一、想要提高演講與口才能力，必須先固本強(qiáng)基，加強(qiáng)以下四個(gè)方面：
二、在生活中，人們經(jīng)常提及演講與口才，但是對(duì)其存在誤解。除了正面的理解，有人認(rèn)為說話技巧高超就是絕妙的口才；有人認(rèn)為“沉默是金”，認(rèn)為“言多必失”、“事實(shí)勝于雄辯”。這些觀點(diǎn)都是對(duì)演講與口才本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)行了片面的理解。
三、實(shí)際上，演講與口才是人的知識(shí)、智慧與口語表達(dá)能力、技巧的結(jié)合。演講與口才不僅僅是說話，而是兩者的有機(jī)結(jié)合形成的高超才華和素質(zhì)。其中，知識(shí)、智慧是演講與口才的本質(zhì)。沒有知識(shí)、智慧的演講與口才是空洞的，真正的“油嘴滑舌”。
四、對(duì)于“言多必失”、“禍從口出”的觀點(diǎn)，如果口才好，說的每一句話都會(huì)耐人尋味，怎么會(huì)失去言辭呢？而“禍從口出”指的是說話不當(dāng)或者逆耳之言。中世紀(jì)的一位國(guó)王解夢(mèng)的例子就是對(duì)此的詮釋。
五、淵博的知識(shí)是睿智的象征，對(duì)演講口才有著神奇的力量。例如，洪昭光教授的演講《生活方式與健康》，之所以受到歡迎，是因?yàn)檠葜v中包含了大家渴求的科學(xué)養(yǎng)生知識(shí)。
六、豐富的知識(shí)和睿智的頭腦來源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。一個(gè)人要想真正提高演講與口才能力，就必須盡可能多讀書、識(shí)理，養(yǎng)成平時(shí)讀書看報(bào)的習(xí)慣。
七、生活是演講口才的源泉，精彩的演講口才源于精彩的生活。如蔡朝東的演講《理解萬歲》之所以打動(dòng)人心，是因?yàn)樗羞^豐富的生活經(jīng)歷。每個(gè)人不可能都有那樣豐富的經(jīng)歷，但可以創(chuàng)造有價(jià)值的人生經(jīng)歷，積極面對(duì)生活，感受生活的甜酸苦辣咸。
八、我曾觀摩了自治區(qū)機(jī)關(guān)工會(huì)的演講比賽，其中一位護(hù)士選手的演講給我留下深刻印象。她講述了一個(gè)普通護(hù)士的平凡經(jīng)歷，卻展現(xiàn)了護(hù)士的價(jià)值和崇高。演講以小見大，令人回味。
九、還有一位廖艷娜同學(xué)的演講比賽經(jīng)歷，她的演講稿雖然材料具體扣題，但卻大而遠(yuǎn)。經(jīng)過指導(dǎo)，她從自身經(jīng)歷中挖掘材料，反復(fù)推敲修改，最終在上百名選手中脫穎而出，獲得第三名。
十、“言為心聲”，演講與口才需要以情感人。感情要來源于平時(shí)的經(jīng)歷和積累。沒有豐富人生情感閱歷的人不可能成為出色的演說家。真正的演說不是表演，而是真情流露。例如，林波的演講《解放思想是國(guó)有企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力》，他用自己的真實(shí)經(jīng)歷和情感傾訴打動(dòng)了聽眾，取得了巨大的成功。
一、探尋電校往昔，情感鑄就演講魂
回溯至十五年前，那時(shí)的電校是怎樣一番景象呢？歷史的見證者和老同志們的證言，勾勒出一幅面貌：亂墳荒丘，凄涼冷清。誰能想象這里曾是培養(yǎng)電力技術(shù)人才的搖籃？一幢家屬樓，一幢學(xué)生宿舍，教學(xué)大樓尚未竣工，茫茫一片黃土地。缺乏教室、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠，甚至連一個(gè)小小的家都難以尋覓。無奈之中，只得寄居在大嶺山坡上駐軍廢棄的破舊營(yíng)房中，寄食在科學(xué)院辦公區(qū)那食堂里。教學(xué)則暫時(shí)依附于一個(gè)小小的供銷技校。四十余人，持七八十條“*”，僅有兩個(gè)班的學(xué)生。此情此景，怎能不讓人感嘆前路漫漫，怎能不“敢問路在何方”？歷盡千辛萬苦，終回歸己校，但風(fēng)景亦使人目不忍睹：狂風(fēng)自坡上刮過，晴天時(shí)塵土與風(fēng)沙齊飛，雨天則是皮鞋共黃泥一色。這就是電校的昨天。
二、演講之道，情感為真，技巧為輔
深情厚意，方能觸動(dòng)人心、感人肺腑。真摯的情感是演講口才的精髓，也是演說者追求的最高境界。要傳達(dá)高尚真摯的情感給觀眾，自己必先擁有這樣的情感。這要求我們不斷加強(qiáng)理想信念和思想品德修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大高尚情感。演講內(nèi)容固然重要，演講技巧亦大有講究。要想口才出色，必須牢固掌握演講基本功。它包括字音的準(zhǔn)確、吐字的清晰、音調(diào)的抑揚(yáng)、停頓的處理等方面。它更是一種口語實(shí)踐活動(dòng)，因此首先要進(jìn)行經(jīng)常性的口語訓(xùn)練，掌握、運(yùn)用和發(fā)揮口語的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我們平時(shí)寫的機(jī)會(huì)比較多，面對(duì)公眾講話的機(jī)會(huì)則顯然較少，因此對(duì)口語句式、用詞特點(diǎn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。
三、柳州市搪瓷廠之鑒與口才培訓(xùn)的價(jià)值
回顧破產(chǎn)的柳州市日用搪瓷廠，20多年前廣西落后之時(shí)，它卻在全國(guó)搪瓷行業(yè)中名列前茅。然而因不思進(jìn)取、缺乏開拓創(chuàng)新精神，最終被殘酷的市場(chǎng)淘汰。廣西擁有優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，卻未能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。要了解口語特點(diǎn)就必須分析別人的演講稿、觀摩演講等活動(dòng)。像榮獲區(qū)教育廳“我愛職業(yè)教育”演講比賽二等獎(jiǎng)的廖艷娜同學(xué)，并非天生擅長(zhǎng)口才或具有演講天賦，而是因熱愛并付出努力。在平時(shí)，她投入的時(shí)間和精力比別人多，利用一切可能的機(jī)會(huì)鍛煉自己。即便在去參加比賽之前，學(xué)校也進(jìn)行了為期兩個(gè)多禮拜的全方位訓(xùn)練。她的成功再次印證了“天道酬勤”。
四、口才課程的優(yōu)勢(shì)及如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
超越巔峰的培訓(xùn)方式系統(tǒng)且?guī)熧Y力量強(qiáng)大。此外網(wǎng)絡(luò)上還有許多其他相關(guān)課程可選擇自學(xué)成才的經(jīng)典案例和歷史故事等學(xué)習(xí)資源?！叭绾谓o孩子選擇好的口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？”關(guān)鍵在于讓孩子多說話、多交流并鼓勵(lì)其參與活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉口才技巧。同時(shí)選擇專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如四十二年教育演講口才學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇其中有許多成功案例證明課程效果顯著如聽過課程的學(xué)員數(shù)量龐大或有眾多成功案例作為證明等洛陽口才培訓(xùn)學(xué)校會(huì)教授父母與孩子之間如何更好地溝通的課程以及各類實(shí)用技巧若后天需要在講臺(tái)上自我介紹介紹家鄉(xiāng)則不要害怕逃避上臺(tái)的機(jī)會(huì)嘗試通過自我暗示鼓勵(lì)自己突破心理障礙新勵(lì)成是一個(gè)不錯(cuò)的演講與口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)若有打算報(bào)名則需要深入了解學(xué)校的具體教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法以及課程質(zhì)量和效果再做決定此外選擇口碑良好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如口才寶語商學(xué)院也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇在報(bào)名前詳細(xì)了解學(xué)校的課程設(shè)置教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)員反饋等信息是明智的選擇。
五、自我提升與演講口才課程的實(shí)踐意義
自我介紹的場(chǎng)合在生活中時(shí)常出現(xiàn)無論是主持活動(dòng)商務(wù)談判匯報(bào)工作競(jìng)爭(zhēng)職位工作述職介紹項(xiàng)目自我推介等都需要良好的口才表達(dá)能力因此提高演講與口才能力至關(guān)重要這不僅需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更需要實(shí)踐中的鍛煉口語表達(dá)能力的提高需要通過不斷的口語訓(xùn)練和實(shí)踐來達(dá)成要真正提高口才表達(dá)能力必須舍棄勤學(xué)苦練別無他路可走。同時(shí)我們也要明白無論內(nèi)向還是外向逃避不是解決問題的方法上臺(tái)演講也沒有想象中的可怕只要做好準(zhǔn)備充分展示自己的內(nèi)容即可。
六、關(guān)于口才寶語商學(xué)院的詳細(xì)介紹
口才寶語商學(xué)院是一所專注于提升口語表達(dá)能力的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校擁有資深的師資團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)設(shè)施致力于幫助學(xué)員提升口語表達(dá)自信心和演講能力。學(xué)校的課程設(shè)置涵蓋了各個(gè)方面從基礎(chǔ)口語訓(xùn)練到高級(jí)演講技巧應(yīng)有盡有。學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)員在實(shí)際演講中鍛煉自己的能力和技巧。此外學(xué)校還提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)方案根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)取得顯著進(jìn)步。如果你對(duì)演講和口才感興趣可以考慮報(bào)名口才寶語商學(xué)院提升自己的口語表達(dá)能力。語商學(xué)院顧問委員會(huì)成員風(fēng)采
第14位，丁建回明，是語商學(xué)院顧問委員會(huì)的重要一員。他擔(dān)任中國(guó)演講與口才協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)賽事委員會(huì)主任等多項(xiàng)職務(wù)。丁教授為南大、清華等多所高等院校特聘為特聘教授，以其獨(dú)特的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新思維而聞名。在長(zhǎng)期致力于“創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)”的研究過程中，丁教授曾多次為全國(guó)多省的領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位以及上百所院校帶來鼓舞人心的演講。
第15位，顏永平先生，是演講培訓(xùn)論壇的領(lǐng)軍人物。他擔(dān)任中國(guó)演講與口才協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)情商教育培訓(xùn)中心副主任等職務(wù)。顏先生在演講領(lǐng)域有著深厚的背景和廣泛的影響力，也是北京演講家文化交流中心的核心成員。在擔(dān)任云南省演講協(xié)會(huì)顧問以及上海市企業(yè)文化研究所研究員的期間，他為中國(guó)口才教育界作出了杰出貢獻(xiàn)。
第16位人物是李易真，她是口才寶商學(xué)院不可或缺的一員。李女士不僅是口才寶商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，還是中國(guó)演講與口才協(xié)會(huì)常務(wù)理事和全國(guó)賽事委員會(huì)副主任。她以勵(lì)志演說家的身份，致力于提升中國(guó)人的語商水平，并提出了具有獨(dú)創(chuàng)性的“語商樹”理論。
第17位，趣童言機(jī)構(gòu)始終堅(jiān)守藝術(shù)夢(mèng)想和教育初心。他們專注于3-15歲兒童的口才教育，為數(shù)以百萬計(jì)的家庭提供了高品質(zhì)的少兒口才培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)。趣童言以科學(xué)為基礎(chǔ)，通過其獨(dú)特的口才教學(xué)體系，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，真正培養(yǎng)孩子的“口才思維”，助力孩子成長(zhǎng)。
第18位，趣童言的獨(dú)特之處在于其教育理念與方法的獨(dú)特性。他們不滿足于僅僅教授語言表演、播音主持、詩歌朗誦等內(nèi)容的表演型口才培訓(xùn)。他們注重培養(yǎng)孩子的實(shí)際能力，通過其特有的教學(xué)體系和方法，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠*地表達(dá)自己。
關(guān)于第19位，如何撰寫口才培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)方案？這需要綜合考慮到教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法以及師資力量等多方面因素。要確保教育方案不僅滿足學(xué)生口才能力的提升，也要培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力和交往能力。
第20至22位分別討論了少兒口才教育的誤區(qū)。第20位提到將少兒口才教育等同于表演教育的現(xiàn)象；第21位則指出將少兒口才教育等同于播音主持的片面性；而第22位則強(qiáng)調(diào)了將少兒口才教育等同于朗誦的局限性。這三個(gè)誤區(qū)都提醒我們，在培養(yǎng)孩子的口才能力時(shí)，要注重全面性和實(shí)用性，而不僅僅是某一方面。
總結(jié)來說，無論是語商學(xué)院顧問委員會(huì)的專家還是趣童言等機(jī)構(gòu)的努力，都體現(xiàn)了對(duì)口才教育的重視和追求。在口才培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)過程中，應(yīng)避免誤區(qū)，注重全面培養(yǎng)孩子的口才能力，以助力他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
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