根據(jù)南京市相關(guān)政策文件要求，為應對新冠疫情對新區(qū)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，鼓勵企業(yè)開展以工代訓，幫助職工適應崗位需求，促進新區(qū)企業(yè)穩(wěn)定生產(chǎn)和社會的安全穩(wěn)定。
一、補貼對象
在新區(qū)注冊且無嚴重失信記錄的企業(yè)，特別是受疫情影響導致生產(chǎn)經(jīng)營困難的企業(yè)，針對新錄用的下崗失業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗職工、農(nóng)村勞動力等重點群體以及疫情結(jié)束后湖北等疫情重點地區(qū)來寧務工人員。
二、補貼標準
對于簽訂1年以上勞動合同的員工，企業(yè)按規(guī)定開展以工代訓的，將給予每人300元的一次性以工代訓補貼。
三、申報須知
企業(yè)需要自行申報是否受新冠肺炎影響導致生產(chǎn)經(jīng)營困難；對新錄用人員開展以工代訓，培訓人員名單以系統(tǒng)推送為準；企業(yè)需結(jié)合實際，采取多種形式組織不少于24課時的以工代訓和考核，并將疫情防護、安全生產(chǎn)等知識納入培訓課程；企業(yè)自主確定考核方式，可采用崗位任務考核、綜合評定等形式評價培訓效果，并做相應記錄。注意，以工代訓補貼與其他培訓獎補、崗位補貼不重復享受。
四、操作指南
以工代訓系統(tǒng)已上線，企業(yè)可通過南京市人社局網(wǎng)站進行網(wǎng)上申報，具體步驟包括開辦備案、申報學員名冊、開辦審核查詢/刪除、考核申報以及申請培訓補貼等。
一、指導思想
根據(jù)某某區(qū)教育局頒發(fā)的《中小學教師培訓方案》，結(jié)合我校教師隊伍現(xiàn)狀和教育改革要求，致力于提升教師隊伍素質(zhì)，優(yōu)化組合，提高教育質(zhì)量。通過培養(yǎng)一支“師德高尚、愛崗敬業(yè)、真誠奉獻”的教師隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校提供師資保障。
二、工作目標
通過培訓，力爭使我校教師具備以下素質(zhì)：符合素質(zhì)教育要求的教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，具有綜合教育和銳意創(chuàng)新的能力；鮮明的教育、教學個性及風格；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索與學科教學整合的教學模式；提高理論功底和科研能力，成為學科骨干。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成體系，樹立典型，引導教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
三、工作要點
1. 抓師德教育，通過學習活動如學術(shù)沙龍、征文比賽等，樹立師表形象，學習實踐陶行知先生的師德理論。
2. 內(nèi)部挖潛，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，通過講座和示范課傳授經(jīng)驗，提升全體教師的課堂教學能力和基本功。
3. 繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓，要求外出學習的教師寫出學習匯報材料并培訓全員教師。
4. 做好“請進來”工作，邀請學科教研員、校外專家來校講座，解決教育教學中的疑難問題。
5. 圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動，注重案例研究，提高教師解決實際問題的能力。
6. 以學科為單位開展“交流日”活動，交流案例、經(jīng)驗、論文等，提升總結(jié)、探索規(guī)律的能力。
7. 組織教學大賽和論文評比等活動，打造教師業(yè)務技能水平。
8. 立足年級組教研活動，大力開展校本教研，圍繞課題解決教學問題。
9. 繼續(xù)開展“讀書工程”，培養(yǎng)教師自我反思和自我剖析的能力。
10. 完善班主任培訓工作，通過“與班主任牽手”活動及分組研討、主題研討等提高班主任工作水平與實效?！段幕w制改革下的事業(yè)單位轉(zhuǎn)企及稅收政策》
關(guān)于文中指出：經(jīng)營性文化事業(yè)單位及具有營利目的的事業(yè)單位被正式推出一項重要變革——企業(yè)化轉(zhuǎn)型，對于這些轉(zhuǎn)變后的機構(gòu)和其員工，國家給予了一系列稅收優(yōu)惠政策。
具體通知內(nèi)容如下：
一、關(guān)于稅收優(yōu)惠政策
1. 經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)后，自注冊之日起五年內(nèi)免征企業(yè)所得稅。在2018年12月31日之前已完成轉(zhuǎn)制的企業(yè)，自2019年1月1日起繼續(xù)享受五年免征企業(yè)所得稅的優(yōu)惠政策。
2. 由財政部門撥付事業(yè)經(jīng)費的文化單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)后，同樣享受五年的房產(chǎn)稅豁免政策。對于2018年12月31日之前已完成轉(zhuǎn)制的單位，自2019年1月1日起繼續(xù)享受此項優(yōu)惠政策。
3. 針對黨報、黨刊的發(fā)行、印刷業(yè)務及相應的經(jīng)營性資產(chǎn)剝離所組成的文化企業(yè)，其從注冊之日起所取得的黨報、黨刊發(fā)行收入和印刷收入免征增值稅。
4. 事業(yè)單位轉(zhuǎn)制過程中涉及到的資產(chǎn)評估增值、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓或劃轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)的企業(yè)所得稅、增值稅等，符合現(xiàn)行規(guī)定的可享受相應稅收優(yōu)惠政策。
二、事業(yè)單位改革背景與趨勢
隨著事業(yè)單位改革的深入推進，距離*、*關(guān)于分類推進事業(yè)單位改革的總體目標時間點——2020年越來越近。在這次改革中，事業(yè)單位將被分為三類：承擔行政職能的、從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的和從事公益服務的。
三、不同類型事業(yè)單位人員去向與政策
1. 承擔行政職能的事業(yè)單位人員：未來可能轉(zhuǎn)為公務員或安置到其他事業(yè)單位，其去向的劃分依據(jù)主要是根據(jù)事業(yè)單位的職能屬性及機構(gòu)的編制限額。
2. 從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的事業(yè)單位人員：在2020年前將全部轉(zhuǎn)企改制，注銷事業(yè)單位法人，核銷事業(yè)編制，職工將簽訂勞動合同而非原有的聘用合同。這類單位主要包括工程建設(shè)、維修、養(yǎng)護等機構(gòu)。
3. 從事公益服務的事業(yè)單位人員：是改革的關(guān)鍵所在，需區(qū)分情況、精準施策。這類單位包括教育、科研、文體、衛(wèi)生、社會保障等各類機構(gòu)，基本功能、服務對象和運行機制各不相同，因此需要實施不同的改革舉措。
關(guān)于公益分類及其改革
公益分為三類：公益一類、公益二類和公益三類。其中，公益二類與三類尤為引人關(guān)注。
公益二類概覽
包括以下幾個主要方面：
① 教育類：涵蓋普通高中、普通高校、技工技師和職業(yè)院校、電大函授及遠程教育、老年大學以及幼兒園等。
② 科研類：主要涉及基礎(chǔ)應用科研。
③ 文體類：如需要重點扶持的文藝院團、文化宮、公園、體育場館、體育訓練基地、青少年宮以及婦女兒童活動中心等。
④ 衛(wèi)生類：包括非營利性醫(yī)療保健、職業(yè)病療養(yǎng)等。
⑤ 社會經(jīng)濟服務類：涉及人才交流服務、人防工程管護、對外交流服務、種苗良種培育、混合經(jīng)營型林場、準公益性水利工程管理、公益性地質(zhì)勘查以及實行有償服務的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等。
國家已明確，今后高校和公立醫(yī)院將取消事業(yè)編制，但保留事業(yè)單位的性質(zhì)。未來，高校和公立醫(yī)院將實行全員合同聘用制，旨在讓事業(yè)單位真正成為專注于事業(yè)發(fā)展的平臺。
改革后的三大變化
1. 用人機制轉(zhuǎn)變：從固定用人轉(zhuǎn)變?yōu)楹贤萌??！笆濉逼陂g，國家將完善聘用制度，加強聘用合同管理，建立符合不同行業(yè)、專業(yè)和崗位特點的公開招聘制度。
2. 管理方式轉(zhuǎn)變：從身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理。將健全崗位管理制度，研究制定不同類型事業(yè)單位崗位結(jié)構(gòu)比例和最高等級的調(diào)整辦法，實現(xiàn)身份到崗位的轉(zhuǎn)變。
3. 薪酬結(jié)構(gòu)調(diào)整：國家將定期調(diào)整基本工資標準，并推進事業(yè)單位實施績效工資。
關(guān)于湖北會計繼續(xù)教育
對于事業(yè)單位的改革，你有什么看法？湖北的會計人員繼續(xù)教育一般都在網(wǎng)上進行。具體步驟如下：在搜索引擎中找到湖北會計繼續(xù)教育的官方網(wǎng)站，注冊賬號并填寫個人信息；選擇所在地區(qū)后，進入個人信息修改頁面，完善基本信息；一定要在開課時間內(nèi)參加培訓，否則無法獲得學分；想獲得學習得分，需提前選課，在選擇的課程列表后打“√”，再點擊“確定”保存課程；隨后點擊“進入學習”，開始在線聽課。大部分課程也支持手機觀看，隨時隨地都能學習。聽完所選課程后，參加考試，合格后即可完成繼續(xù)教育。
會計繼續(xù)教育的意義
會計人員繼續(xù)教育，也稱作會計人員后續(xù)教育或在職教育，是為了提高會計人員的政治思想素質(zhì)、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平而進行的再培訓、再教育。這是我國經(jīng)濟發(fā)展“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀要求，也是企業(yè)改革和會計主體變化對會計人員基本素質(zhì)的必然要求。適應形勢變化，不斷更新知識，進行會計人員繼續(xù)教育培訓學習，是科教興國和素質(zhì)教育的重要組成部分?，F(xiàn)代會計需要隨之轉(zhuǎn)軌變型，要求會計人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力。提高會計專業(yè)素養(yǎng)與實施會計繼續(xù)教育的關(guān)鍵因素
④會計從業(yè)者需具備高尚的職業(yè)操守。忠誠于自己的職責與道德準則，他們應當熱愛自己的崗位，保持不斷學習的熱情，清正廉潔，奉公守法，同時也需與團隊成員緊密合作。
當前，扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍現(xiàn)狀的現(xiàn)實需要已然迫切。財政部長強調(diào)了當前會計存在的三大核心問題：首先是合格會計人員數(shù)量的不足；其次是會計人員整體素質(zhì)有待提高；最后是行業(yè)風氣不正，存在制作假賬、違反財會制度與職業(yè)道德的行為。為了從根本上改變這一局面，大規(guī)會計模的培訓是必要的，需要提升會計隊伍的政治覺悟、業(yè)務能力及綜合素質(zhì)。實施強制性的定期繼續(xù)教育學習，更新知識體系是關(guān)鍵。
深化會計教育改革，與國際會計教育接軌是時代的呼喚。利用現(xiàn)代科技手段，如遠程繼續(xù)教育，不僅可以擴大教育規(guī)模，甚至可以形成教育產(chǎn)業(yè)，從而減少國家投資，有效解決工學矛盾。智能化的教育手段成為學習的催化劑，為學生自我奮斗提供了有效途徑和手段，使學習成為持續(xù)探索的動力源泉。這有助于教育的普及化，如持續(xù)教育、終身教育、專業(yè)深化教育、非傳統(tǒng)教育、成人教育等，有利于提升國民整體素質(zhì)。以教育為基礎(chǔ)，擴大人才培訓的貢獻率，實現(xiàn)勞動者知識化和學習終身化。
會計繼續(xù)教育的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是針對性，即針對不同的教育對象制定不同的教育內(nèi)容和方法，以解決實際問題；二是適應性，即教育內(nèi)容需緊密聯(lián)系實際工作需要，實現(xiàn)學以致用；三是靈活性，即繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容、方法和形式需具備靈活性。
關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的形式和學時要求：
會計人員繼續(xù)教育主要包括接受培訓和自學兩種形式。接受培訓是主要的繼續(xù)教育方式，會計人員可自愿選擇參加繼續(xù)教育主管部門認可的培訓，如：參加備案并公布的繼續(xù)教育機構(gòu)組織的培訓、參加師資培訓和脫產(chǎn)培訓等。參與相關(guān)資格考試和認可的其他形式也是有效的繼續(xù)教育方式。而對于學時要求，已不再以小時為單位計算，而是改為每年修夠一定學分。具體學分的折算標準可參考《會計人員繼續(xù)教育管理規(guī)定》。
自學同樣是會計人員繼續(xù)教育的重要組成部分。在職自學形式包括參加相關(guān)專業(yè)學歷教育、完成會計類研究課題、發(fā)表會計類論文、接受與會計業(yè)務相關(guān)的遠程教育和網(wǎng)上培訓等。這些自學形式可以有效地補充和增強會計人員的專業(yè)知識與技能。
總結(jié)來說，提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)與實施有效的繼續(xù)教育是當前會計行業(yè)的迫切需求。通過針對性的教育、適應實際工作需要的學習以及靈活多變的教育形式，我們可以培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高能力的會計隊伍，為國家的經(jīng)濟發(fā)展提供有力保障。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/215246.html