| 游戲類型 | 游戲名稱 | 目標(biāo) | 參與人數(shù) | 時(shí)間 | 道具及場(chǎng)地 | 操作程序 | 說明的道理或目的 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 破冰游戲 | 進(jìn)化論 | 以熱鬧激烈的活動(dòng)使學(xué)員彼此熟悉 | 不限 | 無 | 無 | 每個(gè)人都從蛋開始，蛋跟蛋競(jìng)爭(zhēng)，贏的進(jìn)化成雞，輸?shù)淖兂傻啊ｋu跟雞競(jìng)爭(zhēng)，贏的進(jìn)化成原始人，輸?shù)淖兂傻?，不進(jìn)則退。可增加變化級(jí)數(shù)，思考不同進(jìn)化名稱和動(dòng)作 | 無 |
| 集體握手 | 讓與會(huì)人員認(rèn)識(shí)至少一成以上的其他與會(huì)人員 | 100人或少于100人的團(tuán)體 | 視人數(shù)而定 | 空地，無需道具 | 所有人圍成兩個(gè)大圓圈，一個(gè)套在另一個(gè)里面。內(nèi)圈的人轉(zhuǎn)過身來，面對(duì)外圈的人，迅速地彼此進(jìn)行自我介紹，然后向右移動(dòng)。外圈的人持續(xù)左移，內(nèi)圈的人持續(xù)右移，直到一個(gè)圈的每個(gè)人對(duì)另一個(gè)圈的所有人都做了自我介紹 | 無 | |
| 四分之一感覺 | 使學(xué)員在剛開始的時(shí)候就能夠主動(dòng)同別人接觸交流，達(dá)到相互熟悉增進(jìn)了解的目的 | 不限 | 無 | 卡片 | 大家在進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)到一張四分之一張卡片，進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，去尋找其他三位會(huì)員手中的卡片，將其拼合成一副完整的圖片。積極尋找陌生人，詢問、展示、合作，達(dá)成“聯(lián)盟”，找到其他三位朋友后找位置坐下，把組合成的圖片放置到桌面前方，迅速熟悉本小組成員 | 無 | |
| Take the Challenge！ | 無 | 每組五人或到十五人 | 無 | 筆，紙，場(chǎng)地不限 | 分組，每組五人或到十五人。發(fā)給每組一張紙和一只筆。五分鐘內(nèi)每組寫出不同的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目必須是自己能達(dá)成的，不能有一看就知?jiǎng)e組無法達(dá)成的項(xiàng)目。大家寫完后，每組輪番先做出自己的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，然后其他組試著在一定時(shí)間中做出 | 無 | |
| 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)游戲 | 冰山裂痕 | 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，加深團(tuán)隊(duì)之間的信任和默契 | 無 | 無 | 無 | 團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，利用各自的優(yōu)勢(shì)和配合能力，完成搭建裂痕的任務(wù) | 讓團(tuán)隊(duì)成員明白合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和技巧，提升團(tuán)隊(duì)整體的工作效率 |
| 脫逃危機(jī) | 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)危機(jī)處理和決策能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)解決問題和創(chuàng)新的能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)面對(duì)困難挑戰(zhàn)的能力 | 無 | 無 | 無 | 模擬危機(jī)情況，團(tuán)隊(duì)合作逃脫 | 無 | |
| 團(tuán)隊(duì)生存之旅 | 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神 | 無 | 無 | 無 | 在限定條件下協(xié)作生存 | 無 | |
| 溝通培訓(xùn)游戲 | “聽與說”游戲 | 無 | 6人（孕婦、發(fā)明家、醫(yī)學(xué)家、宇航員、生態(tài)學(xué)家、流浪漢） | 無 | 無 | 私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活，逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。針對(duì)由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由，先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由，最后由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人 | 認(rèn)真聆聽別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會(huì)相信你，才會(huì)讓你去求救。由此可見，聆聽非常重要。還可根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)好的表達(dá)和壞的表達(dá) |
| 聽說畫做 | 通過視覺、聽覺和觸覺等多種方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通，提高團(tuán)隊(duì)溝通效率和理解能力 | 無 | 無 | 無 | 無 | 團(tuán)隊(duì)成員在游戲中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和理解，有效提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | |
| 真心話大冒險(xiǎn)溝通 | 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的了解，建立更緊密的聯(lián)系 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 | |
| 團(tuán)隊(duì)合作拼圖 | 團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成任務(wù)，有效溝通協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)步調(diào)，發(fā)揮集體智慧解決問題，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和思考能力 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 | |
| 創(chuàng)新培訓(xùn)游戲 | 創(chuàng)意火花 | 創(chuàng)造環(huán)境激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮創(chuàng)意，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和思維敏捷性 | 無 | 無 | 無 | 團(tuán)隊(duì)成員通過不同的挑戰(zhàn)和角色扮演，激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力 | 達(dá)到更高效的團(tuán)隊(duì)合作 |
| 創(chuàng)意樂園 | 提供創(chuàng)意空間，激發(fā)靈感，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享創(chuàng)意，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新合作文化 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 | |
| 創(chuàng)意馬拉松 | 設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意的比賽規(guī)則，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提供創(chuàng)意實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立創(chuàng)新激勵(lì)的文化氛圍 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 | |
| 價(jià)值觀培訓(xùn)游戲 | 人生拼圖 | 探索個(gè)人核心價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)知 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 |
| 建橋游戲 | 提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加深團(tuán)隊(duì)情感聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 | |
| 其他培訓(xùn)游戲 | 自我SWOT分析 | 增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，了解自己的差距，找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的*方法 | 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 | 10分鐘 | SWOT分析法、教室 | 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張SWOT分析表，學(xué)員把自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及威脅填在表中，然后進(jìn)入小組與其他成員分享 | 讓學(xué)員思考當(dāng)為自己作了SWOT分析之后，是否對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加深刻了；與小組其他成員分享之后的感受 |
| 學(xué)習(xí)的障礙 | 說明以往人們所學(xué)到的知識(shí)、技巧及態(tài)度在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中有很大的威脅，甚至?xí)?duì)人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、欲望及接受新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻力，講解“暫時(shí)忘卻”的技巧及過程 | 參加課程的全體人員 | 10分鐘 | 白板、教室 | 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)“新的學(xué)習(xí)方法”表，給5分鐘時(shí)間讓學(xué)員吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系，讓學(xué)員都站起來，培訓(xùn)師叫出舊方法，但學(xué)員必須做出新的方法，把全班同學(xué)分為兩排，面對(duì)面站立，其中一排重復(fù)上面操作，對(duì)面一排計(jì)算他們的準(zhǔn)確度 | 讓學(xué)員思考這種做法難不難，是怎樣做到的；是怎樣“暫時(shí)忘卻”舊的方法而進(jìn)入新的方法中去 |
SWOT分析法：是一種基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件下的態(tài)勢(shì)分析，通過對(duì)被分析對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等加以綜合評(píng)估與分析得出結(jié)論。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)世界中，企業(yè)管理的高效性和團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)新力等至關(guān)重要。而企業(yè)管理培訓(xùn)游戲作為一種新穎且有效的培訓(xùn)方式，正逐漸受到各大企業(yè)的青睞。這些游戲不僅能讓員工在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，還能顯著提升團(tuán)隊(duì)的整體績效。下面，我們就來深入了解一下企業(yè)管理培訓(xùn)游戲的魅力。
一、激勵(lì)培訓(xùn)游戲：激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力
激勵(lì)是企業(yè)管理中不可或缺的一環(huán)。激勵(lì)培訓(xùn)游戲的核心在于解決努力與績效、績效與報(bào)酬、報(bào)酬與期望報(bào)酬之間的關(guān)系。如果員工缺乏積極性，責(zé)任往往在于管理者和組織，而非員工本身。管理者不僅要懲罰員工不支持的行為，更要獎(jiǎng)勵(lì)他們期望的行為。激勵(lì)是一門藝術(shù)，這類游戲能教會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者如何用藝術(shù)的方法激勵(lì)下屬。
例如，在一些模擬經(jīng)營的游戲中，員工被分成不同的小組，每個(gè)小組代表一個(gè)虛擬的企業(yè)。他們需要在游戲中制定戰(zhàn)略、管理資源、進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等。在這個(gè)過程中，員工的努力和決策直接影響企業(yè)的績效。通過設(shè)定明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予虛擬的獎(jiǎng)金、榮譽(yù)稱號(hào)等，讓員工切實(shí)感受到績效與報(bào)酬的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，管理者可以在游戲結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)員工思考自己的努力方向和期望報(bào)酬，進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)效果。
二、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)游戲：打造高效協(xié)作團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)的效率和士氣是企業(yè)取得成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)游戲以游戲的形式迅速完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，具有很強(qiáng)的操作性和較高的難度，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了極大的挑戰(zhàn)，迫使他們自動(dòng)尋求集體的支持，自然而然地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
1. **冰山裂痕**：這是一個(gè)通過團(tuán)隊(duì)合作完成搭建裂痕任務(wù)的游戲。團(tuán)隊(duì)成員需要共同協(xié)作，利用各自的優(yōu)勢(shì)和配合能力，完成任務(wù)并加深團(tuán)隊(duì)之間的信任和默契。在游戲中，每個(gè)成員都要明確自己的角色和職責(zé)，與其他成員密切配合。比如，有的成員負(fù)責(zé)尋找搭建材料，有的成員負(fù)責(zé)規(guī)劃搭建方案，有的成員負(fù)責(zé)實(shí)際搭建操作等。通過這個(gè)游戲，團(tuán)隊(duì)成員能夠深刻體會(huì)到合作的重要性，學(xué)會(huì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)尊重和利用他人的長處，從而提升團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。
2. **脫逃危機(jī)**：模擬危機(jī)情況，讓團(tuán)隊(duì)合作逃脫。這個(gè)游戲能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的危機(jī)處理和決策能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)解決問題和創(chuàng)新的能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)面對(duì)困難挑戰(zhàn)的能力。在游戲中，團(tuán)隊(duì)會(huì)面臨各種突發(fā)狀況，如資源短缺、時(shí)間緊迫、外部威脅等。成員們需要迅速做出決策，制定逃脫計(jì)劃，并相互協(xié)作執(zhí)行。這不僅考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的應(yīng)變能力，還能激發(fā)成員的創(chuàng)新思維，尋找*的解決方案。
3. **團(tuán)隊(duì)生存之旅**：在限定條件下協(xié)作生存的游戲。它可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。在游戲中，團(tuán)隊(duì)需要在有限的資源和時(shí)間內(nèi)完成生存任務(wù)，如尋找食物、搭建住所、抵御外敵等。成員們需要相互支持、相互幫助，共同克服困難。同時(shí)，不同團(tuán)隊(duì)之間可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這也能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們更加努力地完成任務(wù)。
三、創(chuàng)新培訓(xùn)游戲：開拓思維，激發(fā)創(chuàng)意
商海紛繁復(fù)雜，市場(chǎng)瞬息萬變。創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的源泉，是商品的第一品質(zhì)。創(chuàng)新培訓(xùn)游戲的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神，使他們能夠另辟蹊徑地看待并解決問題。
1. **創(chuàng)意火花**：創(chuàng)造環(huán)境激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮創(chuàng)意，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和思維敏捷性。在這個(gè)游戲中，團(tuán)隊(duì)成員通過不同的挑戰(zhàn)和角色扮演，激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力，從而達(dá)到更高效的團(tuán)隊(duì)合作。例如，設(shè)定一個(gè)特定的主題，讓團(tuán)隊(duì)成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圍繞該主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并通過角色扮演的方式展示出來。這不僅能鍛煉成員的創(chuàng)新思維，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作能力。
2. **創(chuàng)意樂園**：提供創(chuàng)意空間，激發(fā)靈感，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享創(chuàng)意，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新合作文化。在游戲中，可以設(shè)置一些創(chuàng)意道具和場(chǎng)景，讓成員自由發(fā)揮想象，提出各種新穎的想法。然后，團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流和分享這些創(chuàng)意，共同探討如何將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的解決方案。通過這個(gè)過程，團(tuán)隊(duì)成員能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新靈感，同時(shí)也能營造一個(gè)積極創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)氛圍。
3. **創(chuàng)意馬拉松**：設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意的比賽規(guī)則，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提供創(chuàng)意實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立創(chuàng)新激勵(lì)的文化氛圍。在比賽中，團(tuán)隊(duì)成員需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一款新產(chǎn)品、策劃一個(gè)營銷活動(dòng)等。比賽結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，提出更具創(chuàng)新性的方案。
四、溝通培訓(xùn)游戲：提升溝通技巧與效率
溝通能力是職業(yè)人士成功的必要條件。一個(gè)職業(yè)人士的成功75%靠溝通，25%靠天才和能力。溝通培訓(xùn)游戲通過不拘一格的游戲形式和活潑有趣的游戲內(nèi)容，讓員工親身體驗(yàn)什么是真正的溝通，迅速提高溝通技巧和溝通能力。
1. **“聽與說”游戲**：模擬私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活，逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物的場(chǎng)景。針對(duì)由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由，先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由，最后由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。這個(gè)游戲強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真聆聽別人的話，記住別人的想法的重要性。只有這樣，別人才會(huì)相信你，才會(huì)讓你去求救。同時(shí)，也能鍛煉員工的表達(dá)能力和邏輯思維能力。
2. **聽說畫做**：通過視覺、聽覺和觸覺等多種方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通，提高團(tuán)隊(duì)溝通效率和理解能力。在游戲中，團(tuán)隊(duì)成員需要根據(jù)聽到的描述和看到的圖像，進(jìn)行繪畫和操作。這要求成員之間密切溝通，準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，同時(shí)也能鍛煉成員的觀察力和動(dòng)手能力。
3. **真心話大冒險(xiǎn)溝通**：增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的了解，建立更緊密的聯(lián)系。在游戲中，成員可以通過真心話環(huán)節(jié)分享自己的想法、感受和經(jīng)歷，通過大冒險(xiǎn)環(huán)節(jié)完成一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這種互動(dòng)方式能夠打破成員之間的隔閡，增強(qiáng)彼此的信任和默契，從而提高團(tuán)隊(duì)的溝通效果。
4. **團(tuán)隊(duì)合作拼圖**：團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成任務(wù)，有效溝通協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)步調(diào)，發(fā)揮集體智慧解決問題，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和思考能力。在游戲中，團(tuán)隊(duì)成員需要將打亂的拼圖碎片拼接成完整的圖案。這需要成員之間密切溝通，合理分工，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。通過這個(gè)過程，團(tuán)隊(duì)成員能夠?qū)W會(huì)如何在溝通中協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。
五、價(jià)值觀培訓(xùn)游戲：凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)
價(jià)值觀是企業(yè)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要來源。價(jià)值觀培訓(xùn)游戲能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員探索個(gè)人核心價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享。
1. **人生拼圖**：通過這個(gè)游戲，團(tuán)隊(duì)成員可以深入思考自己的人生目標(biāo)、價(jià)值觀和理想，同時(shí)也能了解其他成員的想法。在游戲中，成員需要將一些代表不同價(jià)值觀的拼圖碎片組合成自己心中理想的人生畫面。然后，成員之間相互分享和交流自己的作品，探討不同價(jià)值觀的意義和影響。通過這個(gè)過程，團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地理解彼此，找到共同的價(jià)值觀，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
2. **建橋游戲**：這個(gè)游戲強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互信和價(jià)值共享的重要性。在游戲中，團(tuán)隊(duì)成員需要共同合作搭建一座橋梁。在搭建過程中，成員需要相互信任，密切配合，合理分配資源。同時(shí)，每個(gè)成員都要明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和價(jià)值觀，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。通過這個(gè)游戲，團(tuán)隊(duì)成員能夠深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及價(jià)值觀在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要作用。
六、其他培訓(xùn)游戲：全面提升員工素質(zhì)
除了上述幾類常見的培訓(xùn)游戲外，還有一些其他類型的培訓(xùn)游戲，能夠從不同的角度提升員工的素質(zhì)。
1. **自我SWOT分析**：通過讓員工填寫SWOT分析表，分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅，增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，了解自己的差距，從而找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的*方法。在游戲中，員工首先以個(gè)人形式完成SWOT分析，然后進(jìn)入5人小組進(jìn)行討論。在小組討論中，成員可以分享自己的分析結(jié)果，聽取他人的意見和建議，進(jìn)一步完善自己的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)過程，員工能夠更加清楚自己的定位，明確自己的發(fā)展方向。
2. **學(xué)習(xí)的障礙**：這個(gè)游戲旨在說明以往人們所學(xué)到的知識(shí)、技巧及態(tài)度在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中可能會(huì)產(chǎn)生很大的威脅，甚至?xí)?duì)人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、欲望及接受新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻力。培訓(xùn)師通過講解“暫時(shí)忘卻”的技巧及過程，幫助員工克服學(xué)習(xí)障礙。在游戲中，培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)“新的學(xué)習(xí)方法”表，讓學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。然后，培訓(xùn)師叫出舊方法，學(xué)員必須做出新的方法。通過這個(gè)過程，員工能夠?qū)W會(huì)如何擺脫舊思維的束縛，接受新的知識(shí)和方法。
七、培訓(xùn)游戲的設(shè)計(jì)原則與選擇方法
為了確保培訓(xùn)游戲能夠達(dá)到預(yù)期的效果，在設(shè)計(jì)和選擇培訓(xùn)游戲時(shí)需要遵循一定的原則和方法。
1. **設(shè)計(jì)原則**： - **目標(biāo)明確**：清晰定義培訓(xùn)目標(biāo)，確保游戲的設(shè)計(jì)符合目標(biāo)。例如，如果培訓(xùn)目標(biāo)是提升團(tuán)隊(duì)合作能力，那么選擇的游戲就應(yīng)該側(cè)重于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通方面的訓(xùn)練。 - **參與度高**：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。游戲的難度要適中，既不能太簡單讓學(xué)員覺得無聊，也不能太難讓學(xué)員失去信心。 - **反饋及時(shí)**：及時(shí)給出反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)員更快地獲得成長和進(jìn)步。在游戲過程中，培訓(xùn)師要密切關(guān)注學(xué)員的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。 - **個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到更好的效果。不同的學(xué)員有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，培訓(xùn)游戲應(yīng)該能夠滿足他們的多樣化需求。
2. **選擇方法**： - **考慮團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)和需求**：了解團(tuán)隊(duì)的規(guī)模、成員的年齡、專業(yè)背景、性格特點(diǎn)等，選擇適合團(tuán)隊(duì)的游戲。例如，對(duì)于新組建的團(tuán)隊(duì)，可以選擇一些破冰游戲和團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，幫助成員盡快熟悉彼此，建立信任和默契；對(duì)于需要提升創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)，可以選擇創(chuàng)新培訓(xùn)游戲。 - **結(jié)合團(tuán)隊(duì)規(guī)模和成員喜好**：根據(jù)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)和成員的興趣愛好，選擇合適的游戲。如果團(tuán)隊(duì)規(guī)模較大，可以選擇一些大型的團(tuán)隊(duì)游戲；如果成員對(duì)某個(gè)特定類型的游戲感興趣，可以優(yōu)先考慮選擇相關(guān)的游戲。 - **確保游戲與培訓(xùn)目標(biāo)契合**：選擇的游戲要能夠直接或間接地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)效果和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效。在選擇游戲之前，要明確培訓(xùn)的具體目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)篩選合適的游戲。
八、培訓(xùn)游戲的效果評(píng)估
為了了解培訓(xùn)游戲的效果，以便對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，需要對(duì)培訓(xùn)游戲進(jìn)行效果評(píng)估。評(píng)估的主要方面包括：
1. **參與者的反饋意見**：通過問卷調(diào)查、面談等方式，收集參與者對(duì)游戲的感受、收獲和建議。了解他們是否認(rèn)為游戲有趣、有意義，是否在游戲中學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能，以及對(duì)游戲的改進(jìn)意見等。
2. **訓(xùn)練目標(biāo)的完成情況**：對(duì)比培訓(xùn)前后團(tuán)隊(duì)和成員在相關(guān)方面的表現(xiàn)，評(píng)估游戲是否達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。例如，如果培訓(xùn)目標(biāo)是提升團(tuán)隊(duì)合作能力，可以通過觀察團(tuán)隊(duì)在后續(xù)工作中的協(xié)作情況，以及成員之間的溝通和配合程度來評(píng)估。
3. **團(tuán)隊(duì)績效的提升情況**：測(cè)量團(tuán)隊(duì)在工作中的績效指標(biāo)，如工作效率、工作質(zhì)量、客戶滿意度等，評(píng)估培訓(xùn)游戲?qū)F(tuán)隊(duì)績效的改善程度。如果團(tuán)隊(duì)在參加培訓(xùn)游戲后，績效有明顯的提升，說明游戲取得了較好的效果。
九、結(jié)語
企業(yè)管理培訓(xùn)游戲是一種非常有效的培訓(xùn)方式，它能夠通過各種有趣的游戲形式，激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)新力和溝通能力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。不同類型的培訓(xùn)游戲具有不同的特點(diǎn)和作用，企業(yè)可以根據(jù)自身的需求和團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，選擇合適的培訓(xùn)游戲。同時(shí)，在設(shè)計(jì)和選擇培訓(xùn)游戲時(shí)，要遵循一定的原則和方法，并對(duì)游戲的效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。相信通過合理運(yùn)用企業(yè)管理培訓(xùn)游戲，企業(yè)能夠打造出一支高效、協(xié)作、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。未來，隨著企業(yè)管理理念的不斷更新和發(fā)展，企業(yè)管理培訓(xùn)游戲也將不斷創(chuàng)新和完善，為企業(yè)的發(fā)展提供更強(qiáng)大的支持。
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