| 類別 | 游戲名稱 | 形式 | 類型 | 時間 | 道具 | 場地 | 適用對象 | 活動目的 | 操作程序 | 變化或說明 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 破冰游戲 | 進(jìn)化論 | - | 破冰 | - | - | - | - | - | 以熱鬧激烈的活動使學(xué)員彼此熟悉 | 每個人都從蛋開始，蛋跟蛋競爭，贏的進(jìn)化成雞，輸?shù)淖兂傻啊ｋu跟雞競爭，贏的進(jìn)化成原始人，輸?shù)淖兂傻?，依此類推（原始人進(jìn)化成超人，超人進(jìn)化成圣人） | 1. 可以增加變化的級數(shù)，如雞蛋以下可以增加阿米巴原蟲等；2. 可思考不同的進(jìn)化名稱和動作 |
| 集體握手 | 所有人圍成兩大圓圈，一個套在另一個里面 | 破冰船 | 視人數(shù)而定 | 無需 | 空地 | - | 讓與會人員認(rèn)識至少一成以上的其他與會人員 | 請所有人圍成兩個大圓圈，一個套在另一個里面。內(nèi)圈的人轉(zhuǎn)過身來，面對外圈的人，迅速地彼此進(jìn)行自我介紹，然后向右移動。外圈的人持續(xù)左移，內(nèi)圈的人持續(xù)右移，直到一個圈的每個人對另一個圈的所有人都做了自我介紹 | 本游戲應(yīng)用于100人或少于100人的團(tuán)體最為有效 | ||
| “聽與說”相關(guān)游戲 | “聽與說”游戲（私人飛機(jī)荒島求生） | 角色扮演（孕婦、發(fā)明家、醫(yī)學(xué)家、宇航員、生態(tài)學(xué)家、流浪漢） | - | - | - | - | - | - | 1. 使學(xué)員認(rèn)識到認(rèn)真聆聽別人的話的重要性；2. 根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)評價表達(dá)能力 | 私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活，逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳訴理由，先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人 | - |
| 踢足球 | 6個人一個小組為* | 指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能 | 15分鐘 | 每組一個龍門及一個足球 | 空地 | 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 | 用于說明在指導(dǎo)下屬或同事工作或交代任務(wù)時所需要的技巧 | 培訓(xùn)師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方相隔8米 | - | ||
| 其他互動游戲 | 踩輪胎 | - | - | - | 一只備用輪胎 | 空地 | - | 1. 增加團(tuán)隊(duì)合作的氣氛；2. 調(diào)節(jié)學(xué)員疲勞狀態(tài)；3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識 | 培訓(xùn)師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒，培訓(xùn)師留意安全問題 | 討論好的主意是怎樣產(chǎn)生的，大伙在達(dá)成共識上是否容易，有無沖突及爭議，團(tuán)隊(duì)如何處理爭議 | |
| 怪獸 | - | - | - | - | - | - | 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意 | 培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要創(chuàng)造出一個怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體 | 討論大家用什么方法達(dá)成共識，最有創(chuàng)意的地方在哪里 | ||
| 9個圓點(diǎn)的問題 | - | - | - | 豬皮紙或投影儀展示資料 | - | - | 說明我們在思考時候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問題的方法 | 1. 這是一個比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了；2. 把準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫出9個圓點(diǎn) | - | ||
| 課程相關(guān)游戲舉例 | 造房子 | 每組4 – 6人，可有4 – 5組 | - | 學(xué)員練習(xí)時間：- | - | - | - | - | 讓學(xué)員領(lǐng)會到協(xié)調(diào)、合作、計(jì)劃、交流的重要 | - | - |
| 摔雞蛋 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 結(jié)網(wǎng)托物 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 盲人移物 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
術(shù)語解釋：
- SWOT分析：是一種基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，通過對企業(yè)的優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機(jī)會（Opportunities）和威脅（Threats）進(jìn)行綜合評估，來制定企業(yè)戰(zhàn)略。
- PESTEL分析：是一種宏觀環(huán)境分析模型，從政治（Political）、經(jīng)濟(jì)（Economic）、社會（Social）、技術(shù)（Technological）、環(huán)境（Environmental）和法律（Legal）六個方面對企業(yè)所處的外部環(huán)境進(jìn)行分析。
- 五力模型：由邁克爾·波特（Michael Porter）提出，用于分析行業(yè)競爭態(tài)勢，包括現(xiàn)有競爭者的威脅、潛在進(jìn)入者的威脅、替代品的威脅、供應(yīng)商的議價能力和購買者的議價能力。
備注：文章中還提及了如商店打烊、海上救生等眾多游戲，但部分游戲未詳細(xì)說明操作流程、適用對象等關(guān)鍵信息，表格中未一一列出。企業(yè)管理培訓(xùn)課程涵蓋戰(zhàn)略規(guī)劃與管理、高效團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力、變革管理與創(chuàng)新、數(shù)據(jù)分析與決策制定等方面，上述游戲可應(yīng)用于不同課程環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
在企業(yè)管理培訓(xùn)中，游戲是一種非常有效的教學(xué)工具。破冰游戲可以幫助學(xué)員快速熟悉彼此，打破陌生感，為后續(xù)的培訓(xùn)活動營造良好的氛圍。例如進(jìn)化論游戲，通過有趣的進(jìn)化過程和競爭機(jī)制，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中互動交流。集體握手游戲則通過特定的形式，增加了學(xué)員之間的接觸和了解機(jī)會。
“聽與說”相關(guān)游戲，如私人飛機(jī)荒島求生游戲，強(qiáng)調(diào)了聆聽和表達(dá)的重要性。在實(shí)際的企業(yè)管理中，良好的溝通能力是管理者必備的技能之一。通過這個游戲，學(xué)員可以深刻體會到認(rèn)真聆聽他人意見和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要性，同時也能鍛煉他們在復(fù)雜情況下的決策能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。踢足球游戲則側(cè)重于指導(dǎo)和幫助組員學(xué)習(xí)技能，模擬了企業(yè)中管理者指導(dǎo)下屬工作的場景，讓學(xué)員在實(shí)踐中掌握指導(dǎo)和溝通的技巧。
其他互動游戲，如踩輪胎、怪獸和9個圓點(diǎn)的問題，各有其獨(dú)特的目的。踩輪胎游戲注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)，讓學(xué)員在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)會相互配合和支持。怪獸游戲則激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。9個圓點(diǎn)的問題則通過經(jīng)典的思維挑戰(zhàn)，幫助學(xué)員突破思維定式，拓展思維方式。
課程相關(guān)游戲舉例中的造房子、摔雞蛋等游戲，雖然文章中未詳細(xì)說明具體操作，但可以推測這些游戲可能與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。例如造房子游戲可能用于培養(yǎng)學(xué)員的協(xié)調(diào)、合作、計(jì)劃和交流能力，這與高效團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力課程中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作技能相契合。
此外，文章還提到了企業(yè)管理者培訓(xùn)的多個方面，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)管理、變革管理、數(shù)據(jù)分析等。這些課程內(nèi)容與游戲相結(jié)合，可以使培訓(xùn)更加生動有趣，學(xué)員更容易理解和掌握相關(guān)知識和技能。例如，在戰(zhàn)略規(guī)劃與管理課程中，可以通過模擬企業(yè)戰(zhàn)略決策的游戲，讓學(xué)員親身體驗(yàn)戰(zhàn)略制定的過程和挑戰(zhàn)。
不同類型的游戲在企業(yè)管理培訓(xùn)中發(fā)揮著不同的作用。通過合理選擇和運(yùn)用游戲，可以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果，幫助企業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的管理人才。同時，培訓(xùn)師在組織游戲時，需要注意引導(dǎo)和把握學(xué)員的互動，確保游戲能夠達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的。例如，在游戲結(jié)束后，可以組織學(xué)員進(jìn)行討論和分享，讓他們總結(jié)游戲中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
企業(yè)管理培訓(xùn)課程游戲是一種豐富多樣、富有成效的培訓(xùn)方式。它不僅能夠提升學(xué)員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。在未來的企業(yè)管理培訓(xùn)中，游戲?qū)⒗^續(xù)發(fā)揮重要的作用，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應(yīng)企業(yè)和市場的變化。
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