根據(jù)《南京市關(guān)于促進(jìn)中小微企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的政策措施》等相關(guān)文件要求，為在疫情防控背景下幫助企業(yè)穩(wěn)定崗位、保障生產(chǎn)，同時(shí)促進(jìn)員工快速適應(yīng)崗位需求，特制定本企業(yè)以工代訓(xùn)培訓(xùn)方案。
一、補(bǔ)貼對(duì)象及標(biāo)準(zhǔn)
在新區(qū)依法注冊(cè)登記，無(wú)嚴(yán)重失信記錄，且受疫情影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難的企業(yè)，新錄用的下崗失業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗職工、農(nóng)村勞動(dòng)力等重點(diǎn)群體，以及疫情結(jié)束后湖北等疫情重點(diǎn)地區(qū)來寧務(wù)工人員均可享受以工代訓(xùn)補(bǔ)貼。企業(yè)與員工簽訂1年以上勞動(dòng)合同，自合同簽訂之日起按規(guī)定開展以工代訓(xùn)的，將按每人300元的標(biāo)準(zhǔn)給予企業(yè)一次性以工代訓(xùn)補(bǔ)貼。
二、申報(bào)須知
1. 企業(yè)需自行申報(bào)是否受新冠肺炎疫情影響導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難。
2. 企業(yè)需對(duì)新錄用人員進(jìn)行以工代訓(xùn)，培訓(xùn)人員名單需系統(tǒng)推送。
3. 企業(yè)需結(jié)合疫情防控需要和工作實(shí)際，采取網(wǎng)絡(luò)課程、師帶徒、崗位實(shí)操等形式組織不少于24課時(shí)的以工代訓(xùn)培訓(xùn)和考核，將疫情防護(hù)、安全生產(chǎn)等知識(shí)納入培訓(xùn)課程。
4. 企業(yè)需自主確定以工代訓(xùn)的考核方式，并做好相應(yīng)記錄。
三、操作指南
以工代訓(xùn)系統(tǒng)已正式上線，現(xiàn)將申報(bào)操作指南如下：
1. 登錄南京市人社局官網(wǎng)。
2. 進(jìn)行開辦備案。
3. 申報(bào)學(xué)員名冊(cè)。
4. 進(jìn)行開辦審核查詢或刪除操作。
5. 提交考核申報(bào)。
6. 申請(qǐng)培訓(xùn)補(bǔ)貼。
【篇二：學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案創(chuàng)新篇】
一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)
依據(jù)某某區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，我校致力于構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校提供有力的師資保障。通過培訓(xùn)，使教師不斷更新教育觀念，提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，形成鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性及風(fēng)格和特色。構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成培訓(xùn)體系及機(jī)制，使培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
二、工作要點(diǎn)及措施
1. 師德教育及形象塑造：
通過組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》等書籍，深刻理解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)，并開展主題活動(dòng)如學(xué)術(shù)沙龍及征文撰寫等，弘揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，提高教師師德修養(yǎng)及教育觀念。
2. 校內(nèi)優(yōu)秀資源挖掘：
充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過講座及示范課向其他教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及技能，提升全體教師的專業(yè)水平。
3. “一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)：
要求外出學(xué)習(xí)、考察的骨干教師，回校后進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神并展示學(xué)習(xí)成果，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。
4. 專家引進(jìn)來：
針對(duì)教師在教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家學(xué)者來校開展專題講座及“臨床會(huì)診”，找出問題及原因并制定對(duì)策措施。
5. 同研一節(jié)課活動(dòng)：
以不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)，如青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課及全員參與的提高課等。通過案例研究及經(jīng)驗(yàn)交流等，既解決問題又總結(jié)經(jīng)驗(yàn)探索規(guī)律。
6. 教研活動(dòng)及技能競(jìng)賽：
立足年級(jí)組開展教研活動(dòng)并大力開展校本教研。各教研組結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際組織專題討論并圍繞課題進(jìn)行課堂實(shí)踐觀察和反思交流使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思的互聯(lián)互動(dòng)過程求得問題的解決。同時(shí)組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽等提高業(yè)務(wù)技能與水平。
7. 讀書工程及自我反思能力培養(yǎng)：
采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍并鼓勵(lì)教師撰寫隨筆暢談感悟注重培養(yǎng)教師自我反思及剖析的能力。此外完善班主任培訓(xùn)工作并開展“與班主任牽手”活動(dòng)增強(qiáng)溝通交流共謀發(fā)展措施協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生定期開展主題研討突出班風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)等提升班主任工作水平與實(shí)效。
合作院校包括：浙江大學(xué)、清華大學(xué)、廈門大學(xué)等知名學(xué)府，以及中國(guó)海洋大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校，還有山東師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等多所院校。
在互聯(lián)網(wǎng)IT領(lǐng)域，與阿里巴巴、聯(lián)想集團(tuán)、鳳凰網(wǎng)等知名企業(yè)有緊密合作，同時(shí)與1號(hào)店、餓了么等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有良好的互動(dòng)。還包括杭州壹網(wǎng)壹創(chuàng)科技股份、寬岱電訊科技等眾多科技公司。
在建筑房產(chǎn)領(lǐng)域，與包括中建五局、湖南中民筑友（上市公司）等多家企業(yè)建立了合作關(guān)系。還與奔騰建設(shè)、五建集團(tuán)等眾多建筑公司以及西溪國(guó)家濕地公園、東宏地產(chǎn)等房地產(chǎn)公司有著良好的業(yè)務(wù)往來。
關(guān)于TTT與勞動(dòng)部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別，兩者都是關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)證課程。TTT是國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）的培訓(xùn)師認(rèn)證課程，而勞動(dòng)部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師則是國(guó)家的認(rèn)證。兩者都有各自的含金量，取決于個(gè)人的需求和行業(yè)認(rèn)可度。
TTT培訓(xùn)與人力資源的關(guān)系十分密切。TTT培訓(xùn)是針對(duì)通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域職業(yè)化的訓(xùn)練課程，旨在提高培訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。它結(jié)合了多種學(xué)科，使學(xué)員能夠在不同場(chǎng)合和時(shí)間有效展示自己。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的中高層領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)師來說，進(jìn)行專業(yè)的TTT培訓(xùn)是必要的，有助于提高企業(yè)的業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。晟德智業(yè)是專業(yè)的TTT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓(xùn)師，為企業(yè)提供全面的培訓(xùn)解決方案。
關(guān)于TTT的意思，它是國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)的培訓(xùn)師認(rèn)證課程的縮寫。TTT還可以是教師培訓(xùn)計(jì)劃（Training the Teacher Trainers）的縮寫，旨在應(yīng)對(duì)多元文化背景下對(duì)教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)。
拓展資料顯示，TTT（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）的升級(jí)版本是PTT（職業(yè)培訓(xùn)師）。升級(jí)后，受眾范圍更廣，成長(zhǎng)速度更快，課程內(nèi)容更自由。要成為好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，可以考取國(guó)家認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師證書，確定課程類型，制作課件，并不斷練習(xí)和總結(jié)。
HSE的TTT課程培訓(xùn)旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師搭建HSE知識(shí)架構(gòu)，完善所需知識(shí)和技能，滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的HSE培訓(xùn)需求。培訓(xùn)包括面授課程和線上課程，滿足企業(yè)線下和線上的需求。賽為公司提供全程指導(dǎo)，協(xié)助內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)企業(yè)自己的課程庫(kù)，以滿足企業(yè)的具體培訓(xùn)需求。
以上內(nèi)容僅供參考，可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。一、為何企業(yè)需要TTT培訓(xùn)
隨著企業(yè)發(fā)展的不斷深入，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)于人才團(tuán)隊(duì)的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。人才團(tuán)隊(duì)已成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。如何擁有符合企業(yè)需求的團(tuán)隊(duì)，成為企業(yè)家們面臨的重要問題。雖然外部獵頭和高級(jí)人才是一種方式，但更多的企業(yè)家認(rèn)為，企業(yè)自我培養(yǎng)更為可行。在這一過程中，他們意識(shí)到培訓(xùn)的重要性。盡管不能單靠培訓(xùn)達(dá)成所有目標(biāo)，但缺乏培訓(xùn)也絕不可能讓員工達(dá)到卓越的水平。鑒于這一市場(chǎng)背景，培訓(xùn)行業(yè)逐漸興起，并推動(dòng)了企業(yè)尋找更有效、成本更低的培訓(xùn)方式。于是，TTT培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。
二、尋找專業(yè)的TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師——張玉講師簡(jiǎn)介
張玉講師，中國(guó)*的培訓(xùn)師，也是TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練的導(dǎo)師。他擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾先后在多家企業(yè)擔(dān)任過高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理等職位，積累了深厚的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)技巧。張玉老師專注于企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)事業(yè)多年，在TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域具有深厚的造詣。
他堅(jiān)持以“實(shí)效”為導(dǎo)向，堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)田”原則，為客戶提供的培訓(xùn)/咨詢服務(wù)多數(shù)都是在實(shí)踐中反復(fù)使用并獲得成效的。在培訓(xùn)中，張玉老師堅(jiān)持“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”的指導(dǎo)精神，使學(xué)員將練習(xí)、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，融入真實(shí)的管理情境中。他的培訓(xùn)特色包括講解、游戲、案例討論的互動(dòng)模式，使學(xué)員印象深刻；以學(xué)員為中心，使學(xué)員在輕松活潑的教學(xué)游戲中能力得到提高。
三、張玉講師的主講課程及擅長(zhǎng)領(lǐng)域
張玉老師主講的課程包括《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)(初階)》、《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)(進(jìn)階)》等多門TTT相關(guān)課程。除此之外，他還擅長(zhǎng)企業(yè)執(zhí)行力塑造、顧問式銷售實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、中高層管理技能提升等多方面的培訓(xùn)。
張玉老師還根據(jù)客戶需求進(jìn)行量身定做課題，深受眾多企業(yè)受益者的好評(píng)。包括韓國(guó)現(xiàn)代瑞恩集團(tuán)、新東方、中國(guó)海洋大學(xué)、青啤地產(chǎn)等多家知名企業(yè)都是他的受益者。張玉老師在管理咨詢領(lǐng)域有著廣泛涉獵，包括地產(chǎn)、能源、化工、商場(chǎng)、機(jī)械、服務(wù)、藥業(yè)、通訊、航空等多個(gè)行業(yè)。
四、張玉老師的管理實(shí)踐與著作
張玉老師不僅在培訓(xùn)領(lǐng)域有著深厚的造詣，還擁有豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和多部著作。他的管理實(shí)踐案例涵蓋了多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，包括某知名大型國(guó)企華北輪胎公司的管理診斷項(xiàng)目管理顧問等。他的著作包括《如何做一名優(yōu)秀培訓(xùn)師》、《培訓(xùn)師的六項(xiàng)修煉》等，為企業(yè)管理者和培訓(xùn)師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
張玉講師憑借其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論知識(shí)以及實(shí)效的培訓(xùn)方法，成為了企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)人士。他的課程和培訓(xùn)方法不僅能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)符合需求的人才團(tuán)隊(duì)，還能夠提高員工的職業(yè)技能和素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)踐案例集錦：
一、部分企業(yè)內(nèi)訓(xùn)概覽
1. 江蘇藍(lán)豐生化（蘇化集團(tuán)）：《員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化塑造》培訓(xùn)持續(xù)兩天，旨在提高員工的專業(yè)素養(yǎng)。《問題分析與決策》培訓(xùn)則針對(duì)企業(yè)決策能力進(jìn)行強(qiáng)化。
2. 中石油山東公司：針對(duì)客戶經(jīng)理開展《有效溝通技巧》和《中高層管理的九大核心技能》培訓(xùn)，每項(xiàng)培訓(xùn)均為兩天。
3. 青建集團(tuán)新員工：進(jìn)行《新進(jìn)員工職業(yè)化培訓(xùn)》，幫助新員工快速融入企業(yè)文化。
4. 利群集團(tuán)全體培訓(xùn)師：接受《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)初階，中階》的培訓(xùn)，為期共計(jì)六天，以提升培訓(xùn)師的教學(xué)能力。
……（以下案例省略，按照上述格式繼續(xù)列舉）
二、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)成效反饋
眾多企業(yè)通過內(nèi)訓(xùn)取得了顯著的成效。例如，金奧傳媒的宋總表示，課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，幫助解決了日常工作中遇到的難題。海信的HR馬經(jīng)理認(rèn)為，課程實(shí)用性很強(qiáng)，講解邏輯清晰，案例真實(shí)生動(dòng)，易于理解和消化。
現(xiàn)代汽車集團(tuán)的王經(jīng)理對(duì)張玉老師的課程給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷隊(duì)伍管理和團(tuán)隊(duì)整體提升非常有幫助。瑞恩集團(tuán)的李總也表示，課程內(nèi)容實(shí)踐性非常強(qiáng)，能夠很容易地運(yùn)用到企業(yè)管理工作中，尤其是對(duì)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)有極大的幫助。
青啤地產(chǎn)的王總也提到，課程內(nèi)容理論與實(shí)踐結(jié)合得很好，不顯空洞，對(duì)自己的工作幫助很大。新東方的王經(jīng)理則特別提到了張玉老師的TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程，認(rèn)為該課程具有實(shí)戰(zhàn)性，為企業(yè)培養(yǎng)了大量的培訓(xùn)師，對(duì)企業(yè)的發(fā)<>展起到了巨大的推動(dòng)作用。
……（以下客戶評(píng)價(jià)省略，按照上述格式繼續(xù)列舉）
三、更多企業(yè)培訓(xùn)案例及資源
若需了解更多企業(yè)培訓(xùn)案例及資源，歡迎聯(lián)系張玉老師助理。眾多企業(yè)的成功案例和客戶的好評(píng)都證明了張玉老師在企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)性和實(shí)效性。期待與您合作，共同推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)。
通過內(nèi)訓(xùn)，企業(yè)能夠提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)的整體管理水平，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。客戶的反饋也證明了內(nèi)訓(xùn)的有效性和實(shí)用性。期待更多企業(yè)加入內(nèi)訓(xùn)的行列，共同推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和行業(yè)的進(jìn)步。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/216029.html