研修班 | 定制內(nèi)訓(xùn)班 | 采取咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)模式，根據(jù)企業(yè)自身行業(yè)特點和發(fā)展狀況“量身定制”課程 | 解決企業(yè)問題，全面提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效性 | - | 企業(yè)員工 |
| 高管研修班 | 充分整合浙大師資力量和校友資源，打造面向企業(yè)高層管理者和決策者的教育產(chǎn)品體系（平均學(xué)制1年），提供*、最前沿、最實用的經(jīng)營管理課程 | 提升企業(yè)高層管理者和決策者經(jīng)營管理水平 | - | 企業(yè)高層管理者和決策者 | |
| 短期研修班 | 采取短期集中授課方式，學(xué)制平均1周，通過專題講座+移動課堂+結(jié)構(gòu)化研討 | 全面提升企業(yè)管理人員綜合水平 | - | 企業(yè)管理人員 |
術(shù)語解釋：
- PEST分析：是指宏觀環(huán)境的分析，P是政治（Political System），E是經(jīng)濟（Economic），S是社會（Social），T是技術(shù)（Technological）。通常用于分析企業(yè)外部宏觀環(huán)境對企業(yè)戰(zhàn)略的影響。
- 五力模型：由邁克爾·波特（Michael Porter）于20世紀70年代提出，這五種力量包括現(xiàn)有競爭者的威脅、潛在進入者的威脅、替代品的威脅、供應(yīng)商的議價能力和購買者的議價能力，用于分析行業(yè)競爭態(tài)勢。
- SWOT分析：即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）和外部的機會（Opportunities）和威脅（Threats）等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/257216.html