文章標(biāo)題：2010年福建省高等教育自學(xué)考試企業(yè)勞動(dòng)工資管理試卷
一、單項(xiàng)選擇題
1. 企業(yè)員工的主要收入來(lái)源是哪種類型的薪酬？【答案：B】基本薪酬。
2. 當(dāng)基本薪酬占比較大，浮動(dòng)薪酬占比較小，且企業(yè)福利水平高時(shí)，薪酬結(jié)構(gòu)是怎樣的？【答案：A】以保障為主的薪酬結(jié)構(gòu)。
3. 若員工因違紀(jì)造成經(jīng)濟(jì)損失需賠償，從其工資中扣除的金額最多不能超過(guò)當(dāng)月工資的多少比例？【答案：C】20%。
4. 關(guān)于總薪酬管理戰(zhàn)略系統(tǒng)的特點(diǎn)描述中，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？【答案：A】它不僅僅關(guān)注單個(gè)薪酬要素的管理。
5. 對(duì)于迅速成長(zhǎng)階段的企業(yè)，其報(bào)酬戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？【答案：A】刺激創(chuàng)業(yè)。
6. 關(guān)于工作分類法的正確描述是？【答案：A】它強(qiáng)調(diào)的是工作類別的差異，而非單個(gè)工作的差異。
7. 年功工資的特點(diǎn)是？【答案：B】員工的企業(yè)工齡越長(zhǎng)，工資越高。
8. 水下作業(yè)津貼屬于哪種類型的津貼？【答案：A】崗位津貼。
9. 通過(guò)勞動(dòng)者和企業(yè)雙方的直接談判或協(xié)商來(lái)確定工資支付標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)勞動(dòng)合同等正式契約形式確定下來(lái)的工資制度是什么？【答案：B】協(xié)議工資制。
10. 企業(yè)為員工特殊勞動(dòng)付出提供的補(bǔ)償性報(bào)酬是什么？【答案：B】津貼。
11. 哪種形式屬于團(tuán)體激勵(lì)？【答案：D】收益分享。
12. 不屬于經(jīng)營(yíng)者核心現(xiàn)金薪酬的是？【答案：D】股票期權(quán)。
13. 員工福利的哪個(gè)特點(diǎn)不屬于其范疇？【答案：C】基準(zhǔn)性。員工福利通常具有補(bǔ)償性、均等性和集體性。
14. 關(guān)于薪酬調(diào)整，以下哪項(xiàng)是正確的？【答案：A】企業(yè)整體而言，薪酬水平往往呈上升趨勢(shì)。
15. 四分法將年薪劃分為哪幾部分？【答案：C】核心薪酬、延期支付薪酬、保障性薪酬和特殊福利。
16. 新建企業(yè)、特別是員工以青年為主的，適合采用哪種薪酬制度？【答案：A】一崗一薪制。
17. 在我國(guó)企業(yè)薪酬福利體系中，職工民主管理法屬于哪一類？【答案：A】勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)法。
18. 以下哪項(xiàng)不屬于基本薪酬？【答案：D】績(jī)效工資?；拘匠晖ǔ０◢徫还べY和技能工資等。
19. 關(guān)于激勵(lì)薪酬，以下說(shuō)法正確的是？【答案：B】企業(yè)薪酬總體水平較高時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)薪酬可適當(dāng)提高。
20. 不考慮產(chǎn)量多少，按照同一計(jì)件單價(jià)計(jì)發(fā)工資的計(jì)量形式是什么？【答案：A】無(wú)限計(jì)件。
二、多項(xiàng)選擇題
21. 浮動(dòng)薪酬包括哪些？【答案：ABCD】獎(jiǎng)金、績(jī)效工資、股票期權(quán)和利潤(rùn)分享。年功工資屬于基本薪酬的一種形式，不屬于浮動(dòng)薪酬的范疇。
勞動(dòng)爭(zhēng)議處理法中關(guān)于薪資與福利的相關(guān)內(nèi)容
一、關(guān)于薪資等級(jí)表的內(nèi)容，具體包括薪資等級(jí)數(shù)目、薪資等級(jí)系數(shù)、等級(jí)重疊度、薪資等級(jí)幅度以及薪資級(jí)差等要素。其中，一崗一薪制的特點(diǎn)包括一崗一薪、同職同薪，提職才能增薪等。關(guān)于補(bǔ)貼的說(shuō)法，補(bǔ)貼是為了維持員工實(shí)際收入水平不下降而提供的一種補(bǔ)償性報(bào)酬，與員工的生活和收入水平有關(guān)，與工作性質(zhì)沒(méi)有直接的關(guān)系，且補(bǔ)貼的發(fā)放范圍包括全體員工。
二、簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)述企業(yè)薪酬政策的主要任務(wù)，包括增強(qiáng)企業(yè)薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)力、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制以及引導(dǎo)企業(yè)薪酬管理的方向等。需要簡(jiǎn)述計(jì)件工資制的構(gòu)成要素，包括特定單位時(shí)間的工資標(biāo)準(zhǔn)、單位時(shí)間的勞動(dòng)定額或工作量標(biāo)準(zhǔn)以及計(jì)件單價(jià)等。還需簡(jiǎn)述企業(yè)*工資標(biāo)準(zhǔn)的確定需考慮的影響因素，如國(guó)家法定的*工資率或標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)內(nèi)最簡(jiǎn)單和最不熟練的勞動(dòng)能力和成果等。簡(jiǎn)述員工持股計(jì)劃的作用，包括奠定企業(yè)民主管理的基礎(chǔ)、擴(kuò)大資金投入和增加員工收入等。簡(jiǎn)述社會(huì)保險(xiǎn)的目的和運(yùn)作方式，目的是為勞動(dòng)者提供保障和福利，運(yùn)作方式是通過(guò)國(guó)家立法形式進(jìn)行強(qiáng)制分配和再分配。
三、論述題
關(guān)于職業(yè)訓(xùn)練師和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程，這些課程有時(shí)特指針對(duì)特定專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技能進(jìn)行的培訓(xùn)。這種TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)課程的起源可追溯到美國(guó)，已成為世界500強(qiáng)企業(yè)中高層經(jīng)理人的必修課程，用于提升其公共感召力。此類課程顯著的特點(diǎn)是全程互動(dòng)與體驗(yàn)，結(jié)合了成人教育心理學(xué)、行為學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等多元學(xué)科。學(xué)員通過(guò)自我認(rèn)知、自我分析、形象重塑、同化及鞏固等階段，成為一個(gè)能在任何場(chǎng)合和時(shí)間有效展示專業(yè)的培訓(xùn)專業(yè)人士。
關(guān)于TTT與企業(yè)人力資源的關(guān)系，培訓(xùn)師培訓(xùn)已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必要課程，是提高企業(yè)業(yè)績(jī)的關(guān)鍵工具之一。通過(guò)為內(nèi)部培訓(xùn)師和中高層領(lǐng)導(dǎo)提供專業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谄髽I(yè)中扮演多重角色，如老師、教練、師傅、企業(yè)醫(yī)生和企業(yè)顧問(wèn)等，全面提升員工和領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)和能力，以更好地為客戶服務(wù)和提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?？梢哉f(shuō)，TTT課程是未來(lái)最熱門的企業(yè)培訓(xùn)課程之一。
至于TTT的具體含義，它不僅是國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）的培訓(xùn)師認(rèn)證課程的縮寫(xiě)，也代表著培訓(xùn)師培訓(xùn)（Training the Trainer Trainers）的縮寫(xiě)，即應(yīng)對(duì)多元文化背景下對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)。TTT（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）的升級(jí)版本是PTT（職業(yè)培訓(xùn)師），主要變化在于受眾范圍、成長(zhǎng)速度和課程內(nèi)容。
要成為一名好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，可以參考以下建議：考取以理論課程為主的國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師證書(shū)；確定要培訓(xùn)的課程類型并收集相關(guān)書(shū)籍和視頻；根據(jù)企業(yè)需求和自身風(fēng)格制作課件和課程大綱；多練習(xí)、多講、多總結(jié)，不斷修改和精進(jìn)課程內(nèi)容。
HSE的TTT課程培訓(xùn)旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師構(gòu)建所需的HSE知識(shí)架構(gòu)，完善HSE知識(shí)和技能，并將這些知識(shí)與培訓(xùn)技巧融合，以滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)包括面授課程和在線課程，以滿足企業(yè)線下的線上需求。
企業(yè)需要TTT培訓(xùn)是因?yàn)樵谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)的共識(shí)下，如何擁有符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)成為核心問(wèn)題。讓企業(yè)內(nèi)部員工成為培訓(xùn)師，將他們的知識(shí)、技能和價(jià)值觀復(fù)制到其他員工身上是一種解決方案。但目前的內(nèi)部培訓(xùn)師缺乏培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)技能，因此需要進(jìn)行TTT培訓(xùn)。
在尋找青島專業(yè)的TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)講師時(shí)，張玉講師是一個(gè)值得關(guān)注的專家。他擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾任職某大型集團(tuán)的培訓(xùn)經(jīng)理和某世界500強(qiáng)外資企業(yè)的高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理。張玉老師不僅熟悉企業(yè)運(yùn)作規(guī)律，掌握實(shí)戰(zhàn)技巧，還能多渠道了解現(xiàn)代管理的*信息，洞察企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。他不僅是*的培訓(xùn)師和TTT訓(xùn)練導(dǎo)師，還是卓越員工心態(tài)培訓(xùn)的專家，擁有*高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師等榮譽(yù)。
張玉老師的培訓(xùn)理念一貫以“實(shí)效”為導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)踐原則，他所采用的管理原則和方法都是在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證并卓有成效的。他強(qiáng)調(diào)“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”，倡導(dǎo)學(xué)員在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，使知識(shí)和技能得到真正的提升。
在培訓(xùn)過(guò)程中，張玉老師采用講解、游戲、案例討論等多種互動(dòng)培訓(xùn)模式，使學(xué)員印象深刻。他注重以學(xué)員為中心，通過(guò)輕松活潑的教學(xué)游戲、模擬演練等方式，提高學(xué)員的能力。
張玉老師的研究領(lǐng)域涵蓋了多個(gè)行業(yè)，如地產(chǎn)、能源、化工、商場(chǎng)、機(jī)械、服務(wù)、藥業(yè)等。他的著作涉及優(yōu)秀培訓(xùn)師的培養(yǎng)、企業(yè)商學(xué)院的建設(shè)思路、員工自我管理等多個(gè)主題。他還擁有豐富的管理實(shí)踐案例，曾在多家知名企業(yè)擔(dān)任管理顧問(wèn)或培訓(xùn)師。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他在企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)領(lǐng)域具有深厚的造詣。
張玉老師的培訓(xùn)課程受到眾多企業(yè)和學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。許多客戶表示，他的課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠幫助解決日常工作中的實(shí)際問(wèn)題。他的講解邏輯清晰、條理分明，案例真實(shí)生動(dòng)。他還能夠根據(jù)客戶需求量身定制課題，為企業(yè)提供有針對(duì)性的解決方案。
新東方王經(jīng)理高度贊賞了張玉老師的TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程，稱課程實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，為企業(yè)的快速發(fā)展培養(yǎng)出了大量?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師。張老師所培訓(xùn)的300多名培訓(xùn)師已成為企業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。
*連鎖企業(yè)的孫董事長(zhǎng)對(duì)張老師的執(zhí)行力課程印象深刻，課程讓他們明白了真正的執(zhí)行力是什么，張老師的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)提供了有力的支撐。她展示了自己的實(shí)踐知識(shí)與實(shí)踐智慧的緊密結(jié)合。這種實(shí)用性吸引了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的廣泛贊譽(yù)。
某化工集團(tuán)的梅總裁對(duì)張玉老師的課程贊不絕口，課程不僅精彩實(shí)用，還展現(xiàn)了一位優(yōu)秀培訓(xùn)師應(yīng)具備的品質(zhì)：內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、方法靈活多變、課堂氣氛活躍。張老師的課程為企業(yè)的培訓(xùn)工作注入了新的活力。同時(shí)某國(guó)際化妝企業(yè)的董總也表示張玉老師的訓(xùn)練課程使他們真正感受到了培訓(xùn)的重要性和效果，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的效益。此外文章還提到了關(guān)于黃海平老師的信息，包括他的簡(jiǎn)介、成就、研究領(lǐng)域以及評(píng)價(jià)等。黃海平老師是一位杰出的商業(yè)哲學(xué)家、管理學(xué)家以及阿米巴經(jīng)營(yíng)專家等，被譽(yù)為心靈導(dǎo)師和杰出踐行者等榮譽(yù)。他的課程特色從理智、情感等多角度出發(fā)研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題提出了以“構(gòu)建幸福型企業(yè)為目標(biāo)，阿米巴經(jīng)營(yíng)為核心的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)理念體系”。黃海平老師服務(wù)過(guò)的單位包括華為等知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)他的出版作品涵蓋了經(jīng)營(yíng)管理勵(lì)志營(yíng)銷等多個(gè)領(lǐng)域包括散文詩(shī)集等。許多知名人士對(duì)他的作品和課程給予了高度評(píng)價(jià)包括*作家企業(yè)家等人士對(duì)他的贊譽(yù)之詞溢于言表充滿了對(duì)他在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和個(gè)人成長(zhǎng)方面的貢獻(xiàn)的肯定與贊揚(yáng)。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/221785.html