| 培訓類型/課程 | 具體內容 | 功能/收益 | 相關系統(tǒng)/機構 | 課程特色/方式 | 時間 | 地點 | 價格 |
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| 云學堂企業(yè)培訓系統(tǒng) | 崗位能力模型 | 幫助企業(yè)制定合理員工職業(yè)發(fā)展計劃，提高員工工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)管理和培訓提供支持 | 云學堂企業(yè)培訓系統(tǒng) | 系統(tǒng)內具備構建崗位能力模型功能 | - | - | - |
| 智能學習報表 | 幫助企業(yè)了解員工學習情況和效果，提供數(shù)據(jù)支持，輔助制定培訓計劃和管理員工 | 云學堂企業(yè)培訓系統(tǒng) | 系統(tǒng)內可快速生成各種學習報表 | - | - | - | |
| OJT帶教培訓 | 幫助新員工快速適應企業(yè)工作環(huán)境和流程，提高工作能力和效率 | 云學堂企業(yè)培訓系統(tǒng) | 系統(tǒng)內可構建適合企業(yè)的OJT帶教培訓計劃 | - | - | - | |
| OMO混合式培訓 | 將線上學習和線下培訓結合，提高員工學習效果和體驗 | 云學堂企業(yè)培訓系統(tǒng) | 系統(tǒng)內可構建適合企業(yè)的OMO混合式培訓計劃 | - | - | - | |
| 教學工具 | 幫助企業(yè)更好地進行教學和培訓，提高員工學習效果和體驗 | 云學堂企業(yè)培訓系統(tǒng) | 系統(tǒng)內可構建適合企業(yè)的教學工具 | - | - | - | |
| 博商管理商業(yè)英才行動突破訓戰(zhàn)營 | 當代民企管理問題自檢（效率低下、新方向新營銷模式、物價與人工價錢飛漲等）；課程模塊（自我突破：《認知升級》《行為重塑》；團隊突破：《成為教練式上級》等） | 完成管理者角色轉變，主動擔當，持續(xù)學習；發(fā)現(xiàn)個人管理盲區(qū)，掌握自我洞察方法；澄清發(fā)展目標，提升個人行動力；改變固有行為模式；正向行為塑造，有效面對拒絕、挫折與人生逆境；學會自我操練、激勵和心態(tài)調整；掌握不同管理風格，針對性進行員工管理；命令式管理轉向教練式管理，提升團隊執(zhí)行力；明確團隊發(fā)展規(guī)律 | 博商管理 | 組織和篩選代表性企業(yè)進行參訪和深度主題研討、資源人脈引薦 | - | - | - |
| 企業(yè)管理者培訓 | 協(xié)調能力培訓 | 處理各種關系和過程，處理不確定性問題，具備平衡、協(xié)調能力，專注工作目標 | - | - | - | - | - |
| 人性培訓 | 提高處理壓力、不確定性和挫折的能力，學習在壓力狀態(tài)下保持平衡的能力，提高韌性 | - | - | - | - | - | |
| 溝通培訓 | 具備清晰思維和表達能力，向不同人傳達有效信息，掌握聽力、反饋、提問、表達和移動性等相關技術，處理高速信息流 | - | - | - | - | - | |
| 影響力培訓 | 以合作、承諾姿態(tài)完成工作，讓不同人協(xié)同工作，對不同人產(chǎn)生有效影響 | - | - | - | - | - | |
| 企業(yè)管理培訓核心課程 | 中國宏觀經(jīng)濟形勢與政策解析、擁抱變化：打造組織持續(xù)創(chuàng)新能力、現(xiàn)代營銷理念與實戰(zhàn)案例、理念變革與領導力提升、企業(yè)財務管理與成本控制、企業(yè)經(jīng)營決策管理、教練式管理與員工激勵、企業(yè)法律風險防范、如何加強工作過程管理和執(zhí)行力建設、商業(yè)變革與技術創(chuàng)新、企業(yè)商業(yè)模式與戰(zhàn)略創(chuàng)新、跨界整合創(chuàng)新、產(chǎn)品/服務創(chuàng)新與品牌營銷、企業(yè)成長與資本運作 | 幫助企業(yè)管理人員特別是中高層管理者適應新時代，帶領企業(yè)和組織發(fā)展 | - | - | - | - | - |
| 企業(yè)管理培訓班 | 管理知識傳授（組織管理、人力資源管理、財務管理、市場營銷管理等）；建立企業(yè)運營體系，設計組織管理結構，制定行政制度；提供尖端管理技能培訓（戰(zhàn)略決策、財務管理、組織變革、內外部溝通、營銷管理和人力資源等方面）；提供企業(yè)管理系統(tǒng)，更新管理技術，實施管理責任體系 | 提高企業(yè)和管理人員的管理能力，幫助企業(yè)提高效率，提升市場競爭力，發(fā)揮企業(yè)經(jīng)濟效益；培養(yǎng)企業(yè)管理人員綜合實力，提高面對復雜多變世界的能力；提升企業(yè)績效，利用優(yōu)勢資源，達成企業(yè)發(fā)展目標 | 企業(yè)管理培訓機構 | 專業(yè)人員深入分析企業(yè)現(xiàn)狀，提供管理咨詢和培訓 | - | - | - |
| 浙江大學總裁高管研修班 | 高管研修班 | 為企業(yè)高層管理者和決策者提供*、最前沿、最實用的經(jīng)營管理課程 | 浙江大學 | 整合浙大師資力量和校友資源，平均學制1年 | - | - | - |
| 短期研修班 | 全面提升企業(yè)管理人員綜合水平 | 浙江大學 | 短期集中授課，平均學制1周，通過專題講座 + 移動課堂 + 結構化研討 | - | - | - | |
| 定制內訓班 | 解決企業(yè)問題，提升企業(yè)內訓有效性 | 浙江大學 | 咨詢式企業(yè)內訓模式，根據(jù)企業(yè)自身行業(yè)特點和發(fā)展狀況“量身定制”課程 | - | - | - | |
| 金牌公開課 | 金融市場原理與現(xiàn)代金融創(chuàng)新 | 用通俗易懂講解現(xiàn)代金融本質以及金融創(chuàng)新方法 | - | 傅連康老師授課 | 2025年03月08日 | 廣州 | - |
| 供應鏈架構戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷、優(yōu)化與*實踐課程（SCOR - DS） | 進行供應鏈架構戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷、優(yōu)化等 | - | 新的SCOR - DS由多元化主題專家參與，熊老師授課 | 2025年03月08日 | 上海 | - | |
| 降低采購成本及供應商談判技巧 | 解決采購合同糾紛，降低采購成本，掌握供應商談判技巧 | - | 張仲豪老師授課 | 2025年03月08日 | 廣州 | - | |
| 采購人員核心能力提升 | 掌握采購管理先進方法和理念，掌握產(chǎn)品價格結構組成，有效控制 | - | 王老師授課 | 2025年03月10日 | 蘇州 | - | |
| 供應鏈管理視角與實踐課程 | 讓供應鏈在履行職能部門功能時，更多投入跨部門溝通、協(xié)調和合作 | - | 資深講師授課 | 2025年03月10日 | 上海 | - | |
| DeepSeek賦能辦公，效率倍增 | 深入了解DeepSeek強大功能，學習與Word、Excel結合使用 | - | 趙保恒授課 | 2025年03月11日 | 廣州 | - | |
| 壓力與情緒管理：職場復原力 | - | - | - | - | - | - | |
| 中企智匯誠 | 自媒體企業(yè)管理培訓課程 | - | 中企智匯誠 | 互動案例教學、翻轉課堂 | - | - | 4200 |
| 企業(yè)管理者心理學培訓 | 基于心理學的4類經(jīng)典模型分析，提供具體管理行動指南 | 中企智匯誠 | - | - | - | 4200 | |
| 企業(yè)培訓管理體系 | 培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓實施、培訓效果評估等環(huán)節(jié)；培訓部門負責制定計劃、組織活動、評估效果；培訓資源包括教材、課件、案例、視頻等；培訓講師負責授課、解答學員問題 | 提高員工素質和能力，提高工作技能、專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)，提升企業(yè)競爭力 | - | 需要企業(yè)高層領導支持和參與，各部門協(xié)調配合 | - | - | - |
術語解釋：
1. 崗位能力模型：是一種幫助企業(yè)確定員工在特定崗位上所需具備的能力、技能和知識的工具，可用于制定員工職業(yè)發(fā)展計劃和培訓方案。
2. OJT帶教培訓：即On - the - Job Training，指在工作現(xiàn)場由上級或資深員工對新員工進行的現(xiàn)場指導和培訓。
3. OMO混合式培訓：Online - Merge - Offline，將線上學習和線下培訓有機結合的一種培訓方式。
4. 教練式管理：是一種以教練技術為基礎的管理方式，管理者像教練一樣引導員工發(fā)揮潛能，提升績效。
5. SCOR - DS：供應鏈運作參考模型（Supply - Chain Operations Reference - Digital Supply Chain），用于供應鏈的架構戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷和優(yōu)化等。
轉載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/251894.html