企業(yè)管理激勵(lì)培訓(xùn)大揭秘！這些方法讓團(tuán)隊(duì)效率飆升！
2025-08-26 19:50:49
培訓(xùn)類型
培訓(xùn)目的
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方式
培訓(xùn)效果
團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)
| 培訓(xùn)類型 |
培訓(xùn)目的 |
培訓(xùn)內(nèi)容 |
培訓(xùn)方式 |
培訓(xùn)效果 |
| 團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)企業(yè)培訓(xùn) |
提升團(tuán)隊(duì)管理能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力 |
團(tuán)隊(duì)管理概述（團(tuán)隊(duì)定義、特點(diǎn)、重要性、目標(biāo)與原則）；團(tuán)隊(duì)組建與角色定位（組建流程、成員角色定位、團(tuán)隊(duì)文化塑造）；團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作技巧（有效溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法、沖突處理與解決策略）；團(tuán)隊(duì)激勵(lì)理論與實(shí)踐（赫茨伯格雙因素理論、期望理論、馬斯洛需求層次理論，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)方法） |
未提及 |
通過合理分工與協(xié)作，減少資源浪費(fèi)，提高整體工作效率；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提升組織整體績效 |
| 員工績效激勵(lì)培訓(xùn) |
提升員工績效，提高團(tuán)隊(duì)士氣和工作效率 |
未提及具體培訓(xùn)內(nèi)容，涉及員工績效激勵(lì)培訓(xùn)的重要性（提升員工能力、激發(fā)工作動(dòng)力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、提高客戶滿意度）、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)后的效果評(píng)估等方面 |
未提及 |
激發(fā)員工的潛力，提升工作效率和質(zhì)量，為企業(yè)帶來更大的利益 |
| 提升員工激勵(lì)能力的管理培訓(xùn)課程 |
提升管理者員工激勵(lì)能力，促進(jìn)企業(yè)和員工發(fā)展 |
了解員工激勵(lì)的重要性（對(duì)企業(yè)和員工個(gè)人發(fā)展的意義，心理學(xué)基礎(chǔ)如需求層次理論、雙因素理論）；分析員工激勵(lì)的常見問題；設(shè)計(jì)有效的員工激勵(lì)機(jī)制；掌握員工激勵(lì)的方法與技巧；培養(yǎng)員工的自我激勵(lì)能力；建立良好的企業(yè)文化氛圍 |
未提及 |
提高員工工作效率，增強(qiáng)員工歸屬感和忠誠度，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展，提升企業(yè)競爭力和品牌形象 |
| 績效薪酬管理培訓(xùn) |
提升績效管理水平，激勵(lì)員工積極工作，增強(qiáng)員工滿意度 |
定義培訓(xùn)目標(biāo)（如提升績效評(píng)估能力、設(shè)計(jì)薪酬激勵(lì)方案等）；制定培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時(shí)間等）；選擇培訓(xùn)方式（線下培訓(xùn)、在線培訓(xùn)或混合培訓(xùn)）；開展培訓(xùn)活動(dòng)；評(píng)估培訓(xùn)效果 |
未提及 |
建立有效的績效評(píng)估體系，提高績效管理的科學(xué)性和公正性，提升整體績效水平；激勵(lì)員工積極工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展；增強(qiáng)員工對(duì)績效評(píng)估和薪酬激勵(lì)的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)員工滿意度和忠誠度，降低員工流失率 |
| 情境領(lǐng)導(dǎo)力課程 |
培養(yǎng)中層管理者適應(yīng)不同團(tuán)隊(duì)成員和情境的能力，以最適合的方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo) |
情境判斷與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇（了解不同員工的成熟度和任務(wù)類型，學(xué)習(xí)四種基本領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適用場景）；識(shí)別員工需求（掌握通過觀察和溝通識(shí)別員工的能力水平與工作意愿）；案例分析與模擬（培養(yǎng)學(xué)員在實(shí)際工作場景中靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力） |
兩天線下課程，包括理論講解和實(shí)際模擬；培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)安排在線輔導(dǎo)，通過工作情境案例答疑 |
提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率 |
| 有效溝通與反饋技能課程 |
讓中層管理者學(xué)會(huì)高效雙向溝通，通過積極反饋幫助員工實(shí)現(xiàn)更高的績效與發(fā)展 |
反饋技巧（掌握積極反饋、正面反饋與建設(shè)性反饋的技巧和時(shí)機(jī)）；傾聽與提問技巧（學(xué)習(xí)有效傾聽員工需求，通過提問引導(dǎo)員工思考與成長）；非語言溝通（通過肢體語言、語氣等傳遞信任和支持） |
未提及 |
未提及 |
| 激勵(lì)方式 |
具體內(nèi)容 |
適用場景 |
效果 |
| 薪酬激勵(lì) |
經(jīng)濟(jì)性薪酬（基本工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資、津貼、法定福利、企業(yè)福利等）；非經(jīng)濟(jì)性薪酬（安全感、滿足感、成就感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、就業(yè)保障、家庭平衡、工作趣味、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、晉升機(jī)會(huì)、得到授權(quán)、組織認(rèn)可等） |
需要激勵(lì)員工達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)，提高工作積極性和績效時(shí) |
推動(dòng)戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成，滿足員工不同層面需求，激發(fā)員工潛能，留住優(yōu)秀人才 |
| 文化激勵(lì) |
執(zhí)行力文化激勵(lì)（士氣展示、樂捐、PK競爭、榮譽(yù)表彰、公眾承諾軍令狀）；創(chuàng)新力文化激勵(lì)（排名、評(píng)比、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、樹榜樣、學(xué)雷鋒、比賽）；凝聚力文化激勵(lì)（孝道倫理如孝親尊賢、稱呼擁抱、聚餐溝通；感恩奉獻(xiàn)如大愛基金、樂于奉獻(xiàn)、小天使留言板、歡迎信；和諧儀式如全家福照片墻、擊掌舞蹈、生日與紀(jì)念日） |
提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、創(chuàng)新力和凝聚力時(shí) |
提高團(tuán)隊(duì)士氣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 |
| 榜樣激勵(lì) |
管理者為員工樹立行為標(biāo)桿，塑造正直、精進(jìn)、奮斗的形象，做到一馬當(dāng)先、身先士卒，用自己的熱情引燃員工的熱情 |
需要激發(fā)員工工作激情，提高工作效率時(shí) |
讓員工有模仿的對(duì)象，帶動(dòng)員工積極工作 |
| 授權(quán)激勵(lì) |
給予員工重任，有效授權(quán) |
員工具備一定能力，需要發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性時(shí) |
使重任在肩的人更有積極性 |
| 培訓(xùn)項(xiàng)目 |
學(xué)制 |
授課方式 |
課程特色 |
| 短期研修班 |
平均1周 |
短期集中授課，通過專題講座 + 移動(dòng)課堂 + 結(jié)構(gòu)化研討 |
全面提升企業(yè)管理人員綜合水平 |
| 定制內(nèi)訓(xùn)班 |
未提及 |
咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)模式 |
根據(jù)企業(yè)自身行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r“量身定制”課程，以解決企業(yè)問題為導(dǎo)向，全面提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效性 |
| 高管研修班 |
平均1年 |
未提及 |
充分整合浙大師資力量和校友資源，打造面向企業(yè)高層管理者和決策者的教育產(chǎn)品體系，提供*、最前沿、最實(shí)用的經(jīng)營管理課程 |
| 股權(quán)激勵(lì)解決的問題 |
具體描述 |
| 人才價(jià)值難以評(píng)估及*化 |
人才的價(jià)值很多信息具備隱蔽性，不容易被量化評(píng)估；通過股權(quán)激勵(lì)來激發(fā)人才更大的價(jià)值 |
| 人才流失嚴(yán)重 |
能力所有者走到哪里他的價(jià)值就會(huì)被帶到哪里，人才的價(jià)值體現(xiàn)在他能解決別人所不能解決的問題；通過股權(quán)激勵(lì)鎖定核心人才，不讓其流失 |
| 員工自主自律性低 |
未詳細(xì)描述解決方式，但暗示股權(quán)激勵(lì)可在一定程度上解決該問題 |
術(shù)語解釋：
- 赫茨伯格雙因素理論：該理論認(rèn)為員工滿意度受工作本身和工作環(huán)境兩方面因素影響。工作本身相關(guān)的因素為激勵(lì)因素，如職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、成就感等；工作環(huán)境相關(guān)的因素為保健因素，如薪酬福利、工作環(huán)境、組織內(nèi)部關(guān)系等。
- 期望理論：員工積極性與其對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性和目標(biāo)價(jià)值大小的期望有關(guān)。即當(dāng)員工認(rèn)為目標(biāo)有實(shí)現(xiàn)的可能，且目標(biāo)價(jià)值較大時(shí)，其工作積極性會(huì)更高。
- 馬斯洛需求層次理論：人的需求從基本生理需求到自我實(shí)現(xiàn)需求可分為五個(gè)層次，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。激勵(lì)措施應(yīng)根據(jù)員工所處的需求層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。
- 績效薪酬管理：通過將薪酬與績效掛鉤，以激勵(lì)員工積極工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的績效目標(biāo)。包括績效評(píng)估和薪酬激勵(lì)方案的設(shè)計(jì)等方面。
- 情境領(lǐng)導(dǎo)力：根據(jù)員工的成熟度和任務(wù)的復(fù)雜性靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以達(dá)到*的領(lǐng)導(dǎo)效果。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格主要包括指導(dǎo)、教練、支持、授權(quán)四種。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/251863.html
