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目標(biāo)制定與執(zhí)行課程 課程受眾: 公司副總、部門經(jīng)理等中基層管理人員，有培養(yǎng)價值的基層骨干 課程背景：為什么企業(yè)有很好的目標(biāo)難以落實到計劃行動？為什么最初的計劃總是很難以實
員工培養(yǎng)激勵培訓(xùn)課程課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部，只相信自己能干好，不會指導(dǎo)下屬干2、上司干的多，自己忙，就會抱怨下屬，影響氛圍3、有些上司
員工職場心態(tài)課程課程受眾: 公司管理人員與員工課程背景：為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意：缺乏目標(biāo)，工作散漫，效率低，忠誠度差？為什么員工的成長總是跟不上企業(yè)的發(fā)展速度？為什么很多員工處在有心無
執(zhí)行到位課程 課程受眾: 企業(yè)高、中、基層管理團(tuán)隊 課程背景：為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實
九型人格管理課程 課程受眾: 希望了解人性，提升管理和溝通能力的職場人士 課程背景：九型人格是一門古老的研究性格的學(xué)問，它如同中醫(yī)，來自2500年前中東地區(qū)的民間，最初來
新生代員工的培訓(xùn)內(nèi)容 課程受眾:新生代員工 課程收獲: 讓學(xué)員1、了解新生代員工的出生背景和成長環(huán)境2、在心理上，認(rèn)同、接納新生代員工與自己的差異3、從接納、尊重、欣賞開
管理技能訓(xùn)練課程 課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部，只會自己干，不會帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來的，忠誠度雖高，但對管
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)收獲 課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部，只會自己干，不會帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來的，忠誠度雖高，
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練課程課程受眾: 總經(jīng)理，企業(yè)中高層，核心團(tuán)隊課程背景：為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠度高，對企業(yè)也了解，但成為管理者后就顯得力不從心？為什
如何建設(shè)團(tuán)隊課程 課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部 課程背景：作為一名管理者為什么你所帶的團(tuán)隊行動散漫、效率低下？為什么每個團(tuán)隊成員的能力尚可，但成員間卻不能相互配
MTP管理者技能提升培訓(xùn) 課程受眾:中青年管理干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部，只會自己干，不會帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來的，忠誠度雖高，但對管理缺
顧問領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 課程受眾:企業(yè)中高層管理人員、核心團(tuán)隊 課程背景：優(yōu)秀管理者=優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者？優(yōu)秀管理者+？=優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)崗位=擁有領(lǐng)導(dǎo)力？解決了“人”的問
有效溝通與協(xié)作培訓(xùn)內(nèi)容 課程受眾: 企業(yè)高、中、基層，各部門管理人員，需提升溝通能力的員工 課程背景： 為什么我們抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么
跨部門溝通培訓(xùn)內(nèi)容課程受眾: 企業(yè)高、中、基層，各部門管理人員，需提升溝通能力的員工課程背景： 為什么部門間總是溝通協(xié)調(diào)不通暢，導(dǎo)致配合度差，效率低下？為什么部門間出現(xiàn)問題時，大家
廣東情緒壓力管理課程 課程受眾:有情緒壓力管理需求的職場人士 課程背景:為什么人們精神萎靡，工作積極性不高？為什么人們特別易怒，產(chǎn)生破壞行為？為什么人們整天抱怨，說自己壓力大？為什
九型人格應(yīng)用管理課程受眾: 企業(yè)人力資源部門及各部門管理人員課程背景：企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人力資源管理在企業(yè)中的作用越來越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人&rdq
員工職場管理培訓(xùn)課程大綱80后最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：-由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；-由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；-由于個人英雄主義，缺乏團(tuán)隊精神而導(dǎo)致很難融入
導(dǎo)購訓(xùn)練課程課程大綱第一重修煉：自我修練（修身——立德修身）《導(dǎo)購員心態(tài)修練》自知者明——角色認(rèn)知認(rèn)識行業(yè)行業(yè)競爭與挑戰(zhàn)他山之石認(rèn)識企業(yè)企業(yè)的發(fā)展與機(jī)遇