| 圖書名稱 | 版本 | 作者 | 出版社 | 內容簡介 | 游戲分類 |
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| 《企業(yè)管理培訓游戲全書》 | 修訂版 | 陳龍海、韓庭衛(wèi) | 地震出版社、海天出版社 | 精選500多個經典游戲，是激發(fā)企業(yè)管理者和員工創(chuàng)新激情的*培訓工具，有生動的培訓游戲、詳細的解析和操作流程 | 破冰游戲、團隊游戲、溝通游戲、協(xié)作游戲、應變游戲、激勵游戲、創(chuàng)新游戲、管理游戲、領導游戲、學習游戲、情景測試、角色扮演、心理游戲、戶外游戲、晚會游戲 |
| 《培訓游戲大全》 | 第2版 | - | - | 囊括適用于常見培訓主題的數(shù)十個原創(chuàng)精彩游戲，涵蓋激發(fā)創(chuàng)造性、常用管理技巧、應對變革等主題，提供詳細操作步驟 | - |
| 《企業(yè)管理培訓游戲集錦》 | - | - | - | 收錄50個國際*游戲，適用于各類培訓課程，部分是課程方式描述或為培訓員提供方法保證課程完整性和學員實踐運用 | 破冰船、培訓培訓師、團隊建設、溝通與激勵、學習類課程、觀念意識類、銷售與談判、創(chuàng)造力與解決問題、領導力與管理技能、服務類 |
| 游戲名稱 | 游戲類型 | 目標 | 形式 | 時間 | 道具 | 場地 | 操作程序 | 變化/說明 |
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| 進化論 | 破冰游戲 | 以熱鬧激烈的活動使學員彼此熟悉 | - | - | - | - | 每個人都從蛋開始，蛋跟蛋競爭，贏的進化成雞，輸?shù)淖兂傻?。雞跟雞競爭，贏的進化成原始人，輸?shù)淖兂傻?，不進則退 | 1、可以增加變化的級數(shù)，如雞蛋以下可以增加阿米巴原蟲等；2、可思考不同的進化名稱和動作 |
| 集體握手 | 破冰船 | 讓與會人員認識至少一成以上的其他與會人員 | 所有人圍成兩大圓圈，一個套在另一個里面進行自我介紹 | 視人數(shù)而定 | 無需 | 空地 | 請所有人圍成兩個大圓圈，一個套在另一個里面。內圈的人轉過身來，面對外圈的人，迅速地彼此進行自我介紹，然后向右移動。外圈的人持續(xù)左移，內圈的人持續(xù)右移，直到一個圈的每個人對另一個圈的所有人都做了自我介紹 | 本游戲應用于100人或少于100人的團體最為有效 |
| 四分之一感覺 | - | 使學員在剛開始的時候就能夠主動同別人接觸交流，達到相互熟悉增進認識的目的 | - | - | 卡片 | - | 操作過程未詳細提及 | - |
| 造房子 | - | 讓學員領會到協(xié)調、合作、計劃、交流的重要 | - | - | - | - | - | 參加人數(shù)每組4 – 6人，可有4 – 5組 |
| “聽與說”游戲 | - | - | - | - | - | - | 私人飛機墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳訴理由。先復述前一人的理由再申述自己的理由 | 角色分配：1、孕婦（懷胎八月）；2、發(fā)明家（正在研究新能源（可再生、無污染）汽車）；3、醫(yī)學家（經年研究艾滋病的治療方案，已取得突破性進展）；4、宇航員（即將遠征火星，尋找適合人類居住的新星球）；5、生態(tài)學家（負責熱帶雨林搶救工作組）；6、流浪漢 |
| 瞎子摸號 | 問題解決方法及溝通 | 讓學員體會溝通的方法有很多，當環(huán)境及條件受到限制時，怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題 | 14 - 16個人為一組比較合適 | 30分鐘 | 攝像機、眼罩及小貼紙 | 空地 | 1、讓每位學員戴上眼罩；2、給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道；3、讓小組根據每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線；4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結束；5、全過程錄象，并在點評之前放給學員看 | 有關討論：你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)？溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？你覺得還有什么更好的方法？ |
| 拼圖游戲 | 溝通類、團隊訓練 | - | 適合4人~16人 | - | 硬紙若干 | - | 1、按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。2、小組內每人得到一個信封，小組的任務將信封內的卡片拼裝成相同形狀的正方形。規(guī)則：1、全過程不許交流；2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。任務：小組內的每個人將散亂的圖片拼成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利 | 陷阱：每個人自己完成以后認為OK了，就不愿將自己的紙片分享 |
術語解釋：
- 破冰游戲：通常是在培訓或團隊活動開始時進行的游戲，旨在打破參與者之間的陌生感和隔閡，營造輕松愉快的氛圍，促進彼此的交流和互動。
- 團隊建設游戲：主要目的是增強團隊成員之間的協(xié)作能力、信任和凝聚力，提高團隊的整體績效。
- 溝通游戲：側重于培養(yǎng)參與者的溝通技巧和能力，包括傾聽、表達、理解等方面，以改善團隊內部的溝通效果。
- 應變游戲：考驗參與者在面對突發(fā)情況或變化時的應變能力和決策能力。
- 激勵游戲：通過各種方式激發(fā)參與者的積極性和動力，提高他們的工作熱情和效率。
- 創(chuàng)新游戲：鼓勵參與者發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提出新穎的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
- 管理游戲：模擬實際的管理場景，讓參與者在游戲中體驗和學習管理技能和方法。
- 領導游戲：著重培養(yǎng)領導者的領導能力和決策能力，提高團隊的領導力水平。
- 學習游戲：以游戲的形式幫助參與者學習和掌握新知識和技能，提高學習效果。
- 情景測試：通過設定特定的情景，觀察和評估參與者在該情景下的行為和反應，以了解他們的能力和素質。
- 角色扮演：讓參與者扮演不同的角色，模擬實際的工作場景或社會情境，以提高他們的溝通能力、解決問題的能力和團隊協(xié)作能力。
- 心理游戲：關注參與者的心理狀態(tài)和心理需求，通過游戲的方式幫助他們了解自己和他人的心理特點，提高心理素質。
- 戶外游戲：在戶外環(huán)境中進行的游戲，通常具有一定的挑戰(zhàn)性和刺激性，能夠增強參與者的身體素質和團隊合作精神。
- 晚會游戲：一般在晚會等輕松的場合進行，旨在增添歡樂氣氛，促進參與者之間的交流和互動。
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