| 培訓(xùn)名稱 | 主辦方 | 培訓(xùn)時間 | 培訓(xùn)地點 | 培訓(xùn)對象 | 培訓(xùn)方式 | 培訓(xùn)內(nèi)容 | 培訓(xùn)目標 |
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| 寧夏重點產(chǎn)業(yè)企業(yè)班組長管理能力提升培訓(xùn)班 | - | 5月28日開始，歷時4天，共30個課時 | 寧夏青銅峽水泥股份有限公司 | 該企業(yè)的50名班組長及班組長儲備人才 | “理論面授 + 實際操作 + 互動解惑 + 專題研討”；授課現(xiàn)場桌椅擺放呈魚骨式；參訓(xùn)人員分組，增加互相PK、現(xiàn)場體驗式訓(xùn)練等互動項目；授課效果實行積分制管理 | 圍繞企業(yè)特點和需求，涵蓋班組長的職業(yè)要求、班組管理基礎(chǔ)知識、班組長管理能力、班組長管理事務(wù)四大模塊九個方面 | 提升重點產(chǎn)業(yè)企業(yè)班組長的管理能力 |
| 寧夏金裕海班組長管理技能提升培訓(xùn) | - | - | - | 參加培訓(xùn)的班組長 | 案例講解、理論結(jié)合實踐、小組互動 | 班組長角色認知與定位、執(zhí)行力提升訓(xùn)練、溝通能力提升訓(xùn)練、工作教導(dǎo)能力提升訓(xùn)練、目標與計劃制定能力提升訓(xùn)練等 | 幫助學(xué)員認識角色轉(zhuǎn)換、認知與定位，掌握打造執(zhí)行力、溝通、教導(dǎo)下屬、計劃安排與目標制定等能力，提升業(yè)務(wù)能力和基層管理水平 |
| 2025年度企業(yè)基層管理者能力提升線上系列培訓(xùn)班 | 自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心 | 共22期，72學(xué)時；2025年5月 - 10月，學(xué)員在此期間完成所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，直播課程上課時間另行通知 | “黃河雨課堂”線上學(xué)習(xí) | - | 錄播和直播兩種培訓(xùn)形式 | 課程分為前沿趨勢、專業(yè)技能、組織管理、綜合素養(yǎng)四大模塊，22個專題 | 促進企業(yè)人才隊伍建設(shè)，提升企業(yè)基層管理者的思想意識、工作技能、綜合素養(yǎng)能力，培育懂業(yè)務(wù)、會管理的組織一線管理者，全面提升企業(yè)經(jīng)營管理水平和創(chuàng)新能力 |
| 企業(yè)人力資源管理能力提升實戰(zhàn)培訓(xùn)班 | 自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心 | 2025年10月13日至10月18日（13日下午報到、18日下午返程，共計5.5天） | 寧夏沙湖假日酒店（寧夏財政干部教育培訓(xùn)基地） | 全區(qū)民營企業(yè)董事長、總經(jīng)理、人力資源負責人，共計50人（每個企業(yè)限報名1人） | - | - | 深入學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會精神，貫徹落實工業(yè)和信息化部《工業(yè)中小企業(yè)管理提升指南(試行)》要求，提升企業(yè)人力資源管理能力，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 |
| “百場培訓(xùn)”進企業(yè)活動 - 企業(yè)班組長執(zhí)行力和節(jié)前安全生產(chǎn)培訓(xùn)班 | 銀川市總工會 | 首場活動時間未明確提及，預(yù)計2025年有相關(guān)系列培訓(xùn) | 寧夏盾源聚芯半導(dǎo)體科技股份有限公司 | 70余名企業(yè)管理人員及班組長，預(yù)計2025年3萬名職工參加各類技能型培訓(xùn) | 組織行業(yè)專家、資深講師和優(yōu)秀企業(yè)代表深入基層一線，制定實施方案；在部分企業(yè)設(shè)立培訓(xùn)示范點，組織現(xiàn)場觀摩和經(jīng)驗分享活動 | 針對裝備制造業(yè)職工開展機械加工、電氣維修、質(zhì)量控制等技能培訓(xùn)；針對服務(wù)業(yè)職工開展客戶服務(wù)、營銷技巧、團隊協(xié)作等能力提升培訓(xùn)；為企業(yè)管理人員提供班組長領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、人力資源管理等專題培訓(xùn) | 促進企業(yè)發(fā)展、提升職工素質(zhì)，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐，提升企業(yè)整體管理水平 |
| 新形勢下寧夏企業(yè)創(chuàng)新方法與專利應(yīng)用一線工程師急需緊缺人才培訓(xùn)班 | 寧夏人社廳、自治區(qū)科協(xié)主辦，寧夏科普作家協(xié)會、寧夏企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心、銀川市科協(xié)承辦 | 8月19日至23日，為期五天 | 銀川市 | 來自全區(qū)21家企業(yè)的50名一線技術(shù)人員 | 全封閉、互動式教學(xué)方式，由專題教學(xué) + 案例分析 + 課堂練習(xí) + 分組談?wù)?+ 課題指導(dǎo) + 理論考試六個模塊組成 | 涉及裝備制造、新能源、新材料、新食品、信息技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等多個專業(yè)領(lǐng)域，圍繞初始問題形勢分析、功能分析、因果鏈分析、資源分析、標桿分析、克服思維慣性方法等TRIZ理論的方法、工具和原理及專利挖掘、知識產(chǎn)權(quán)保護等 | 對一線技術(shù)人員進行深入系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提升企業(yè)創(chuàng)新方法與專利應(yīng)用能力 |
| 關(guān)鍵問題 | 具體內(nèi)容 |
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| 關(guān)鍵績效指標選擇 | 成本管理過程、員工抱怨度、安全、人才培養(yǎng)數(shù)量、工作效率、人才成長速度、客戶反應(yīng)速度、重點工作完成情況、業(yè)務(wù)收入、員工流失率、員工缺勤率、內(nèi)部管理、員工滿意度等，可勾選前五項，未涵蓋的可在“其他”處填寫 |
| 個人提升方面 | 崗位專業(yè)知識、發(fā)展他人、在崗操作技能、績效導(dǎo)向管理、自我管理技能、變革創(chuàng)新、激勵團隊等，可選擇希望提升的方面，“其他”可詳細說明 |
| 下屬培訓(xùn)方面 | 崗位專業(yè)知識、發(fā)展他人、在崗操作技能、績效導(dǎo)向管理、自我管理技能、變革創(chuàng)新、激勵團隊等，可選擇認為下屬應(yīng)加強培訓(xùn)的方面，“其他”可詳細說明 |
| 員工培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作打算 | 根據(jù)工作崗位需要，幫助下屬完成個人學(xué)習(xí)成長規(guī)劃；在日常工作中及時向上級管理者和培訓(xùn)管理部門表達本人的培訓(xùn)需求；在下屬員工參加培訓(xùn)之前，明確參訓(xùn)目標；在下屬員工完成培訓(xùn)之后，與其探討如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際工作中；在新知識和新技能的應(yīng)用過程中主動為下屬提供及時的反饋和輔導(dǎo)；主動向講師/導(dǎo)師以及培訓(xùn)管理部門提供培訓(xùn)課程的改進意見和建議等，“其他”可填寫 |
| 未列入工作打算的原因 | 我還不具備必要的知識和技能；不知道應(yīng)該做到什么程度才叫合適 |
術(shù)語解釋： - TRIZ理論：是一種創(chuàng)新問題解決理論，它提供了一系列的方法、工具和原理，用于分析和解決創(chuàng)新過程中的各種問題，幫助人們突破思維慣性，找到創(chuàng)新的解決方案。 - 魚骨式桌椅擺放：是一種特殊的桌椅排列方式，通常像魚骨形狀，這種擺放方式有利于學(xué)員之間的互動和交流，增加小組討論和互動活動的便利性。 - 積分制管理：是一種管理方式，在培訓(xùn)中通過對學(xué)員的表現(xiàn)進行積分，以此來衡量學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，確保培訓(xùn)的嚴謹性和公正性。
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