相信很多小伙伴在進(jìn)入職場前都經(jīng)歷過企業(yè)的培訓(xùn)階段，因?yàn)槠髽I(yè)在決定聘用員工前，需要了解他們的工作能力和接受新工作的能力程度。
大家在接受企業(yè)管理培訓(xùn)時(shí)，都用過哪些方法呢？小編了解到的方法包括講授法、實(shí)習(xí)法等，這兩種方法是目前大多數(shù)企業(yè)常用的管理培訓(xùn)方法。
一、講授法是企業(yè)培訓(xùn)中比較常用的一種方法，因?yàn)樗加玫馁Y源較少，方式簡單明了。主要通過班級(jí)授課的形式，向員工展示公司的主要規(guī)則和制度，這種方式比較接近我們?cè)谛@里的課堂形式，容易被員工接受。它也存在一些弊端，比如過于空洞化，只用字面上的意思來培訓(xùn)，培訓(xùn)質(zhì)量可能不夠高。
二、實(shí)習(xí)法是一種能夠直接提升員工能力的方法。員工是否需要通過培訓(xùn)，是因?yàn)樗麄€(gè)人的能力與公司的工作內(nèi)容需要適應(yīng)期。在這個(gè)適應(yīng)階段，我們的表現(xiàn)非常重要，如果沒有通過企業(yè)培訓(xùn)，通常不會(huì)被聘用。實(shí)習(xí)法就是讓員工在各個(gè)崗位實(shí)習(xí)，了解各個(gè)部門的工作內(nèi)容。在這個(gè)實(shí)習(xí)階段，我們還可以通過老員工給予他們一些指導(dǎo)，所以員工可以在短時(shí)間內(nèi)得到很大的提升。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的*標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)這種管理培訓(xùn)方法效率非常高，未來企業(yè)培訓(xùn)中將大量采用。
接下來詳細(xì)介紹幾種企業(yè)管理培訓(xùn)的具體方法：
1. 講座式培訓(xùn)：又稱為課堂式培訓(xùn)，由講師直接向員工傳授公司文化、制度和工作技巧等知識(shí)。這是最傳統(tǒng)、組織最方便的培訓(xùn)方式。優(yōu)點(diǎn)在于培訓(xùn)內(nèi)容和進(jìn)度可由講師把控，組織和實(shí)施的難度較低。由于這是單向的信息傳遞過程，容易造成學(xué)員感到枯燥、難以投入等反應(yīng)。為了提高學(xué)員的參與度，很多企業(yè)會(huì)采用影視結(jié)合的方式，即在課堂上通過播放影視材料刺激學(xué)員的視聽感覺，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。講座式培訓(xùn)更適合于理念性知識(shí)的傳授。
2. 研討式培訓(xùn)：同樣需要講師的引導(dǎo)，但增強(qiáng)了學(xué)員的參與感。研討式培訓(xùn)會(huì)將學(xué)員分成小組，通過給他們發(fā)放課題或案例要求小組合作完成，并最終以演講的形式展示成果。這種方式不僅能掌握知識(shí)和技能，還能鍛煉學(xué)員的協(xié)作能力、解決問題能力和演講表達(dá)能力。缺點(diǎn)是需要搜索大量案例或設(shè)計(jì)課題，前期準(zhǔn)備工作量較大，對(duì)講師的能力要求也更高。
3. 演練式培訓(xùn)：讓學(xué)員直接扮演工作中的角色，在講師設(shè)計(jì)的場景下進(jìn)行工作演練。這種方式可以真實(shí)還原工作場景，讓學(xué)員感受到強(qiáng)烈的代入感，講師可以在演練中發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問題并進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)幫助改善。優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)踐性和互動(dòng)性強(qiáng)，多用于協(xié)作能力、管理能力的培訓(xùn)；但并非所有培訓(xùn)內(nèi)容都適合通過角色扮演進(jìn)行，如理論知識(shí)的傳遞。
除此之外還有工作輪換法、工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法、研討法、視聽技術(shù)法等多種方式。每種方法都有其特點(diǎn)和適用范圍。在選擇培訓(xùn)方法時(shí)需要考慮培訓(xùn)目的、內(nèi)容、對(duì)象的特點(diǎn)以及企業(yè)具備的資源等因素。例如學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等因素都是需要考慮的。不同的培訓(xùn)方式各有優(yōu)劣需要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的培訓(xùn)方法以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)的多元維度考量中
4. 學(xué)員數(shù)量的影響。學(xué)員人數(shù)的多少對(duì)于培訓(xùn)方式的決策起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)員人數(shù)相對(duì)較少時(shí)，小組討論和角色扮演等形式將更為適合；隨著學(xué)員數(shù)量的增多，演講、多媒體教學(xué)以及舉辦大型研討會(huì)等形式則可能更加恰當(dāng)。學(xué)員的數(shù)量不僅關(guān)系到培訓(xùn)方式的選型，而且深層次地影響培訓(xùn)效果的表現(xiàn)。
5. 學(xué)員特性與知識(shí)的評(píng)估。學(xué)習(xí)者的基本知識(shí)、技能儲(chǔ)備是他們能否適應(yīng)某種培訓(xùn)方式的衡量因素。學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)和技能水平將直接影響到培訓(xùn)方式的選擇。
6. 科技與培訓(xùn)的相互支持?，F(xiàn)代培訓(xùn)方式的實(shí)施往往需要相關(guān)科技知識(shí)或技術(shù)工具的支持。例如，電腦化訓(xùn)練離不開電腦的配合，影音互動(dòng)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者具備一定的電腦和影音設(shè)備操作能力，而多媒體教學(xué)則需要豐富的聲光器材作為支撐。培訓(xùn)單位或組織是否能提供必要的科技和器材支持，將直接決定高科技培訓(xùn)方式的實(shí)施與否。
按照培訓(xùn)的職責(zé)分類
第一類：上崗應(yīng)崗培訓(xùn)。這種培訓(xùn)的目的是為了確保員工能夠達(dá)到上崗的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
第二類：提升培訓(xùn)。致力于提高員工在崗位上的業(yè)績表現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)工作進(jìn)展。
第三類：職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。此類型培訓(xùn)旨在為員工的職業(yè)生涯規(guī)劃提供支持和幫助，但在國內(nèi)一千萬家公司中，實(shí)施此類培訓(xùn)的公司只占很少數(shù)。
第四類：人文與娛樂結(jié)合的培訓(xùn)。這包括人文教育、音樂教育、親子教育以及服裝搭配等內(nèi)容，其開展的公司更是寥寥無幾。
第五類：拓展式培訓(xùn)。這是一種戶外體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)員工通過“感受”來學(xué)習(xí)，而非單純?cè)谡n堂上聽講。在拓展式培訓(xùn)中，員工是主導(dǎo)者，他們通過體驗(yàn)活動(dòng)來提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力。拓展式培訓(xùn)因其互動(dòng)性和實(shí)效性，在企業(yè)中受到了廣泛的歡迎和重視。
拓展式訓(xùn)練的特點(diǎn)與優(yōu)勢
拓展式訓(xùn)練結(jié)合了高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)的元素，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)層面，通過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、逆境應(yīng)對(duì)以及輔導(dǎo)等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，達(dá)到能力提升的效果。其核心理念在于引導(dǎo)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)而非傳統(tǒng)意義上的聽講，據(jù)研究表明，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的吸收程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。
拓展式訓(xùn)練的推廣與發(fā)展
以經(jīng)驗(yàn)分享與體驗(yàn)式教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它不直接灌輸知識(shí)或技巧，而是創(chuàng)造一個(gè)特殊的環(huán)境，讓學(xué)員直接參與并體驗(yàn)教學(xué)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)員不僅完成了體驗(yàn)，還進(jìn)行了自我反思和感悟。這種訓(xùn)練方式注重適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格，大部分課程都在戶外進(jìn)行，通過精心設(shè)計(jì)的情景讓學(xué)員主動(dòng)去體會(huì)和解決問題。
拓展式培訓(xùn)的價(jià)值與意義
拓展式培訓(xùn)既安全又具有趣味性，易于被學(xué)員接受和喜愛。其最終目的不僅是讓學(xué)員在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和意見對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)至關(guān)重要。沒有專業(yè)的引導(dǎo)和支持，很難達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。
參考資料：企業(yè)培訓(xùn)方法概覽
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/208278.html