讀書的好處頗多，它不僅可以修身養(yǎng)性，獲取知識(shí)，開闊視野，還可以塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。讀書讓我們學(xué)會(huì)如何與人相處，面對(duì)壓力時(shí)的方法和態(tài)度。雖然直接的經(jīng)濟(jì)利益是讀書的一種回報(bào)，但并非必然，讀書更多的是一種內(nèi)心的富足和精神食糧。持之以恒地讀書，不斷給自己充電，與時(shí)俱進(jìn)，可以獲得內(nèi)心的強(qiáng)大世界和尋求心靈的永恒。
問題二：知乎上讀書的理由和好處是什么？
在知乎上，讀書的理由和好處眾多。如果能夠充分利用讀書帶來的收獲，那么讀書的價(jià)值就無法估量。如果不能好好運(yùn)用讀書所學(xué)的知識(shí)，那么讀書就可能失去其意義。
問題三：為什么有的人讀書不多但文筆卻很好？
有的人雖然讀書不多，但文筆卻很好，這主要是因?yàn)閭€(gè)人愛好和天賦所致。寫作也是一門需要技巧和靈感的藝術(shù)，不僅僅依賴于讀書。
問題四：為什么要讀書？
讀書的理由和好處是多方面的。它可以讓我們獲取知識(shí)，提高素養(yǎng)，開闊視野，塑造正確的價(jià)值觀。只有充分利用讀書的收獲，才能真正發(fā)揮其價(jià)值。
問題五：讀書的意義是什么？考研值得嗎？
讀書的意義在于提升自我，開闊視野，增強(qiáng)理解力和思考能力。考研是否值得，取決于個(gè)人的興趣和目標(biāo)。如果對(duì)某個(gè)專業(yè)有濃厚的興趣，并且希望通過深造來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，那么考研是值得的。
問題六：關(guān)于釘釘和微信的區(qū)別及功能介紹
釘釘和微信都是現(xiàn)代人生活中常用的工具，但它們的功能和定位有所不同。釘釘是一款以統(tǒng)一通訊為基礎(chǔ)的溝通、協(xié)同平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)高效溝通和協(xié)作。而微信則是一種生活方式，更注重個(gè)人社交和娛樂功能。在功能上，釘釘提供了一系列企業(yè)級(jí)服務(wù)，如認(rèn)證企業(yè)員工免費(fèi)通話、ISV應(yīng)用平臺(tái)等；而微信則更側(cè)重于個(gè)人社交和支付等功能。雖然釘釘?shù)墓δ茌^為繁重，但它的市場(chǎng)策略和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念主要是為了滿足企業(yè)級(jí)用戶的需求。
問題七：知乎上為什么讀書多的人氣質(zhì)也不好？
在知乎上，有人認(rèn)為讀書太多太認(rèn)真會(huì)變成書呆子，導(dǎo)致氣質(zhì)不佳。這可能是因?yàn)檫^度沉迷于書本而忽略了現(xiàn)實(shí)生活中的社交和情感交流。這并不代表讀書本身有問題，而是要看如何平衡讀書和生活的關(guān)系。
問題八：關(guān)于“讀書無用論”的看法
讀書增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)提高智力有幫助，因此讀書*不是無用的。所謂“讀書無用論”是一種短視的看法，可能是源于讀書少的原因。讀書的收益并非立竿見影，但它是一種長(zhǎng)期的投資，可以為我們的生活帶來豐富的回報(bào)。
問題九：老師問“讀書到底有沒有用”？
在知乎上，對(duì)于這個(gè)問題，答案取決于目的。讀書不同于職業(yè)培訓(xùn)，它更多的是一種提升自己文化水平和知識(shí)存量的方式。除了職業(yè)需求外，讀書也是一種社交和與作者交流的方式。
問題十：讀作文書的好處是什么？
讀作文書可以豐富閱讀能力，提高理解能力和語言表達(dá)能力。通過閱讀不同類型的作文，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和表達(dá)方式，從而提高自己的寫作水平。這也是一種有效的提高語言素養(yǎng)和閱讀理解能力的方法。九、MBA的優(yōu)勢(shì)在于，除了學(xué)院中的良師益友和隨時(shí)可請(qǐng)教的教授外，學(xué)員還有機(jī)會(huì)聆聽來自第一線的中外CEO或企業(yè)家的現(xiàn)身說法，直接獲取他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這是其他專業(yè)無法比擬的。
十、獲取MBA資格是讀MBA的重要環(huán)節(jié)。這是一項(xiàng)憑證，證明學(xué)員已經(jīng)接受過系統(tǒng)的工商管理訓(xùn)練。擁有這個(gè)資格，就等于持有了開啟職業(yè)生涯的鑰匙，是邁向高薪、高回報(bào)的新起點(diǎn)，也是商旅生涯的全新開始。
前言
目前，企業(yè)常見的三種培訓(xùn)模式分別是：
1. 課程矩陣+菜單式選擇——類似于高德地圖APP。這種模式將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)目標(biāo)，旨在消除員工能力的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與理想狀態(tài)之間的差距。包括靜態(tài)培訓(xùn)需求和動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求，需要通過搭建課程矩陣，為員工規(guī)劃出清晰的《崗位知識(shí)技能分解表》和《能力提升路徑圖》。
2. 員工經(jīng)驗(yàn)萃取+共享式——類似于知乎。這種模式通過提煉員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行共享，使其他員工能夠?qū)W習(xí)和借鑒，從而提升整個(gè)企業(yè)的知識(shí)水平和效率。
3. 學(xué)員參與體驗(yàn)+共創(chuàng)式——類似于美圖秀秀。這種模式鼓勵(lì)學(xué)員積極參與體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，通過共同創(chuàng)造和分享，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
那么，這三種模式各自具有哪些特點(diǎn)？適用于哪些情況？為何與三類APP有相似之處呢？接下來讓我們一起來探索。
課程矩陣+菜單式選擇的特點(diǎn)在于其系統(tǒng)性、針對(duì)性和個(gè)性化。它將企業(yè)的培訓(xùn)需求與員工的能力現(xiàn)狀相結(jié)合，通過搭建課程矩陣和《崗位知識(shí)技能分解表》，清晰地展示每個(gè)崗位的能力要求和學(xué)習(xí)路徑。員工可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃。這種模式適用于大型企業(yè)和需要系統(tǒng)化培訓(xùn)的企業(yè)。
當(dāng)你在旅行的過程中，有一張實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新的地圖，能夠清晰地指引你前往目的地的方向，并隨時(shí)顯示距離目的地的剩余距離。這樣的地圖應(yīng)用，無疑為你的旅程帶來了極大的便利。
類似地，有一種地圖APP可以清晰地為你指明方向，引導(dǎo)你在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。這款學(xué)習(xí)地圖不僅能夠告訴你應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，還能明確你的努力方向和目標(biāo)，幫助你了解在晉級(jí)時(shí)應(yīng)該具備哪些能力。它就像一張藍(lán)圖，為員工有意識(shí)的學(xué)習(xí)提供了清晰的路徑。
很多企業(yè)為了傳播知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)采取組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方式。這種方式是在特定場(chǎng)景下，提煉專家成功的實(shí)踐經(jīng)歷、隱性知識(shí)和洞見，形成可復(fù)制推廣的流程、步驟、工具、方法、話術(shù)等，從而提升個(gè)人或組織的績(jī)效。
讓我們來看兩個(gè)具體的場(chǎng)景。在第一個(gè)場(chǎng)景中，經(jīng)驗(yàn)豐富的員工在做策劃案時(shí)，會(huì)先了解相關(guān)信息，然后針對(duì)這些信息進(jìn)行分析，尋找策劃的切入點(diǎn)。他們還會(huì)準(zhǔn)備多個(gè)版本的策劃案供領(lǐng)導(dǎo)參考。而在第二個(gè)場(chǎng)景中，經(jīng)驗(yàn)豐富的員工在與客戶的溝通中，能夠自然地引入理財(cái)產(chǎn)品，引起客戶的興趣并成功完成銷售。他們的成功方法，正是通過組織經(jīng)驗(yàn)萃取所提煉出的可復(fù)制的流程、話術(shù)等。
華為在建設(shè)案例庫方面找到了一個(gè)有效的方法。這是一個(gè)龐大的案例庫，每個(gè)人都可以在上面發(fā)布和分享案例。優(yōu)秀的案例經(jīng)過評(píng)審后，會(huì)在內(nèi)部公布，甚至被選入教材。華為還設(shè)計(jì)了多種激勵(lì)來促進(jìn)大家對(duì)案例庫的投稿和建設(shè)。這就像知乎一樣，人們可以在上面提出問題和回答問題，通過回答問題和案例編寫完成從故事到經(jīng)驗(yàn)、從經(jīng)驗(yàn)到智慧的提煉過程。
好的企業(yè)培訓(xùn)不僅要提升員工的知識(shí)和技能，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)員行為方式的轉(zhuǎn)變和心智模式的升級(jí)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了持續(xù)優(yōu)化自己的心智模式和行為模式而努力的過程。心智模式是一組認(rèn)知、思維、情感和價(jià)值觀的定勢(shì)，是我們認(rèn)識(shí)事物的方法和習(xí)慣。好的培訓(xùn)應(yīng)該能夠觸動(dòng)學(xué)員的心智模式轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)真正的長(zhǎng)期效果。對(duì)于我們的心智模式，我們往往并不自知，但其卻深刻地影響著我們的行為和決策。我們的人生的每一個(gè)決策、選擇和行動(dòng)，實(shí)際上都是基于我們的心智模式進(jìn)行的。改善心智模式就顯得尤為重要。這個(gè)過程就像照鏡子一樣，我們需要看清自己的思考方式和行為模式是如何形成的。并且嘗試用新的視角去獲取信息，以新的方式解讀、思考和做出決策。
這給我們的培訓(xùn)帶來了挑戰(zhàn)：如何幫助學(xué)員升級(jí)認(rèn)知、提升技能、改變行為的促進(jìn)他們的心智模式的轉(zhuǎn)變呢？單純的知識(shí)講授只能讓學(xué)員知道，但并不能真正改變他們的行為和思維。示范和演示能增加學(xué)員的理解和思考，而實(shí)踐和演練則能讓學(xué)員在行為上有所改變。當(dāng)我們將培訓(xùn)設(shè)計(jì)成真實(shí)的體驗(yàn)式活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)員在真實(shí)的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)、反思，深入到潛意識(shí)的層面去挖掘自我，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的改變。這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)和促動(dòng)式工作坊在企業(yè)培訓(xùn)中受歡迎的原因。
對(duì)于培訓(xùn)師來說，他們需要課程設(shè)計(jì)的過程中引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)歷以下學(xué)習(xí)過程：學(xué)員需要在引導(dǎo)下覺察自己的學(xué)習(xí)過程、行為、意圖和思考。學(xué)員需要在體驗(yàn)中拓寬觀察框架、更新思考路徑、修正價(jià)值導(dǎo)向，甚至沖破固有的心智模式。整個(gè)學(xué)習(xí)過程涉及到學(xué)員的全身心投入，包括身體、想法、五感和行動(dòng)。學(xué)員還需要學(xué)會(huì)探詢和反思，公開分享觀點(diǎn)并理解他人假設(shè)，不輕易評(píng)判和否定與自己不同的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，每個(gè)人的思維層次都會(huì)變得更加豐富。
這個(gè)過程就像使用美圖秀秀修圖一樣，通過各種測(cè)試、體驗(yàn)和修改，最終創(chuàng)造出一張不僅比自己原有圖片更好，而且?guī)в凶约邯?dú)特思想的新圖。這個(gè)過程也會(huì)逐漸開啟你的多視角觀察力、審美思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
企業(yè)培訓(xùn)和美圖秀秀的升級(jí)有著相似之處。美圖秀秀從一開始的輕松修圖、一鍵美化等功能，到現(xiàn)在的多趣功能、社交平臺(tái)升級(jí)等，不斷迭代更新，帶給用戶更多的體驗(yàn)。同樣地，企業(yè)培訓(xùn)也需要不斷更新迭代，從知識(shí)講授到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在心智模式上進(jìn)行升級(jí)和改造。有人稱企業(yè)大學(xué)或商學(xué)院為“心智模式再造池”和“企業(yè)文化大醬缸”，這再恰當(dāng)不過。
今天是教師節(jié)，向所有熱愛分享、喜歡培訓(xùn)、樂于傳遞知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想的師者們致敬。他們致力于幫助他人升級(jí)認(rèn)知和提升技能，持續(xù)照亮他人的道路，祝福他們節(jié)日快樂！同時(shí)希望他們能繼續(xù)引領(lǐng)我們探索未知的心智領(lǐng)域，為企業(yè)培養(yǎng)更多有深度、有廣度的優(yōu)秀人才。
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