網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，時(shí)常有假冒的情況出現(xiàn)。搜索時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以“高級(jí)經(jīng)濟(jì)師論文”、“高級(jí)職稱論文”等為關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果，而這些結(jié)果中往往夾雜著假冒的廣告。例如，搜索時(shí)可能會(huì)遇到“高級(jí)經(jīng)濟(jì)師論文鄭密路網(wǎng)被網(wǎng)上假冒已更名”的情況，這時(shí)我們需要注意甄別。
在搜索過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的規(guī)律，那就是加上“熱線要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”這樣的關(guān)鍵詞后，能夠更*地找到我們需要的信息。比如，搜索“論文熱線要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”，可以找到關(guān)于論文期刊、查重等所有相關(guān)信息。這種方式對(duì)于查找與職稱、企業(yè)培訓(xùn)咨詢等相關(guān)的問(wèn)題都非常有效。
文力教授是全國(guó)聞名的教育專家，他主要從事高級(jí)職稱考試教用書(shū)的編著、論文輔導(dǎo)、企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢等工作。他的名聲太大，以至于引起了全國(guó)幾百人的網(wǎng)上假冒。我們?cè)谒阉鲿r(shí)，如果看到標(biāo)有【廣告】的手機(jī)電話不在鄭州，那就很可能是假冒的文力教授的廣告。為了防止被騙，我們需要仔細(xì)甄別搜索結(jié)果，注意點(diǎn)擊【廣告】二字后百度提示的可能風(fēng)險(xiǎn)。
為了幫助大家更好地識(shí)別真假，我們總結(jié)了以下防騙小貼士：
一、高級(jí)職稱考試用書(shū)編著、論文指導(dǎo)方面的網(wǎng)上假冒識(shí)別
直接假冒的情況很多，比如搜索“鄭州職稱論文大學(xué)”、“河南職稱論文大學(xué)”等關(guān)鍵詞時(shí)，下標(biāo)【廣告】的很多都是假冒的。不同的瀏覽器搜索結(jié)果也可能不同，有的瀏覽器能搜到，有的則搜不到。
二、高管教練企業(yè)管理培訓(xùn)方面的網(wǎng)上假冒識(shí)別
在搜索高管教練、企業(yè)管理培訓(xùn)等方面的信息時(shí)，如果看到標(biāo)有【廣告】的手機(jī)號(hào)碼不在鄭州，那就很可能是假冒的。我們可以搜索“問(wèn)題+熱線要我發(fā).山齊腰.發(fā)我就發(fā)腰”來(lái)尋找真實(shí)的信息。
探索論文、職稱、企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢類問(wèn)題的解決方案，只需掌握一種獨(dú)特搜索技巧。嘗試使用關(guān)鍵詞“熱線要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”，并在搜索時(shí)替換為相應(yīng)的同音數(shù)字，然后在百度、360、搜狗等搜索引擎翻到58至68頁(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所需的答案就在其中。
對(duì)于尋找特定職稱問(wèn)題的答案，如“高級(jí)經(jīng)濟(jì)師”、“高級(jí)會(huì)計(jì)師”等，只需在搜索關(guān)鍵詞后加入相應(yīng)的職稱名稱。例如，搜索“高級(jí)經(jīng)濟(jì)師報(bào)考條件要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”，就能找到相應(yīng)的答案。此方法同樣適用于其他職稱，如“工程師”、“教師”、“醫(yī)師”等。
論文相關(guān)問(wèn)題也可以通過(guò)類似的方式找到答案，例如“論文格式熱線要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”或“論文查重?zé)峋€要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”等。對(duì)于企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢方面的問(wèn)題，如培訓(xùn)課程、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名等，同樣可以使用這種搜索技巧找到答案。
總裁培訓(xùn)、高管教練、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等關(guān)鍵詞也可以通過(guò)這種搜索方式獲取相關(guān)信息。例如，想了解高管教練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，可以搜索“高管教練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要我發(fā).先起腰.發(fā)我就發(fā)腰”。同樣地，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理的角色和職責(zé)也可以通過(guò)特定的搜索找到相關(guān)討論和觀點(diǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)們推薦的這種搜索方法，能夠迅速找到*政策、課程、老師等任何信息。只要記住常用的關(guān)鍵詞，如論文、高級(jí)職稱、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)等，并在搜索時(shí)靈活運(yùn)用，就能輕松獲取所需信息。
深圳中旭認(rèn)為，成為一位優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理需要具備全局觀念。在企業(yè)中，培訓(xùn)是一種戰(zhàn)略手段，必須圍繞企業(yè)戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)。由于企業(yè)問(wèn)題涉及多個(gè)方面，培訓(xùn)經(jīng)理需要從整體高度出發(fā)，制定全面的培訓(xùn)計(jì)劃，以提高培訓(xùn)績(jī)效。這需要具備高度的系統(tǒng)思考能力和敏銳的商業(yè)洞察力。做好一個(gè)出色的培訓(xùn)經(jīng)理并非易事，隨著學(xué)習(xí)型組織的觀念被更多企業(yè)接受，培訓(xùn)逐漸受到重視。對(duì)于大多數(shù)培訓(xùn)經(jīng)理來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)仍然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。要想成為優(yōu)秀的培訓(xùn)經(jīng)理，中旭股份認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
培訓(xùn)經(jīng)理需要具備培訓(xùn)系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃能力。培訓(xùn)系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃是培訓(xùn)工作的起點(diǎn)，為培訓(xùn)行動(dòng)提供指南。在制定戰(zhàn)略前，培訓(xùn)經(jīng)理需深入調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有的培訓(xùn)狀況。
培訓(xùn)經(jīng)理的晉升路徑通常是從培訓(xùn)專員發(fā)展到培訓(xùn)主管，再逐步晉升為培訓(xùn)經(jīng)理，期間會(huì)經(jīng)歷建立松散型的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍、獨(dú)立出來(lái)籌建培訓(xùn)部、發(fā)展到培訓(xùn)中心，最后到培訓(xùn)學(xué)院等階段。
建立課程體系也是培訓(xùn)經(jīng)理的重要能力之一。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同層次，課程可分為高層、中層和基層管理者三個(gè)層次，從專業(yè)課程和通用課程兩個(gè)方面設(shè)計(jì)課程模塊，形成模塊化課程設(shè)置。面授課程系統(tǒng)和E-learning培訓(xùn)課程系統(tǒng)也應(yīng)分別設(shè)立。
培訓(xùn)需求調(diào)查能力是培訓(xùn)工作循環(huán)發(fā)展的基礎(chǔ)。培訓(xùn)經(jīng)理可以從組織、工作和人員三個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查。在分工日益明確的企業(yè)中，每個(gè)人可能在自己的專業(yè)領(lǐng)域精深，但在其他領(lǐng)域了解有限。例如，培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)規(guī)范的培訓(xùn)流程和管理方法了解清晰，但可能不了解生產(chǎn)、研發(fā)、銷售等一線部門真正遇到的問(wèn)題。如何當(dāng)好直線經(jīng)理的“參謀”，與其緊密合作，共同達(dá)成部門目標(biāo)，是培訓(xùn)經(jīng)理需深入思考的問(wèn)題。
為了實(shí)現(xiàn)有效的培訓(xùn)，除了培訓(xùn)經(jīng)理的努力，還需要一些配套制度作為保障。一方面要對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與管理，根據(jù)參與情況設(shè)定獎(jiǎng)懲規(guī)定；要對(duì)培訓(xùn)后的應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤，確保學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
至于具體的培訓(xùn)方法，有講授法、工作輪換法、工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法、研討法、視聽(tīng)技術(shù)法、案例研究法、角色扮演法以及企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等。選擇何種培訓(xùn)方式與方法，需考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、所需經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量和學(xué)員特點(diǎn)等因素。
要讓企業(yè)的培訓(xùn)工作產(chǎn)生高績(jī)效，培訓(xùn)經(jīng)理需主動(dòng)做好直線經(jīng)理的“參謀”，結(jié)合自己對(duì)培訓(xùn)管理、人力資源管理的知識(shí)與直線經(jīng)理的業(yè)務(wù)技能，從觀念引導(dǎo)、實(shí)踐支持和后臺(tái)制度設(shè)計(jì)等方面系統(tǒng)解決問(wèn)題，真正提升員工素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。7、相關(guān)科技的支撐作用
某些培訓(xùn)方式離不開(kāi)相關(guān)科技知識(shí)和技術(shù)工具的輔助。例如，若要進(jìn)行電腦化訓(xùn)練，必然離不開(kāi)電腦的配合；影音互動(dòng)學(xué)習(xí)則至少需要掌握電腦和影碟機(jī)的操作技巧；而多媒體教學(xué)則需要更多聲光器材的支持。培訓(xùn)單位或組織是否能提供相應(yīng)的技術(shù)和設(shè)備，將直接關(guān)系到高科技訓(xùn)練方式的實(shí)施效果。
按照培訓(xùn)的職責(zé)分類
第一類：崗位適應(yīng)培訓(xùn)，其核心目的是使員工達(dá)到崗位的基本要求，順利上崗。
第二類：能力提升培訓(xùn)，旨在提高員工在崗位上的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，增強(qiáng)其工作能力。
第三類：職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，針對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行培訓(xùn)。在我國(guó)眾多的企業(yè)中，真正開(kāi)展此類培訓(xùn)的公司寥寥無(wú)幾，占比極低。
第四類：人文素養(yǎng)培訓(xùn)，包括人文知識(shí)、音樂(lè)欣賞、親子教育以及服裝搭配等方面的內(nèi)容，開(kāi)展此類培訓(xùn)的企業(yè)更是鳳毛麟角。
第五類：戶外拓展訓(xùn)練
這是一種體驗(yàn)式的戶外培訓(xùn)方式。與傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)“感受”的過(guò)程。在拓展訓(xùn)練中，員工不僅是聽(tīng)眾，更是過(guò)程的主導(dǎo)者。當(dāng)員工感覺(jué)到課程的進(jìn)程由他們自己掌控時(shí)，他們會(huì)更加專注于活動(dòng)過(guò)程，從而更深入地了解自己。
拓展訓(xùn)練結(jié)合了高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)的元素，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)層面，通過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、逆境應(yīng)對(duì)以及輔導(dǎo)等培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到提升的效果。這種培訓(xùn)方式不僅安全有趣，而且易于被員工接受。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與作用
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。它并不直接傳授知識(shí)或技巧，而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)特殊的環(huán)境，讓學(xué)員直接參與教學(xué)過(guò)程，在參與中體驗(yàn)、反思，從而獲得某些感悟。這種學(xué)習(xí)方式吸收了國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合中國(guó)人的心理特征和接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情景，讓學(xué)員主動(dòng)去體驗(yàn)、解決問(wèn)題。
在體驗(yàn)、分享的過(guò)程中，學(xué)員的心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)。通過(guò)共同討論和總結(jié)，學(xué)員可以分享經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到許多具有現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中，學(xué)員可以重新認(rèn)識(shí)自己、同事和團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)重新定位。
拓展培訓(xùn)的必要性及注意事項(xiàng)
拓展培訓(xùn)的目的不僅是讓學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，更重要的是將這些體驗(yàn)應(yīng)用到工作中去。如果沒(méi)有專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和意見(jiàn)，很難達(dá)到理想的效果。組織實(shí)施拓展培訓(xùn)時(shí)，需確保有專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行指導(dǎo)，并注意培訓(xùn)后的跟進(jìn)和效果評(píng)估。
參考資料：企業(yè)培訓(xùn)方法概述
以上內(nèi)容參考了百度百科的企業(yè)培訓(xùn)方法相關(guān)資料。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/221973.html