已加入本站2220天 , 點(diǎn)擊量：29244 次
研發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程課程背景：創(chuàng)新是發(fā)展和進(jìn)步的源泉，持續(xù)創(chuàng)新的企業(yè)或者國(guó)家往往具有可持續(xù)性的經(jīng)濟(jì)活力。創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)固有的特性，尤其在進(jìn)入“知識(shí)型社會(huì)”后，新知識(shí)的創(chuàng)造和商業(yè)化進(jìn)
項(xiàng)目技能升級(jí)課程一、課程背景VUCA時(shí)代，行業(yè)發(fā)展日新月異，市場(chǎng)機(jī)會(huì)稍縱即逝，“靈活響應(yīng)用戶(hù)需求”再不是一句口號(hào)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多工作是不可見(jiàn)的，智力資源更有自主性。傳統(tǒng)的項(xiàng)
政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)課程課程背景：改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)組織已成為社會(huì)治理和社會(huì)事業(yè)的重要主體，政府向社會(huì)組織購(gòu)買(mǎi)服務(wù)和轉(zhuǎn)移職能，已經(jīng)成為趨勢(shì)和必然。充分發(fā)揮社會(huì)組織在公共服務(wù)供給中的獨(dú)特功能和積極作用，有利于加
項(xiàng)目生命周期課程課程背景：“以客戶(hù)為中心”是源于客戶(hù)需求、成于客戶(hù)滿(mǎn)意的端到端的企業(yè)努力。無(wú)論產(chǎn)品規(guī)劃還是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，乃至企業(yè)的全部經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，都要以客戶(hù)需求為中心，這已成為企業(yè)共
項(xiàng)目資源管理課程課程背景：現(xiàn)代項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來(lái)越緊，資源越來(lái)越少，但項(xiàng)目需要交付的產(chǎn)品和服務(wù)的要求越來(lái)越高”的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)各方面的壓力？很多項(xiàng)目經(jīng)理的做法是：工作更加
項(xiàng)目利益相關(guān)方課程課程背景：項(xiàng)目為人（利益相關(guān)方）而做，由人（團(tuán)隊(duì)）完成。工具、技能和技術(shù)無(wú)疑是重要的，但人的參與和人們對(duì)項(xiàng)目及其可交付成果的感知，卻是成就項(xiàng)目或毀掉項(xiàng)目的關(guān)鍵因素。因此，項(xiàng)目的成功標(biāo)
項(xiàng)目規(guī)劃和執(zhí)行課程課程背景：什么是有效的項(xiàng)目管理？項(xiàng)目管理是“面向目標(biāo)”的管理，做正確的事，正確地做事，圍繞目標(biāo)，梳理流程；項(xiàng)目管理是“面向人員”的管理
項(xiàng)目經(jīng)理核心技能課程課程背景：在新常態(tài)下，企業(yè)轉(zhuǎn)型也好，創(chuàng)新也好，升級(jí)也好，最終都會(huì)以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)。項(xiàng)目的執(zhí)行與落地，意味著戰(zhàn)略的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來(lái)越緊，資源越來(lái)越少，
項(xiàng)目經(jīng)理全局思維課程課程背景：在新常態(tài)下，企業(yè)轉(zhuǎn)型也好，創(chuàng)新也好，升級(jí)也好，最終都會(huì)以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)。項(xiàng)目的執(zhí)行與落地，意味著戰(zhàn)略的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來(lái)越緊，資源越來(lái)越少，
項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)戰(zhàn)課程課程背景：世界500強(qiáng)企業(yè)中，超過(guò)80%的企業(yè)運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行企業(yè)管理，而中國(guó)的制造業(yè)，了解項(xiàng)目管理的不到10%，運(yùn)用項(xiàng)目管理的少于1%。身為項(xiàng)目經(jīng)理或有志于成為項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目成
會(huì)展項(xiàng)目管理課程課程背景：會(huì)展項(xiàng)目是以會(huì)展活動(dòng)為管理對(duì)象的復(fù)雜性、敏感性強(qiáng)的項(xiàng)目形式，促進(jìn)會(huì)展活動(dòng)相關(guān)組織聚集各方力量、利用有限資源在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示、交易、會(huì)議、企業(yè)或地方形象推廣等活動(dòng)。會(huì)展項(xiàng)目
結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目思維課程課程背景：“事事皆項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目經(jīng)理！”工作和生活中，我們面臨很多臨時(shí)又獨(dú)特的任務(wù)和問(wèn)題。不會(huì)項(xiàng)目管理，還敢混職場(chǎng)？不會(huì)項(xiàng)目管理，還想優(yōu)生活？項(xiàng)目管理是一
結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目提案課程課程背景：項(xiàng)目化——以多項(xiàng)目并行的方式組織工作的一種形式——是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)主題。企業(yè)項(xiàng)目化管理模式可以將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)分解滲透到具體
企業(yè)項(xiàng)目化管理課程課程背景：項(xiàng)目化——以多項(xiàng)目并行的方式組織工作的一種形式——是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)主題。企業(yè)項(xiàng)目化管理模式可以將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)分解滲透到具體
微權(quán)力項(xiàng)目管理課程課程背景：無(wú)論是做咨詢(xún)還是培訓(xùn)，總能聽(tīng)到項(xiàng)目經(jīng)理抱怨自己“背著總經(jīng)理的責(zé)任，卻只有項(xiàng)目協(xié)調(diào)員的權(quán)力”。其實(shí)所有項(xiàng)目經(jīng)理都沒(méi)有明白：微權(quán)力是“項(xiàng)目&
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理課程課程背景：*的管理咨詢(xún)公司麥肯錫公司認(rèn)為，“善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任何一個(gè)有才之士都能獲得這種能力。有序的思維方式并不會(huì)扼殺靈感及創(chuàng)造力，反而會(huì)
項(xiàng)目復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)課程課程背景：項(xiàng)目復(fù)盤(pán)=項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告？No！項(xiàng)目復(fù)盤(pán)=項(xiàng)目問(wèn)題反饋？No！項(xiàng)目復(fù)盤(pán)=頭腦風(fēng)暴？No！項(xiàng)目復(fù)盤(pán)=項(xiàng)目團(tuán)建？No！隨著學(xué)習(xí)型組織、知識(shí)管理在企業(yè)中的推行，復(fù)盤(pán)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要性
項(xiàng)目范圍管理課程課程背景：在項(xiàng)目管理實(shí)踐中，利益相關(guān)方明確感知到的問(wèn)題往往是成本超支、進(jìn)度延期、質(zhì)量不佳，而項(xiàng)目的范圍管理不善往往被忽視。需求未探究、成果未識(shí)別、變更少管控，以致于利益相關(guān)方（尤其是需