| 分類 | 詳情 |
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| 企業(yè)管理培訓(xùn)概述 | 重要性：提升員工職業(yè)素養(yǎng)（掌握先進(jìn)管理理念和方法，提升工作效率和團(tuán)隊協(xié)作能力）；塑造企業(yè)文化（傳達(dá)企業(yè)價值觀，增強(qiáng)歸屬感和忠誠度）；推動組織變革（幫助員工適應(yīng)變革，提升對新技術(shù)接受度和應(yīng)用能力） |
| 內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)（提升決策、溝通和團(tuán)隊激勵能力）；團(tuán)隊協(xié)作培訓(xùn)（增強(qiáng)溝通與協(xié)作，提升團(tuán)隊效能）；項目管理培訓(xùn)（教授項目管理技巧）；創(chuàng)新思維培訓(xùn)（激發(fā)創(chuàng)新思維）；專業(yè)技能培訓(xùn)（提供針對性專業(yè)技能培訓(xùn)） | |
| 方法：課堂講授（講師講解理論知識）；案例分析（分析真實(shí)案例了解理論應(yīng)用）；角色扮演（模擬情境提升實(shí)戰(zhàn)能力）；在線學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)平臺提供靈活學(xué)習(xí)）；師徒制（資深員工與新員工結(jié)對傳承知識經(jīng)驗） | |
| 對企業(yè)發(fā)展影響：提升團(tuán)隊效能（溝通協(xié)作更順暢）；增強(qiáng)企業(yè)競爭力（適應(yīng)市場變化，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量） | |
| 南京大學(xué)企業(yè)培訓(xùn) | 課程領(lǐng)域：管理學(xué)（企業(yè)管理理論、戰(zhàn)略思維等）；經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏微觀經(jīng)濟(jì)、時事政治等）；專業(yè)技能（人力資源、營銷品牌等）；國學(xué)素養(yǎng)（提升文化素養(yǎng)和人文精神） |
| 培訓(xùn)對象：國有企業(yè)、民營企業(yè)管理人員和員工；金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員；社會機(jī)構(gòu)成員；各級單位職員 | |
| 培訓(xùn)形式：模塊課程（分階段學(xué)習(xí)掌握知識技能）；案例研討（分析實(shí)際案例提升解決問題能力）；情境模擬（模擬工作場景學(xué)習(xí)應(yīng)用知識）；拓展融訓(xùn)（提升團(tuán)隊協(xié)作能力和心理素質(zhì)）；精品講座（邀請專家學(xué)者拓展視野知識面） | |
| 培訓(xùn)效果：提升管理能力 | |
| 企業(yè)管理系情況 | 前身為國際企業(yè)管理系，1986 年成立。有教授 14 人（其中博士生導(dǎo)師 8 人），副教授 8 人，講師 7 人。設(shè)有 2 個本科專業(yè)（企業(yè)管理、市場營銷），3 個碩士專業(yè)（企業(yè)管理、數(shù)量經(jīng)濟(jì)和工商管理（MBA）），企業(yè)管理博士專業(yè)和企業(yè)管理博士后流動站。企業(yè)管理是*重點(diǎn)學(xué)科，有現(xiàn)代工商管理實(shí)驗室。教師出版專著 45 部，主編全國統(tǒng)編教材 6 部，發(fā)表論文 145 篇，主持參與*科研項目 10 項，省級科研項目 38 項，獲*獎 4 項，省部級獎 6 項。設(shè)有企業(yè)戰(zhàn)略研究所、人力資源管理戰(zhàn)略研究所、數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究所等研究機(jī)構(gòu) |
| 國有企業(yè)經(jīng)營管理能力培訓(xùn)班 | 培訓(xùn)對象：各省市、自治區(qū)及直轄市國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部 |
| 培訓(xùn)方式：理論授課、現(xiàn)場教學(xué)、情景教學(xué)、分組研討等相結(jié)合 | |
| 培訓(xùn)地點(diǎn)：南京大學(xué)各區(qū) | |
| 培訓(xùn)師資：高校學(xué)者（以南大為主）、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等*師資資源。培訓(xùn)費(fèi)用：根據(jù)培訓(xùn)人數(shù)及具體培訓(xùn)方案而定 | |
| 質(zhì)量管理培訓(xùn) | 內(nèi)涵：企業(yè)為確保產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量符合規(guī)定要求，并不斷提升其品質(zhì)而采取的一系列管理活動，涵蓋產(chǎn)品設(shè)計、原材料采購、生產(chǎn)制造、檢驗測試到售后服務(wù)等全過程，包括質(zhì)量策劃（制定產(chǎn)品質(zhì)量計劃和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)）、質(zhì)量控制（檢驗測試確保質(zhì)量符合要求）、質(zhì)量保證（建立完善質(zhì)量管理體系確保質(zhì)量一致性和穩(wěn)定性）、質(zhì)量改進(jìn)（發(fā)現(xiàn)問題分析原因并改進(jìn)） |
| 重要性：提升客戶滿意度（贏得客戶信任和忠誠）；增強(qiáng)市場競爭力（提升產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平）；降低生產(chǎn)成本（減少質(zhì)量損失，提高生產(chǎn)效率）；提升企業(yè)形象 | |
| 國有企業(yè)人力資源管理專題培訓(xùn)班 | 培訓(xùn)師資：高校學(xué)者（以南大為主）、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等*師資資源 |
| 培訓(xùn)費(fèi)用：根據(jù)培訓(xùn)人數(shù)及具體培訓(xùn)方案而定 | |
| 培訓(xùn)證書：南京大學(xué)頒發(fā)的“結(jié)業(yè)證書” | |
| 課程設(shè)置：課程僅供參考，可根據(jù)委托單位量身定制培訓(xùn)課程 | |
| 企業(yè)家國學(xué)與企業(yè)管理智慧培訓(xùn)班 | 培訓(xùn)形式：面授、小班。費(fèi)用：18000 元起。培訓(xùn)學(xué)院：南京靈雨國學(xué)培訓(xùn)學(xué)院。班級：白天班、晚班、周末班等 2 個班級。學(xué)習(xí)意義：從中國文化中提煉運(yùn)行規(guī)律，汲取文化內(nèi)涵，運(yùn)用國學(xué)智慧達(dá)到善思、善行境界 |
| 人力資源管理學(xué)系教授情況 | 系南京大學(xué)商學(xué)院人力資源管理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，系主任。1998 年獲電子科技大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位，2001 年和 2004 年于南京大學(xué)商學(xué)院分別獲得企業(yè)管理碩士和博士學(xué)位。曾是美國康奈爾大學(xué)工業(yè)與勞動關(guān)系學(xué)院和瑞典斯德哥爾摩大學(xué)訪問學(xué)者，南京大學(xué)人文社會科學(xué)高級研究院駐院學(xué)者。聯(lián)系電話：025 - 83621115；通訊地址：南京市漢口路 22 號南京大學(xué)商學(xué)院人力資源管理學(xué)系；郵編：210093；電子郵件：djcheng@nju.edu.cn |
| 商學(xué)院高級經(jīng)理課程班 | 課程背景：企業(yè)快速成長和規(guī)模擴(kuò)大，培養(yǎng)管理團(tuán)隊是關(guān)鍵。課程目標(biāo)：培養(yǎng)中層管理者戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新力與領(lǐng)導(dǎo)力，掌握管理方法技巧，高效管理下屬，理解自身角色提升自我修養(yǎng)。依托南京大學(xué)商學(xué)院教學(xué)體系和師資力量，結(jié)合系統(tǒng)管理知識與企業(yè)實(shí)踐，運(yùn)用案例研討、企業(yè)參訪、行動學(xué)習(xí)等多元教學(xué)模式，以高效、實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)為宗旨培養(yǎng)管理者 |
注：1. 上述各培訓(xùn)班的培訓(xùn)費(fèi)用具體金額會根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)及具體培訓(xùn)方案而有所不同。2. 國有企業(yè)人力資源管理專題培訓(xùn)班課程設(shè)置可根據(jù)委托單位需求進(jìn)行定制。3. 企業(yè)管理培訓(xùn)的內(nèi)容、方法等在實(shí)際應(yīng)用中可根據(jù)企業(yè)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整和組合。
名詞解釋：1. 企業(yè)管理培訓(xùn)：是提升企業(yè)整體管理水平和員工個人能力的重要手段，通過多種方式和內(nèi)容的培訓(xùn)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。2. 質(zhì)量管理：企業(yè)運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)和改進(jìn)的一系列活動，注重全過程的質(zhì)量控制和持續(xù)改進(jìn)。3. 模塊課程：將知識和技能按照一定的邏輯和體系劃分為多個模塊，讓學(xué)員分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步掌握相關(guān)內(nèi)容。4. 案例研討：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)員在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提升解決問題的能力。5. 情境模擬：模擬真實(shí)的工作場景，讓學(xué)員在模擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
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