深圳的企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)眾多，其中深圳清華大學(xué)研究院校內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)是其中之一。該機構(gòu)依托清華大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為企業(yè)提供高級管理培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，是國內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)之一。除此之外，還包括深圳市金蝶企業(yè)管理咨詢有限公司和深圳匯聚企業(yè)管理咨詢有限公司等。這些機構(gòu)提供的課程涵蓋了企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷、財務(wù)管理等多個領(lǐng)域，能夠滿足不同類型企業(yè)的培訓(xùn)需求。
最近有一些關(guān)于LP課程的爭議，有些人認為這個課程對外宣稱是提升人的素質(zhì)改變?nèi)说?，但實際上卻存在一些問題。有些人參加這個課程后并沒有得到預(yù)期的效果，反而受到了心理創(chuàng)傷。參加LP課程的人需要保持警惕，避免被導(dǎo)師教練算計。一些人因為參加這種課程而性格大變，變得懦弱、沒有脾氣，這可能與課程中的精神控制有關(guān)。
關(guān)于LP課程的具體內(nèi)容，有一些報道稱其為Leadership Program（領(lǐng)袖行動）的縮寫，是一種強化個人能力的課程。但也有說法稱LP課程是精神*，導(dǎo)師通過一些手段對學(xué)員進行洗腦，讓學(xué)員發(fā)展新的學(xué)員作為生命中最重要的事情。這種課程通過角色扮塞、突破人與人的信任、發(fā)泄情感等手段，讓學(xué)員體驗到所謂的“成功”，并受到催眠暗示，從而夸大課程成果，崇拜并恐懼導(dǎo)師。
對于LP領(lǐng)袖行動的培訓(xùn)內(nèi)容，一些人表示不清楚。但其實，這種培訓(xùn)模式在美國起源，后來在香港傳入大陸。最初的課程設(shè)計是非常好的，但如今與商業(yè)培訓(xùn)接軌后可能變質(zhì)成為培訓(xùn)機構(gòu)的精神*。目前深圳的一些培訓(xùn)機構(gòu)提供類似的教練技術(shù)培訓(xùn)模式。在LP領(lǐng)袖行動的培訓(xùn)過程中，學(xué)員需要放下心理防備，完全投入課程練習(xí)，通過特定的安排來體驗成功的感受，并受到一定的暗示和催眠。
深圳的企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)眾多，各有特色。但對于LP課程，需要保持警惕，理性看待其宣傳內(nèi)容，避免受到不必要的傷害。在選擇參加此類課程時，應(yīng)該謹慎選擇機構(gòu)，了解清楚課程內(nèi)容，避免被不實宣傳所迷惑。進入第三階段后，教練團隊與學(xué)員達成了所謂的“雙贏游戲”協(xié)議。這一協(xié)議主要包括三個目標：1. 實現(xiàn)個人目標；2. 吸引更多人參與平臺培訓(xùn)；3. 為社會服務(wù)。所有參與lp的人都會認可這三個目標，前兩個階段的課程體驗也深受大家歡迎。
通過群體共識的壓力，促使學(xué)員完成自己設(shè)定的目標。教練團隊會督促學(xué)員去拉人頭以達成成果，因為感召拉人是學(xué)員設(shè)定的目標，所以學(xué)員必須全力以赴。如果學(xué)員沒有全力以赴或者沒有拉到人，教練團隊和其他人會對學(xué)員施加壓力，質(zhì)疑他們的開放度、面子、是否突破了舊有模式，以及是否為團隊做出了貢獻等。
群體共識下完成的任務(wù)，就是要求學(xué)員立下軍令狀，完不成任務(wù)要承擔(dān)各種代價，如金錢、面子等。通過建立死黨機制，如每天打電話、發(fā)微信匯報，每周開會設(shè)定目標等方式，牢牢控制學(xué)員的思想，不允許他們脫離聯(lián)系。一旦稍微偏離課程范疇，就會遭受指責(zé)和謾罵。
這就是一種“精神控制術(shù)”，通過群體共識的“價值”和群體壓力來控制一個人的行為。在極端恐懼下，學(xué)員不得不采取各種手段去拉人，如墊錢給朋友、天天打電話騷擾、集體感召、發(fā)不實朋友圈等。教練團隊將感召指標置于首位，導(dǎo)致學(xué)員在極端壓力下大部分時間都用于感召任務(wù)，從而忽視了家庭、工作和事業(yè)，引發(fā)各種社會問題，如夫妻離婚、事業(yè)低迷等。
關(guān)于教練技術(shù)的培訓(xùn)LP課程的具體內(nèi)容如下：教練技術(shù)培訓(xùn)LP是一種強化個人能力的課程，為期約十到十二個星期的非訓(xùn)練課程在生活中而非教室進行。該課程讓學(xué)員將在基本課程和高級課程中所學(xué)的知識付諸實踐并落實到生活中。教練技術(shù)也稱為教練型領(lǐng)導(dǎo)力（LP），然而它并不等同于培訓(xùn)、教育或?qū)W習(xí)。教練技術(shù)的適用范圍非常廣泛，包括商業(yè)領(lǐng)域以及個人和其他專業(yè)領(lǐng)域。教練主要分為企業(yè)教練和生活（人生）教練兩大類。企業(yè)教練主要針對企業(yè)的管理者和組織成員，涉及領(lǐng)導(dǎo)力提升、提高績效和和諧組織內(nèi)部關(guān)系等經(jīng)營管理問題。近年來企業(yè)對管理培訓(xùn)生的需求不斷增長，這一職位吸引了大量求職者。無論哪個行業(yè)的管理培訓(xùn)生角色都是為了讓個人在組織內(nèi)部勝任管理職位。總之教練技術(shù)是一個能夠幫助個人和組織提升領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力的重要工具。
管理培訓(xùn)生職位過去一直是外企的專屬領(lǐng)域，如今國有企業(yè)和私營企業(yè)也開始紛紛提供這樣的機會，例如中國交通銀行和阿里巴巴等知名企業(yè)。
人力資源專業(yè)人士表示，管理培訓(xùn)生在三到五年內(nèi)有可能晉升至初級或中級管理職位，且起薪通常超過10萬元。據(jù)廈門國際銀行的一位人事代表透露，多名剛畢業(yè)的管理培訓(xùn)生在短短五年內(nèi)便晉升至支行經(jīng)理級別。
為了培養(yǎng)出合格的管理人員，管理培訓(xùn)生的培訓(xùn)期長短不一，從半年到五年不等。在此期間，他們常常會在不同部門間輪崗，以全面了解公司的組織架構(gòu)和各項職能。通常會有中高級別的導(dǎo)師給予直接指導(dǎo)。
以歐萊雅（中國）公司為例，高強度的長期培訓(xùn)對新人來說是一項挑戰(zhàn)。一位在該公司擔(dān)任管理培訓(xùn)生的學(xué)生表示，她需要在銷售、品類管理、市場調(diào)研和財務(wù)等多個領(lǐng)域?qū)嶋H操作，同時還要參加講座、演講、產(chǎn)品展示和考試等活動。她的工作日睡眠時間僅為六小時，必須迅速吸收知識。
盡管管理培訓(xùn)生的就業(yè)前景良好，但一些人覺得崗位輪換過程復(fù)雜且單調(diào)。例如一位在超市工作的計算機專業(yè)大學(xué)生，他曾在銷售部門擔(dān)任幾個月的店員，負責(zé)清潔貨架、搬運食品甚至切豬肉等工作。盡管如此，升職仍然取決于個人的能力表現(xiàn)。一位在畢馬威工作的管理培訓(xùn)生經(jīng)過多年的努力，已晉升為審計經(jīng)理，他強調(diào)：“機遇垂青于那些在壓力下表現(xiàn)優(yōu)異的人?！?/p>
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