關(guān)于如何成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的問題，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性。許多企業(yè)把內(nèi)部培訓(xùn)放在重要位置，并不僅局限于傳統(tǒng)的人力資源管理范疇。一些公司甚至建立了內(nèi)部講師制度，視培訓(xùn)講師的培養(yǎng)為重中之重。企業(yè)通過建立培訓(xùn)學(xué)院或中心來加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)。關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔、配備人數(shù)原則以及課酬管理等系列問題，也擺在培訓(xùn)經(jīng)理或負(fù)責(zé)人面前。這里以奧康集團(tuán)和歐時(shí)力集團(tuán)為例進(jìn)行分析。
一、內(nèi)部講師團(tuán)的構(gòu)成與定位
內(nèi)部講師團(tuán)主要由內(nèi)部培訓(xùn)師、外聘專家或顧問以及后備培訓(xùn)師組成。內(nèi)部培訓(xùn)師主要負(fù)責(zé)企業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)類課程和部分管理課程的講授。由于內(nèi)部培訓(xùn)師的力度和深度可能不足，因此需要專業(yè)學(xué)者顧問的加入，使培訓(xùn)執(zhí)行更有力度。后備講師則是為了充實(shí)講師團(tuán)，鼓勵(lì)其多研究、多講課，提高自己的授課水平。講師團(tuán)成員承擔(dān)公司相應(yīng)的培訓(xùn)工作，為公司提供充足的課源。
二、內(nèi)部講師團(tuán)人員的選拔與產(chǎn)生
內(nèi)部講師團(tuán)成員一般分為四種類型：高校學(xué)者、大企業(yè)高管、其他社會(huì)知名人士以及專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)師。其中，高校學(xué)者雖然理論水平高，但往往與企業(yè)實(shí)踐脫節(jié)；大企業(yè)高管雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論水平和培訓(xùn)技巧可能欠缺；社會(huì)知名人士的培訓(xùn)往往依賴于國家政策等內(nèi)容，與實(shí)際培訓(xùn)需求有一定距離；而職業(yè)培訓(xùn)師則更受企業(yè)歡迎，將成為我國培訓(xùn)事業(yè)的主力軍。在選拔外聘專家或顧問時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮職業(yè)培訓(xùn)師。內(nèi)部培訓(xùn)師和后備培訓(xùn)師的選拔則可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行。例如，歐時(shí)力集團(tuán)通過設(shè)立內(nèi)部培訓(xùn)講師條件，選拔愿意展示自己才華的公司員工成為內(nèi)部培訓(xùn)講師。也有一些企業(yè)根據(jù)內(nèi)部講師團(tuán)成員直接任命管理層經(jīng)理擔(dān)任。這些不同的選拔方式確保了講師團(tuán)的多元性和充實(shí)性。
三、內(nèi)部講師團(tuán)人數(shù)的確定與比例分析
根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，通過定量和定性的分析方法確定內(nèi)部講師團(tuán)的人數(shù)。定量分析方法包括考慮現(xiàn)有員工的培訓(xùn)需求、授課能力等因素來確定內(nèi)部培訓(xùn)師和后備講師的數(shù)量。也可以根據(jù)高層管理人員的培訓(xùn)需求來確定外聘專家或顧問的數(shù)量。在人數(shù)確定上，需要平衡授課需求和講師的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
四、內(nèi)部講師團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制
為了激勵(lì)內(nèi)部講師團(tuán)的發(fā)展，企業(yè)需要設(shè)立一系列的激勵(lì)機(jī)制，包括課程開發(fā)激勵(lì)、授課激勵(lì)、成長(zhǎng)激勵(lì)和講師考核等。例如，奧康集團(tuán)通過設(shè)立培訓(xùn)積分卡獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的積極性。歐時(shí)力集團(tuán)也采用類似的激勵(lì)方式，包括免費(fèi)參加公司外派課程學(xué)習(xí)、授課報(bào)酬、課程開發(fā)報(bào)酬以及專業(yè)服飾補(bǔ)貼等。這些激勵(lì)措施不僅提高了講師的積極性和工作質(zhì)量，也促進(jìn)了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
五、內(nèi)部講師團(tuán)的管理與協(xié)調(diào)
內(nèi)部講師團(tuán)由培訓(xùn)部或培訓(xùn)中心進(jìn)行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，涉及選拔、聘用、授課、成長(zhǎng)和評(píng)估等方面。為了確保內(nèi)部講師團(tuán)的健康發(fā)展，企業(yè)需要建立嚴(yán)格的淘汰機(jī)制，對(duì)不符合要求的講師進(jìn)行淘汰。也需要關(guān)注授課評(píng)估和講師的成長(zhǎng)，為講師提供持續(xù)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和支持。
評(píng)價(jià)一個(gè)事物的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，不應(yīng)僅從直接用戶的角度出發(fā)，更應(yīng)站在整個(gè)社會(huì)的視角來審視。特別是在涉及生產(chǎn)安全、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等關(guān)鍵問題時(shí)更是如此。以企業(yè)管理培訓(xùn)為例，當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力起著至關(guān)重要的作用。在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，北大匯豐EDP憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和高品質(zhì)服務(wù)，成為眾多企業(yè)家追求卓越的*。
一、多樣化的教學(xué)方法
北大匯豐EDP注重培訓(xùn)方法的多樣性和靈活性，以滿足不同學(xué)員的個(gè)性化需求。他們結(jié)合線上和線下教學(xué)，讓學(xué)員可以根據(jù)自身的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行靈活選擇。他們采用案例分析、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等互動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保培訓(xùn)效果*化。
二、實(shí)踐為本的教學(xué)內(nèi)容
北大匯豐EDP的培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合企業(yè)的實(shí)際需求，以實(shí)踐為導(dǎo)向，旨在幫助學(xué)員解決企業(yè)管理中的實(shí)際問題。通過深入分析企業(yè)管理中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)員掌握先進(jìn)的管理理念和方法，從而提升他們的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、豐富的持續(xù)學(xué)習(xí)資源
該機(jī)構(gòu)致力于為學(xué)員提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持。學(xué)員可以享受到每年舉辦的30余場(chǎng)高質(zhì)量講座，不斷更新自己的知識(shí)體系和管理技能。作為北大匯豐的校友，學(xué)員還可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，為自己的未來鋪設(shè)更廣闊的道路。
北大匯豐EDP以其多元化的教學(xué)方式、實(shí)踐為本的教學(xué)內(nèi)容、豐富的校友資源和持續(xù)的學(xué)習(xí)支持，為學(xué)員提供了卓越的企業(yè)管理培訓(xùn)體驗(yàn)。選擇北大匯豐EDP，就是選擇與企業(yè)共同成長(zhǎng)、不斷創(chuàng)新的未來！想要了解更多關(guān)于他們的*課程和招生信息，不妨獲取*的招生簡(jiǎn)章。參考資料：質(zhì)量管理相關(guān)詞條及企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)資訊。
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