欧美亚洲超清无码专区,亚洲成本人片无码免费,风流少妇BBWBBW69视频,成人亚洲A片V丝袜专区

一、日產(chǎn)訓(xùn)MTP中高層管理技能培訓(xùn)內(nèi)容

日產(chǎn)訓(xùn)的MTP中高層管理技能培訓(xùn)教程有著豐富的內(nèi)容。其課程受眾為高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部，課程時(shí)間在2 - 6天不等。

1. 授課方式多元
2. 采用案例體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)方法、錄像觀賞、角色扮演、提問互動(dòng)、分組討論、精彩點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行授課。這種多元的授課方式能夠讓學(xué)員從多個(gè)角度去學(xué)習(xí)和理解管理知識(shí)。例如在案例體驗(yàn)中，學(xué)員可以通過實(shí)際的企業(yè)管理案例，分析其中的優(yōu)劣，從而在自己的管理工作中借鑒經(jīng)驗(yàn)。在角色扮演中，學(xué)員可以模擬不同的管理場(chǎng)景，如處理員工沖突、制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等，提高自己應(yīng)對(duì)實(shí)際管理問題的能力。
3. 針對(duì)企業(yè)管理困惑
4. 企業(yè)在管理干部方面存在諸多困惑，如業(yè)務(wù)骨干提拔為干部后只會(huì)自己干不會(huì)帶領(lǐng)下屬干；老員工提拔后忠誠(chéng)度高但缺乏管理基本概念；矮子里選大個(gè)提拔上來的心有余而力不足；中層干部自己拼命干下屬?zèng)]事干；中層干部整天忙、盲、茫；管理干部整天討好下屬；管理干部只知道用制度壓人；中層干部即便掌握一些管理知識(shí)也不系統(tǒng)等。MTP培訓(xùn)就是為了解決這些問題而存在的。
5. 它源于*二戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)*國(guó)家安全委員會(huì)要求顧問團(tuán)研發(fā)出“快速有效”的課程。二戰(zhàn)結(jié)束后，美軍用該課程培訓(xùn)日籍主管，引起日本企業(yè)界高度重視。在日本戰(zhàn)后重建中，松下、日立、索尼等企業(yè)廣泛使用這個(gè)課程，對(duì)日本的戰(zhàn)后復(fù)蘇起到了非常重要的作用，并且自1950年至今已進(jìn)行12次優(yōu)化改版。
6. 課程收益廣泛
7. 在管理理念方面，學(xué)員能夠掌握現(xiàn)代管理理念，了解中高級(jí)管理者角色定位，培養(yǎng)基本心態(tài)。例如，學(xué)員可以明確自己在企業(yè)管理架構(gòu)中的位置和責(zé)任，從而更好地調(diào)整自己的工作方向。
8. 在組織效能方面，能夠發(fā)揮組織效能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，以團(tuán)隊(duì)的力量完成公司目標(biāo)。通過培訓(xùn)，學(xué)員學(xué)會(huì)如何整合團(tuán)隊(duì)資源，讓每個(gè)成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。
9. 在業(yè)務(wù)管理方面，學(xué)員可以以科學(xué)化的思維及方法，掌握PDCA的管理循環(huán)，做好業(yè)務(wù)管理。PDCA循環(huán)即計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act），學(xué)員可以通過這個(gè)循環(huán)不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。
10. 在問題解決方面，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，掌握解決問題的基本技巧。這有助于學(xué)員在日常管理工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題，并采取有效的解決措施。
11. 在人才培養(yǎng)方面，了解培養(yǎng)人才的重要性，并在工作中對(duì)部屬進(jìn)行教導(dǎo)和訓(xùn)練。例如，學(xué)會(huì)如何根據(jù)員工的特點(diǎn)制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，提高員工的工作能力。
12. 在溝通技巧方面，學(xué)習(xí)溝通技巧與方法，透過有效的溝通完成任務(wù)，并建立起良好的人際關(guān)系。良好的溝通是管理工作的重要環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)學(xué)員可以掌握如何與上級(jí)、下級(jí)和同級(jí)進(jìn)行有效的溝通。
13. 在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面，掌握人性的特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提高工作士氣，發(fā)揮影響力，培養(yǎng)有實(shí)力、有魅力的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)。

二、日產(chǎn)訓(xùn)TWI標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容

1. TWI課程概述
2. TWI（Training Within Industry），即為督導(dǎo)人員訓(xùn)練，或一線主管技能培訓(xùn)，源于二戰(zhàn)后*生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟(jì)。1950年TWI首次登陸日本，率先在豐田、日產(chǎn)、東芝等企業(yè)全面展開。1955年起日本政府指定由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱日產(chǎn)訓(xùn)）負(fù)責(zé)推動(dòng)，將TWI作為現(xiàn)場(chǎng)管理者必修的課程。至今在日本已有超過1000萬名現(xiàn)場(chǎng)管理者接受了TWI培訓(xùn)。
3. TWI課程的不同模塊
4. 工作安全（JS）：使基層主管學(xué)習(xí)如何使類似災(zāi)害事故絕不再犯的對(duì)策和方法。例如，主管可以通過分析以往的事故案例，找出安全隱患點(diǎn)，制定相應(yīng)的安全管理制度和操作規(guī)范，從而避免類似事故的再次發(fā)生。
5. 工作教導(dǎo)（JI）：使基層主管能夠用有效的程序，清楚地教部屬工作的方法，使部屬很快地接受到正確、完整的技術(shù)或指令。比如采用工作教導(dǎo)準(zhǔn)備表，按照教導(dǎo)四階段實(shí)施，包括準(zhǔn)備學(xué)習(xí)（營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛、告知工作名稱、詢問經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性、調(diào)整教導(dǎo)位置）、示范教導(dǎo)（說明材料工具、做給學(xué)習(xí)者看、邊做邊講主要步驟、要點(diǎn)及理由并解答問題）、試做體會(huì)（讓學(xué)習(xí)者做、改正錯(cuò)誤、多次重復(fù)并說出步驟、要點(diǎn)及理由以確認(rèn)理解）、考核成效（讓學(xué)習(xí)者加入工作、指定協(xié)助人員、經(jīng)常檢查指導(dǎo)、鼓勵(lì)發(fā)問并逐漸減少檢查）。
6. 工作改善（JM）：使基層主管能用合理的程序，思考現(xiàn)場(chǎng)工作上的問題與缺失，并提出改進(jìn)方案，提升工作的效率與效能。主管可以通過對(duì)工作流程的詳細(xì)分析，找出其中的浪費(fèi)環(huán)節(jié)，運(yùn)用如5W1H（What、Why、Who、When、Where、How）的自問方法去質(zhì)疑現(xiàn)在的作業(yè)方法，從而提出改進(jìn)措施。

7. 工作關(guān)系（JR）：使基層主管平時(shí)與部屬建立良好人際關(guān)系，部屬發(fā)生人際或心理上的問題時(shí)，能冷靜地分析，合情合理地解決。例如當(dāng)員工之間發(fā)生矛盾時(shí)，主管可以通過有效的溝通技巧，了解雙方的訴求，化解矛盾，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍。

8. TWI課程的特點(diǎn)

9. 小班教學(xué)：一次培訓(xùn)一般要求12個(gè)人。這樣可以保證每個(gè)學(xué)員都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高培訓(xùn)效果。
10. 嚴(yán)格按照日產(chǎn)訓(xùn)規(guī)定教學(xué)：日產(chǎn)訓(xùn)有一套嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范。與其他非原版課程不同，它確保了教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化。

福州日產(chǎn)訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括針對(duì)中高層的MTP管理技能培訓(xùn)和針對(duì)一線主管的TWI標(biāo)準(zhǔn)課程培訓(xùn)等多個(gè)方面，這些培訓(xùn)內(nèi)容從不同層次和角度提升企業(yè)管理者的能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。