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案例教學(xué)應(yīng)用課程課程背景：任正非說：“企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費”。眾多培訓(xùn)中所實用的教學(xué)案例都是其他公司的、甚至其他行業(yè)的，缺乏真實性、針對性和說服力。隨著5G和智能終端的普及
哈佛案例教學(xué)課程課程背景：針對企業(yè)中基層員工的培訓(xùn)，可以采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員掌握操作流程、方法和工具，因為他們是執(zhí)行層，但對于中高層管理人員來講，他們更多的是需要提升思維能力、分析問題解決問題的
設(shè)計案例腳本課程課程背景：在新媒體營銷時代，企業(yè)里面有很多豐富、精彩的工作案例、服務(wù)案例、生產(chǎn)經(jīng)營案例，需要通過短視頻等方式來進(jìn)行快速的、有趣味的傳播，從而促進(jìn)企業(yè)的品牌傳播、產(chǎn)品宣傳、技能傳授等。然
行動式學(xué)習(xí)課程課程背景：公司的各種培訓(xùn)活動性較強、效果性較差管理人員不善于進(jìn)行引導(dǎo)式、教練式的帶教管理員工之間的交流溝通的效率和效果不佳管理人員不善于提問、不善于啟發(fā)下屬、激勵下屬管理人員不善于調(diào)動集
銷售業(yè)績要求課程課程背景：疫情下，客戶不上門，坐銷面臨巨大壓力如何充分調(diào)動銷售人員積極性？如何多渠道拓客？面對客戶的挑剔，如何從容應(yīng)對？如何調(diào)動各部門力量，發(fā)揮各渠道資源，促進(jìn)銷售業(yè)績達(dá)成？課程特色：
課程開發(fā)授課技巧公開課為什么要開發(fā)本課程？不少企業(yè)內(nèi)部員工有豐富的工作經(jīng)驗，也有授課經(jīng)歷，但沒有接受過正式的TTT培訓(xùn)，因此不擅于將寶貴的工作崗位經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課程。授課的課堂情景往往是學(xué)員昏昏欲睡，培訓(xùn)
01課程背景如何高效且有效的開展培訓(xùn)需求調(diào)研？如何確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性和有效性？如何分析診斷培訓(xùn)需求？需要從哪些維度、角度分析培訓(xùn)需求調(diào)研數(shù)據(jù)？如何撰寫培訓(xùn)需求分析報告？提高培訓(xùn)計劃的必要性和邏輯性。
拍攝類微課開發(fā)課程背景：為什么要學(xué)習(xí)本課程？企業(yè)培訓(xùn)一直存在工學(xué)矛盾的問題，員工沒有太多的時間去參加參加較長時間的集中面授培訓(xùn)，因為耽誤工作，而內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)一門傳統(tǒng)課程的周期較長，不是內(nèi)訓(xùn)師的員工又不會
提升內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技巧課程背景：為什么要學(xué)習(xí)本課程？不少企業(yè)員工工作上會做不會說，表達(dá)上抓不住重點，也不善于總結(jié)和提煉，表達(dá)沒有活力，不生動、沒有說服力。不善于根據(jù)不同的對象、不同的場景使用結(jié)構(gòu)化的表達(dá)模
動畫微課開發(fā) 課程背景：為什么要學(xué)習(xí)本課程?圖文類（傳統(tǒng)PPT轉(zhuǎn)視頻類）微課沒有吸引力，且對開發(fā)者的PPT動畫水平要求非常高，而且需要大量的圖片、場景等素材資料，因此多數(shù)PPT錄屏類的微課給
精美PPT制作四步法 課程背景：為什么要開發(fā)本課程？多數(shù)企業(yè)內(nèi)部員工制作的PPT課件缺乏邏輯性、層次感、美感，交互性也不強，課堂上不利于學(xué)員對教學(xué)知識的系統(tǒng)性記憶，進(jìn)而不能很好的應(yīng)用課程內(nèi)容
基于經(jīng)驗萃取課程開發(fā)課程背景：為什么要開發(fā)本課程？——企業(yè)內(nèi)部員工有豐富的工作經(jīng)驗卻因不擅于總結(jié)和提煉，從而沒有沉淀知識，隨著人員的流失，寶貴的崗位經(jīng)驗也隨之流失，得不到傳承。
如何萃取經(jīng)驗組織課程背景：企業(yè)里不乏優(yōu)秀的技術(shù)人員、管理人員等，但他們當(dāng)中大多數(shù)人不擅于將自己的寶貴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力，所以當(dāng)人員異動、離職、退休時，員工經(jīng)驗沒有得到有效的沉淀和傳承，從而總是出現(xiàn)在一個
內(nèi)訓(xùn)師授課與互動控場課程課程背景為什么要學(xué)習(xí)本課程？企業(yè)內(nèi)部講師不愿、不敢上講臺？表達(dá)不生動、缺乏邏輯、沒有說服力，上了講臺講不明白，講不生動，教學(xué)方法單一，課堂氣氛乏悶，學(xué)員記不住知識點，用不上技能
案例開發(fā)與編寫課程背景：為什么要學(xué)習(xí)本課程？任正非說：“企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費”。案例教學(xué)是課程教學(xué)的必要要素，它可以增強老師闡述課程知識點的說服力、提高課堂的生動性。然而眾
課程開發(fā)流程培訓(xùn)課程背景：為什么要開發(fā)本課程？企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過初級TTT培訓(xùn)后，已經(jīng)掌握了課程開發(fā)的流程，但課程開發(fā)的效率依據(jù)偏低，課程質(zhì)量也有待提高，跟不上HR排課節(jié)奏，影響企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作。如何開發(fā)
培訓(xùn)項目實施課程課程收益：-知識方面：熟悉培訓(xùn)項目九宮格、柯式四級評估等理論-技能方面：掌握如何有效設(shè)計培訓(xùn)項目、全方位多角度評估培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化落地-公司方面：培訓(xùn)結(jié)束時產(chǎn)出一個有效的培訓(xùn)項目，優(yōu)化培
人才培養(yǎng)發(fā)展的課程課程背景： 為什么要開發(fā)本課程？多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作還停留在培訓(xùn)的組織實施上，少數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)已經(jīng)可以獨立設(shè)計人才發(fā)展項目，極少數(shù)企業(yè)能夠建立人才發(fā)展項目體系并能夠