SYB培訓(xùn)分為兩大模塊，共十步。首模塊為創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，共兩個(gè)階段，幫助學(xué)員理解成功企業(yè)家的特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)失敗的普遍原因，評(píng)估自身是否適合創(chuàng)業(yè)及適宜創(chuàng)辦的企業(yè)類型，并最終形成貼合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。
第二模塊是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)員依據(jù)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并明白開辦新企業(yè)所需采取的行動(dòng)。具體步驟包括：
第一步，自我評(píng)估。介紹企業(yè)的概念及創(chuàng)辦企業(yè)所需的基本素質(zhì)和要求，幫助學(xué)員判斷自身是否適合創(chuàng)業(yè)。
第二步，構(gòu)建企業(yè)構(gòu)想。幫助學(xué)員明確如果適合創(chuàng)業(yè)，想要?jiǎng)?chuàng)辦何種企業(yè)，是否有具體構(gòu)想，若無則引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)并開發(fā)企業(yè)構(gòu)思。
第三步，市場(chǎng)評(píng)估。指導(dǎo)學(xué)員在形成企業(yè)構(gòu)思后，評(píng)估企業(yè)的市場(chǎng)前景，了解潛在顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制定市場(chǎng)營銷計(jì)劃并預(yù)測(cè)銷售量。
第四步，人員組織。教授學(xué)員如何組織人員進(jìn)行生產(chǎn)。
第五步，選擇法律形態(tài)。指導(dǎo)學(xué)員了解企業(yè)合法的必要性，并選擇合適的法律形態(tài)。
第六步，法律環(huán)境與責(zé)任。讓學(xué)員了解企業(yè)需要承擔(dān)的法律責(zé)任，并在完成企業(yè)注冊(cè)后受到國家法律保護(hù)，遵守相關(guān)稅法、企業(yè)法、勞動(dòng)法、環(huán)保法等法律法規(guī)。
第七步，預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金。教導(dǎo)學(xué)員如何計(jì)算創(chuàng)辦企業(yè)所需的啟動(dòng)資金。
第八步，制定利潤計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)盈利是企業(yè)的關(guān)鍵，介紹成本、定價(jià)和盈利的方法。
第九步，企業(yè)生存判斷。通過前八步的模擬練習(xí)，完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，判斷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功機(jī)率，決定是否應(yīng)創(chuàng)辦企業(yè)。若決定開辦，需制定行動(dòng)計(jì)劃，如選址、籌資等。
第十步，企業(yè)開辦。讓學(xué)員了解優(yōu)秀企業(yè)家如何處理日常企業(yè)管理工作。
企業(yè)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名前十分別是：AMA、*智睿咨詢、凱洛格KeyLogic、*企顧司、HPO耶比歐、創(chuàng)業(yè)黑馬、*訓(xùn)練、前程無憂評(píng)測(cè)、行動(dòng)教育、時(shí)代光華等。這些機(jī)構(gòu)各自有著豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和特色。
企業(yè)管理培訓(xùn)涉及企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源等方面的規(guī)范管理規(guī)章。隨著企業(yè)發(fā)展和環(huán)境變遷，過于刻板的制度已不能滿足現(xiàn)代企業(yè)管理需求，制度需逐漸軟化并符合變革與創(chuàng)新。管理是通過計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)等環(huán)節(jié)來協(xié)調(diào)資源，以期達(dá)成組織目標(biāo)的過程。
研討式培訓(xùn)旨在提高員工能力、培養(yǎng)意識(shí)、交流信息并產(chǎn)生新知。這種培訓(xùn)方式尤其適合管理人員解決一些具有挑戰(zhàn)性的管理問題。
接下來，我們介紹一種利用現(xiàn)代視聽技術(shù)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的法則。具體來說，就是運(yùn)用投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具，為員工提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
案例研究法是一種通過提供員工或組織處理棘手問題的書面描述，讓員工分析和評(píng)價(jià)案例，提出解決問題建議和方案的培訓(xùn)方法。這種方法有助于培養(yǎng)員工的分析、判斷和解決問題的能力。
角色扮演法則是在一個(gè)模擬的工作環(huán)境中，讓參與者扮演某一角色，通過模擬演練理解角色內(nèi)容，處理模擬的工作任務(wù)，進(jìn)而提高處理各種問題的能力。這種培訓(xùn)方式能夠讓員工在實(shí)際操作中獲得經(jīng)驗(yàn)和技能。
企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法也是企業(yè)常用的一種培訓(xùn)方式。企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在網(wǎng)絡(luò)上，形成一個(gè)網(wǎng)上資料館和課堂，供員工在線學(xué)習(xí)課程。這種方式方便快捷，節(jié)省時(shí)間和成本。
企業(yè)培訓(xùn)的效果在很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇。當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)的方法多種多樣，不同的培訓(xùn)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)。要選擇有效的培訓(xùn)方法，需要考慮培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對(duì)象的特性以及企業(yè)擁有的資源等因素。
在選擇具體的培訓(xùn)方式和方法時(shí)，主要需要考慮到學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)和相關(guān)科技支持等因素。這些因素都會(huì)對(duì)培訓(xùn)方式和效果產(chǎn)生影響。
根據(jù)培訓(xùn)職責(zé)的不同，企業(yè)培訓(xùn)可以分為以下幾類：應(yīng)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、發(fā)展培訓(xùn)和人文培訓(xùn)等。拓展培訓(xùn)是近年來受到企業(yè)歡迎的一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)方式。它強(qiáng)調(diào)員工通過實(shí)際體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而非傳統(tǒng)的課堂講授。在拓展訓(xùn)練中，員工是過程的主導(dǎo)者，通過參與活動(dòng)，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)各種挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的技巧，從而在實(shí)際工作中取得更好的成績。拓展培訓(xùn)也融合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，使員工在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面都能得到提升。它以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，并設(shè)置特定的環(huán)境讓員工參與并完成體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)和感悟分享是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。盡管拓展培訓(xùn)是一種安全有趣的培訓(xùn)形式易于被員工接受但要想達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果還是需要專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行指導(dǎo)并給予意見和支持這樣才能更好地將活動(dòng)中的所得應(yīng)用到實(shí)際工作中去從而提高工作效率和提升團(tuán)隊(duì)合作的效果對(duì)于企業(yè)來說選擇和聘請(qǐng)專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)策劃和培訓(xùn)指導(dǎo)是尤為關(guān)鍵的希望這些培訓(xùn)內(nèi)容可以幫助到更多的企業(yè)在人力資源管理上得到發(fā)展和進(jìn)步（完）
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