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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師

小微企業(yè)管理精英培育新紀(jì)元啟航 —— 開班儀式致辭亮點(diǎn)解讀

2025-08-24 14:25:01
 
講師:投稿 瀏覽次數(shù):76
 職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼是一項(xiàng)由就業(yè)補(bǔ)助資金支持的政策,針對(duì)符合條件的個(gè)人或企業(yè)(單位)參與特定工種的技能培訓(xùn)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。按照補(bǔ)貼對(duì)象的不同,主要分為個(gè)人補(bǔ)貼和企業(yè)(單位)補(bǔ)貼兩種。 一、個(gè)人補(bǔ)貼范圍及標(biāo)準(zhǔn) (一)人員及年齡范圍 個(gè)人補(bǔ)貼

職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼是一項(xiàng)由就業(yè)補(bǔ)助資金支持的政策,針對(duì)符合條件的個(gè)人或企業(yè)(單位)參與特定工種的技能培訓(xùn)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。按照補(bǔ)貼對(duì)象的不同,主要分為個(gè)人補(bǔ)貼和企業(yè)(單位)補(bǔ)貼兩種。

一、個(gè)人補(bǔ)貼范圍及標(biāo)準(zhǔn)

(一)人員及年齡范圍

個(gè)人補(bǔ)貼主要針對(duì)的是貧困家庭子女、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)者以及城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員等,且年齡在有勞動(dòng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)愿望的16周歲到60周歲之間。對(duì)于參加農(nóng)村實(shí)用技術(shù)(如種養(yǎng)殖技術(shù))培訓(xùn)的建檔立卡戶,年齡可放寬至65周歲。

(二)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)及形式

個(gè)人培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)一般不低于15天,具體根據(jù)工種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由批準(zhǔn)開班的部門在合理范圍內(nèi)核定。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可提供集中組織的培訓(xùn)和個(gè)人直補(bǔ)培訓(xùn)兩種形式。

(三)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)及申領(lǐng)方式

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中組織的培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工種和技能等級(jí)有所不同,如家政護(hù)工、一般創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等都有不同的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人可通過集中組織培訓(xùn)和個(gè)人直補(bǔ)兩種方式申領(lǐng)補(bǔ)貼。

二、主要工種及培訓(xùn)內(nèi)容

個(gè)人培訓(xùn)涉及到的工種非常廣泛,包括種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、文化旅游業(yè)、餐飲業(yè)等。每種工種都有相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)和證書獲取。

三、個(gè)人參加培訓(xùn)報(bào)名方式

符合培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍的人員可持身份證等有關(guān)證件到村委會(huì)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人社中心登記報(bào)名,達(dá)到開班條件后,由人社部門組織開展培訓(xùn)。建檔立卡戶也可選擇社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn),合格后申請(qǐng)補(bǔ)貼。

四、針對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)補(bǔ)貼

企業(yè)(單位)的培訓(xùn)補(bǔ)貼主要分為以工代訓(xùn)補(bǔ)貼和企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)補(bǔ)貼兩種。以工代訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體吸納貧困勞動(dòng)力就業(yè),通過實(shí)際操作的方式接受培訓(xùn),并給予一定期限的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)補(bǔ)貼則是針對(duì)開展并完成新型學(xué)徒制培養(yǎng)的企業(yè),按照規(guī)定給予補(bǔ)貼。

五、政策依據(jù)及出處

以上政策依據(jù)主要來源于省及人社廳的相關(guān)文件,如《省人民關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》、《省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于做好職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼有關(guān)工作的指導(dǎo)意見》等。

六、現(xiàn)代培訓(xùn)方式的選擇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,現(xiàn)在的培訓(xùn)方式越來越多樣化,除了傳統(tǒng)的線下面對(duì)面開班培訓(xùn),還有在線課堂、在線視頻等方式。個(gè)人在選擇時(shí),應(yīng)根據(jù)自身需求和實(shí)際情況選擇合適的培訓(xùn)方式和工種。

以上內(nèi)容僅供參考,具體政策及申請(qǐng)流程可能因地區(qū)和具體情況而有所不同,建議申請(qǐng)者在申請(qǐng)前詳細(xì)咨詢當(dāng)?shù)厝松绮块T或相關(guān)機(jī)構(gòu)。在中國(guó)的商業(yè)環(huán)境中,選擇適合企業(yè)自身的培訓(xùn)方式至關(guān)重要。除了課程內(nèi)容與講師的質(zhì)量外,培訓(xùn)公司的服務(wù)和培訓(xùn)效果同樣需要細(xì)致考察。畢竟,對(duì)企業(yè)而言,只有產(chǎn)生實(shí)際效果的培訓(xùn)才是最寶貴的。

一、*方式:聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的講師進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)

此法歷史悠久且廣受大型企業(yè)歡迎。企業(yè)通過培訓(xùn)公司或其他渠道,邀請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講師到公司進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)式培訓(xùn)。這些外聘講師通常是行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者,能為企業(yè)帶來新穎的解決問題的思路和方法。此類培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于保密性高、互動(dòng)性強(qiáng)、訓(xùn)練強(qiáng)度大,能夠快速提升員工的技能。成功的關(guān)鍵在于講師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和講授技巧。

二、次選方式:參加企業(yè)管理公開課

如今,許多學(xué)習(xí)平臺(tái)提供企業(yè)管理公開課。這類課程公開、價(jià)格低廉,受到小微企業(yè)管理層的青睞。要想取得好的學(xué)習(xí)效果,除了課程本身的設(shè)置外,講師的態(tài)度和責(zé)任心也至關(guān)重要。由于公開課一般不涉及企業(yè)機(jī)密,主要講解一般性問題,因此學(xué)員需自行消化吸收。

三、企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)

企業(yè)可派遣專職內(nèi)部培訓(xùn)師參加外部培訓(xùn)課程,再對(duì)企業(yè)內(nèi)部人員進(jìn)行轉(zhuǎn)述培訓(xùn)。這種方式強(qiáng)調(diào)省錢、針對(duì)性強(qiáng),但轉(zhuǎn)述的技巧和準(zhǔn)確性是成功的關(guān)鍵。

四、專業(yè)課程培訓(xùn)如MBA、大學(xué)課程等

此類培訓(xùn)以其專業(yè)性和權(quán)威性著稱。成功的關(guān)鍵在于講師是否注重實(shí)踐與應(yīng)用。雖然這些講師往往具有深厚的學(xué)術(shù)背景,但對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的把握可能有所不同。此類課程的費(fèi)用較高,不是所有企業(yè)都能承受。

五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與多媒體課程

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和多媒體課程越來越受歡迎。其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)時(shí)間自由,學(xué)員可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式對(duì)學(xué)員的自覺性、自制力和理解力要求較高。在選擇時(shí)需慎重考慮。

六、工作中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合

這是外企推崇的學(xué)習(xí)方法。員工在工作中遇到問題時(shí),可以尋找懂得請(qǐng)教的人來解決問題,這樣不僅能夠快速獲得經(jīng)驗(yàn)積累,還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。但這種方式要求員工有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)能力和找對(duì)人的能力。

每種培訓(xùn)方式都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。企業(yè)在選擇時(shí)需根據(jù)自身實(shí)際情況和需求進(jìn)行權(quán)衡,確保所選方式既能滿足培訓(xùn)需求,又能產(chǎn)生實(shí)際效果。




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