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中國企業(yè)培訓講師
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濟南工商企業(yè)管理培訓與學校概覽:企業(yè)管理的明日領(lǐng)航者(2025)

2025-08-23 09:28:51
 
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 正規(guī)月嫂培訓班有哪些值得推薦的機構(gòu)呢? 1.北京十月陽光培訓學院 北京十月陽光培訓學院是維騏迅騰投資管理有限公司旗下的知名品牌,經(jīng)過國家工商管理總局商標局注冊商標。歷經(jīng)15年的發(fā)展,全國已有300多家連鎖機構(gòu)。它不僅提供月嫂服務(wù),還集

正規(guī)月嫂培訓班有哪些值得推薦的機構(gòu)呢?

1. 北京十月陽光培訓學院

北京十月陽光培訓學院是維騏迅騰投資管理有限公司旗下的知名品牌,經(jīng)過國家工商管理總局商標局注冊商標。歷經(jīng)15年的發(fā)展,全國已有300多家連鎖機構(gòu)。它不僅提供月嫂服務(wù),還集育嬰師、催乳師、小兒推拿、產(chǎn)后恢復等多種服務(wù)為一體,是綜合性母嬰服務(wù)機構(gòu)。十月陽光在行業(yè)內(nèi)口碑極佳,無論是規(guī)模、教學質(zhì)量還是服務(wù)品質(zhì)都得到了廣泛認可。

2. 濟南陽光大姐家政服務(wù)部

濟南陽光大姐是由濟南市婦聯(lián)創(chuàng)辦的一家家政服務(wù)機構(gòu),成立于2001年。其宗旨是將黨的陽光照亮婦女再就業(yè)之路,將黨的溫暖送到千家萬戶。陽光大姐在家政服務(wù)市場的占有率達到80%,服務(wù)范圍已拓展至北京、上海、深圳等多個大中城市。

3. 上海晨心家政服務(wù)公司

上海晨心家政是一家符合上海工商管理局要求的正規(guī)合法企業(yè),專注于上海及華東地區(qū)的家庭服務(wù)。多年來,公司形成了集月嫂、育兒嫂育嬰師、家政保姆、居家養(yǎng)老護理等多種服務(wù)及相應(yīng)技能培訓為一體的綜合性母嬰與家庭服務(wù)機構(gòu)。

4. 廣州宜爾寶母嬰護理有限公司

宜爾寶母嬰護理有限公司致力于為社會提供高品質(zhì)的母嬰護理及培訓服務(wù),覆蓋全國各地以及新加坡、新西蘭、加拿大、美國、澳大利亞等海外地區(qū)。

5. 鄭州雪絨花母嬰關(guān)愛中心

鄭州雪絨花是在鄭州市婦聯(lián)的大力倡導與關(guān)懷下成立的一家綜合型家政公司,服務(wù)業(yè)務(wù)廣泛,涉及月嫂、育嬰、催乳、小兒推拿、產(chǎn)后汗蒸等。它在全國多個地區(qū)均設(shè)有直營及加盟分公司。

6. 深圳傻大姐家政服務(wù)有限公司

傻大姐家政在全國設(shè)有40家分公司,600家加盟連鎖店。主營項目包括家政培訓教育、月嫂、產(chǎn)后康復、高級育嬰師等培訓與輸出業(yè)務(wù),并配備有專業(yè)的教師隊伍和有效的服務(wù)團隊。

7. 成都川妹子家政品牌

川妹子家政是一家大型連鎖家政企業(yè),主營業(yè)務(wù)為保姆、月嫂等。它是國家商務(wù)部認定的四川龍頭家政企業(yè),多次獲得*榮譽。

8. 南京e家政母嬰團隊

南京e家政的母嬰團隊由月嫂、育兒嫂等專業(yè)人員組成,所有服務(wù)人員定期參加培訓,以提高專業(yè)水平和服務(wù)意識,確保服務(wù)質(zhì)量達到行業(yè)標桿。

9. 上海愛君家政連鎖有限公司

愛君家政是全國連鎖的家政企業(yè),立志成為中國*品牌影響力的家政企業(yè)。它遍布全國各大城市,形成全國家政服務(wù)連鎖品牌效應(yīng)。其工作部門包括辦公室、組織部、宣傳部、紀工委等多個部門,各自承擔著不同的職責。它還管理著多個事業(yè)單位,如綜合服務(wù)中心、檔案館等,致力于提供全方位的服務(wù)和管理。發(fā)展改革與金融工作辦公室

該部門主要職責為負責經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的中長期規(guī)劃和年度計劃,審批和管理投資項目,負責統(tǒng)計和物價管理,并指導企業(yè)體制改革及上市等相關(guān)工作。也負責金融監(jiān)管和協(xié)調(diào)駐區(qū)金融機構(gòu)的各項工作。

科技經(jīng)濟局

該部門負責工業(yè)經(jīng)濟和信息化發(fā)展、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制與實施,管理科技項目和科技成果,負責產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金的征集、審查、上報等。還負責節(jié)能降耗管理、知識產(chǎn)權(quán)管理以及中小企業(yè)的規(guī)劃管理和協(xié)調(diào)服務(wù)等。

商務(wù)局

商務(wù)局主要職責是牽頭招商引資工作,負責內(nèi)外貿(mào)易、國際經(jīng)濟合作發(fā)展計劃的制定和實施,同時負責外經(jīng)外貿(mào)及第三產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃發(fā)展管理和臺灣事務(wù)、僑務(wù)工作。

投資服務(wù)與安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局

該部門主要工作包括引進內(nèi)資項目、協(xié)調(diào)服務(wù)入?yún)^(qū)企業(yè),以及負責安全生產(chǎn)監(jiān)督管理、煤礦行業(yè)監(jiān)管和地震相關(guān)工作等。

招商服務(wù)中心

作為財政撥款的事業(yè)單位,招商服務(wù)中心主要負責高新區(qū)項目建設(shè)過程中的協(xié)調(diào)服務(wù)、招商引資信息收集等工作。

財政局及其下屬機構(gòu)

財政局主要執(zhí)行財政、稅收和國有資產(chǎn)管理的政策,管理各項財政預(yù)算資金等。其下屬的財政資金結(jié)算中心和投融資管理中心分別負責高新區(qū)機關(guān)及事業(yè)單位的會計核算和基本建設(shè)資金的管理,以及高新區(qū)的投融資管理和財政資金投資評審工作。

建設(shè)局及其下屬單位

建設(shè)局負責基本建設(shè)投資計劃的編制和實施,同時管理和發(fā)展公共事業(yè),如公交、通信、電力等。其下屬的工程質(zhì)量與安全監(jiān)督站則負責高新區(qū)工程質(zhì)量和工程安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理。

城市管理局(城市管理行政執(zhí)法局)及其下屬機構(gòu)

該部門負責行使城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑管理等方面的法律、法規(guī)規(guī)定的行政處罰權(quán),同時管理城市夜景照明和協(xié)調(diào)駐區(qū)單位。其下屬的城市管理行政執(zhí)法大隊和市政綠化管護中心分別負責行政執(zhí)法工作和市容環(huán)衛(wèi)、市政、園林綠化等方面的管理養(yǎng)護工作。

濟南市國土資源局高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分局及其下屬機構(gòu)

該分局主要負責土地資源的調(diào)查、測量、管理以及礦產(chǎn)資源管理工作。其下屬的征地收儲中心和國土資源執(zhí)法監(jiān)察大隊則分別負責高新區(qū)國有土地收儲和國土資源違法案件的查處工作。

社會保障局(人民武裝部)及其下屬機構(gòu)

該部門負責民政、勞動行政管理、社會保障等工作。其下屬的社會保障服務(wù)中心和勞動監(jiān)察大隊分別負責高新區(qū)機關(guān)事業(yè)單位的養(yǎng)老保險管理和勞動保障違法行為的查處。

社會事務(wù)局及計劃生育服務(wù)中心

社會事務(wù)局負責教育、衛(wèi)生、計劃生育等工作,而計劃生育服務(wù)中心則負責高新區(qū)人口和計劃生育相關(guān)服務(wù)工作。

機關(guān)黨委、總工會及其他組織

機關(guān)黨委負責機關(guān)黨的組織建設(shè)等工作,總工會則負責工會、共青團、婦聯(lián)等工作。文章還提到了濟南職業(yè)學院的教務(wù)處登錄入口以及學院簡介。

我校遵循清晰的教育發(fā)展路徑,堅定地以提升教育質(zhì)量為核心,將內(nèi)驅(qū)動力注入學校持續(xù)探索與前進的航道中。在深入貫徹“立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的教育方向基礎(chǔ)上,我校堅持“精益求精、追求卓越”的辦學理念,明確以“立德樹人為根本、服務(wù)發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導向”的辦學指導思想。這引領(lǐng)我們確立了特色立校、服務(wù)強校、合作興校的辦學方針,明確學校定位,以服務(wù)省會經(jīng)濟、引領(lǐng)全省乃至全國為目標。我們培育出“厚德博學、強能善技”的校訓精神,以塑造品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀的技術(shù)技能人才為育人之本。

針對專業(yè)建設(shè),我們依據(jù)濟南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點,設(shè)置了涵蓋機械制造、電子工程、計算機、財經(jīng)等多領(lǐng)域的二級學院。其中,專業(yè)設(shè)置與濟南經(jīng)濟發(fā)展緊密相連,如機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等,形成以裝備制造、電子信息等為主干的大類專業(yè)集群。這為濟南的經(jīng)濟社會發(fā)展及“打造四個中心,建設(shè)現(xiàn)代泉城”的戰(zhàn)略目標提供了重要的人才支撐。

在校園文化建設(shè)方面,我們以立德樹人為根本任務(wù),完善德育工作機制,強化人文素養(yǎng)教育。通過實施“3hé”(核-合-和)特色文化,構(gòu)建學生、教師、學校和諧共生的育人環(huán)境。我們聚焦思想政治教育、內(nèi)涵建設(shè)等重點工作,全面提升辦學質(zhì)量和水平,增強師生凝聚力與幸福感。全校上下同心協(xié)力,構(gòu)建了全面、自由、發(fā)展、優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境,實現(xiàn)了教育生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)和外順、和諧發(fā)展。

學校在教育設(shè)施上持續(xù)投入,占地面積廣,教學科研用房充足。學校積極完善實踐教學基地建設(shè),形成了教學實訓、技能鑒定等多功能于一體的實踐教學體系。與知名企業(yè)合作建立校企聯(lián)絡(luò)工作站和校企合作理事會,引進先進設(shè)備和技術(shù),為學生提供實習實訓機會。學校投入巨資搭建校園信息化平臺,為教育教學提供了強有力的技術(shù)支持。

在師資隊伍建設(shè)上,我校注重教師專業(yè)素養(yǎng)和雙師素質(zhì)的培養(yǎng)。擁有高學歷、高比例雙師素質(zhì)的教師團隊。他們中不乏全國優(yōu)秀教師、省級教學名師等杰出人才。教師們在教育教學實踐中取得了豐碩的成果,包括教育部現(xiàn)代學徒制試點單位等多項榮譽和課題獎項。

在人才培養(yǎng)模式上,我校結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)需求,創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。實行產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人,形成多樣化的人才培養(yǎng)體系。與多家企業(yè)合作開展項目化課程體系改革,實現(xiàn)教學做一體化的教學模式。我校還積極推進現(xiàn)代學徒制改革試點工作,取得了顯著成效并獲得社會廣泛贊譽。

在招生就業(yè)方面,我校備受考生青睞,錄取分數(shù)和第一志愿報考率持續(xù)增長。畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率和雇主滿意度均高于全國平均水平。我校還積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建雙創(chuàng)體系,培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過政行企校多方合作平臺,共同推動學生投身創(chuàng)業(yè)實踐。

我校在教育教學、人才培養(yǎng)、師資隊伍、設(shè)施建設(shè)等方面均取得了顯著成績和突出貢獻。我們將繼續(xù)秉承教育初心使命,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力前行!深化國際交流合作,堅持開放辦學、多元發(fā)展的策略。自2011年起,濟南職業(yè)學院緊隨時代潮流,將德國先進的“雙元制”職業(yè)教育模式引入校園,與德國工商大會上海代表處(AHK上海)及德國、瑞典企業(yè)聯(lián)手打造了中德合作的“雙元制”職業(yè)技術(shù)培訓濟南項目(簡稱AHK-濟南項目)。在隨后的七年中,學校從科學嚴謹?shù)闹械隆半p元制”合作辦學,到成為“雙元教育大師”的示范引領(lǐng),再到深化與AHK-濟南中德北方職業(yè)培訓基地的合作,逐步構(gòu)建了現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)體系。這一系列探索與實踐,為培養(yǎng)“大國工匠”的成長奠定了堅實的“濟南模式”,也為我國高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型“智造人才”開辟了新路。

學校不僅在職業(yè)教育模式上不斷創(chuàng)新,還積極拓展國際合作。學校與西澳大利亞州理工學院、加拿大麥瑞·維多倫學院等國際知名學府開展合作,共同開設(shè)了酒店管理、計算機信息管理、財務(wù)管理“中澳”班及學前教育“中加”班。通過引進TAFE培訓包和澳大利亞、加拿大通用能力標準、課程標準、教學資源及優(yōu)秀師資力量,使學生畢業(yè)即可獲得澳方、加方認可的職業(yè)資格證書,已有三千余名學生順利畢業(yè)并獲得認證。

在服務(wù)國家“一帶一路”倡議方面,濟南職業(yè)學院也做出了積極貢獻。莫桑比克30名職業(yè)院校教師曾到學校接受裝備制造類專業(yè)培訓,學校還開展了外籍教師職業(yè)技能培訓,積極輸出學校先進的職業(yè)教育理念。

憑借深厚的辦學底蘊,學校碩果累累。先后榮獲全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作先進單位、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校等多項榮譽稱號,并連續(xù)十年獲評省級文明單位。濟南職業(yè)學院是一所大專院校,同時也是一所公辦院校。關(guān)于學校的郵編、地址、教務(wù)處電話及其他聯(lián)系方式,宿舍條件,專業(yè)介紹和排名等相關(guān)信息,可訪問學校官網(wǎng)或聯(lián)系相關(guān)負責人進行了解。對于學校的綜合評價和排名,學生及社會各界可提供不同的看法和評價。




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