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結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目提案課程

課程背景：
項(xiàng)目化——以多項(xiàng)目并行的方式組織工作的一種形式——是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)主題。
企業(yè)項(xiàng)目化管理模式可以將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)分解滲透到具體項(xiàng)目中去，也可以將市場(chǎng)急需的批量較小的新產(chǎn)品按項(xiàng)目方式來(lái)組織生產(chǎn)；它不僅能夠有效地管理企業(yè)計(jì)劃內(nèi)的項(xiàng)目，而且能夠及時(shí)地管理突發(fā)事件和活動(dòng)。組織的項(xiàng)目化同時(shí)可以大大調(diào)動(dòng)基層員工的工作積極性，為更多的人提供新的發(fā)揮才智的平臺(tái)；讓中層管理者快速成熟和多面化；使管理層能夠依靠科學(xué)且*的方式來(lái)量化、評(píng)估員工的績(jī)效及其對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。
在有序推進(jìn)項(xiàng)目化的過(guò)程中，企業(yè)面臨的一個(gè)難題是收集提案（即備選項(xiàng)目），一方面各部門(mén)員工缺乏項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的理念，一方面員工缺乏項(xiàng)目提案的編寫(xiě)能力。本課程利用結(jié)構(gòu)化分析幫助員工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、定義項(xiàng)目并形象化呈現(xiàn)，最終形成高質(zhì)量的項(xiàng)目提案供決策者批準(zhǔn)立項(xiàng)。

課程對(duì)象：
各層級(jí)管理者，高潛員工

課程收益：
通過(guò)講授、練習(xí)、實(shí)操，使培訓(xùn)參加人員能夠：
多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
用問(wèn)題定義法、問(wèn)題分析法尋找潛在項(xiàng)目
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，明確項(xiàng)目目標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)及約束
理解金字塔結(jié)構(gòu)并有意識(shí)精煉化表述思想
運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)形象化撰寫(xiě)項(xiàng)目提案PPT

課程特色：
研討、模擬、角色扮演構(gòu)建體驗(yàn)、強(qiáng)化認(rèn)知
結(jié)合老師多年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組

課程大綱
導(dǎo)入討論：項(xiàng)目的雙重“問(wèn)題”本質(zhì)
第一講：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找項(xiàng)目
一、感知差異，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1. 3個(gè)途徑
2. 9個(gè)切入點(diǎn)
3. 3個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
演練：每人找到一個(gè)問(wèn)題，小組討論后確認(rèn)一個(gè)小組議題
二、問(wèn)題定義法尋找項(xiàng)目
1. 描述背景，確認(rèn)問(wèn)題真實(shí)性
2. 陳述問(wèn)題，明確問(wèn)題核心
3. 定義目標(biāo)方向，確定項(xiàng)目
演練：小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定義以找到項(xiàng)目
三、問(wèn)題分析法尋找項(xiàng)目
1. 結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題
1）歸類分組的邏輯順序
2）歸類分組的MECE原則
2. 因果圖分析問(wèn)題
3. SWOT分析問(wèn)題
演練：小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行SWOT分析以找到項(xiàng)目

第二講：結(jié)構(gòu)分析，定義項(xiàng)目
一、定義項(xiàng)目的愿景目標(biāo)
1. 過(guò)程能力
2. 經(jīng)濟(jì)價(jià)值
3. 社會(huì)效益
演練：定義小組項(xiàng)目的愿景目標(biāo)
二、定義項(xiàng)目的成果目標(biāo)
1. 核心產(chǎn)品與服務(wù)
2. 延伸產(chǎn)品與服務(wù)
演練：定義小組項(xiàng)目的成果目標(biāo)
三、定義項(xiàng)目的行為目標(biāo)
1. 關(guān)鍵階段
2. 評(píng)審需求
演練：定義小組項(xiàng)目的行為目標(biāo)
四、識(shí)別項(xiàng)目的假設(shè)與風(fēng)險(xiǎn)
1. 假設(shè)——有利于立項(xiàng)的有根據(jù)的推測(cè)
2. 風(fēng)險(xiǎn)——項(xiàng)目的困難和不確定性
演練：識(shí)別小組項(xiàng)目的假設(shè)與風(fēng)險(xiǎn)
五、項(xiàng)目約束的優(yōu)先排序
1. 項(xiàng)目的進(jìn)度期限、成本約束、質(zhì)量要求
2. 制約因素的優(yōu)先級(jí)排序
演練：明確小組項(xiàng)目的約束并優(yōu)先排序

第三講：形象演示，項(xiàng)目提案
一、小組討論：我們的項(xiàng)目提案包括什么？
二、金字塔結(jié)構(gòu)是表達(dá)的通用原則
1. SCQA序言結(jié)構(gòu)
2. 縱向結(jié)構(gòu)
3. 橫向結(jié)構(gòu)
三、精煉表述，提煉思想
1. 有思想的主題句
2. “思想-圖像-文字”提煉法
四、利用金字塔結(jié)構(gòu)形象化創(chuàng)建項(xiàng)目提案PPT
1. 將完整的金字塔結(jié)構(gòu)放到PPT中
2. 文本PPT
3. 圖表PPT
綜合演練：小組創(chuàng)建項(xiàng)目提案PPT（如有時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)陳述、點(diǎn)評(píng)）
總結(jié)討論，答疑解惑

結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目提案課程