看見，破情緒慣性的鑰匙
發(fā)布時間:2018-11-30 16:27:05
講師：吳泓萱 瀏覽次數(shù)：2636
課程描述INTRODUCTION
破情緒慣性處理
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
破情緒慣性處理
【課程對象】 員工、管理者
【課程時間】 1天
【課程目的】 讓員工了解情緒和壓力產(chǎn)生的根本緣由和規(guī)律，支配情緒和壓力慣性的潛在力量是什么，如何應對它？學習處理情緒和壓力的方法和規(guī)律，學習如何在“生活這個*課堂”中隨時應對，并通過運用過程鑄就能力，逐漸降低不良情緒和對我們的影響。
【課程綱要】
一、什么是意識的認知過程？什么是情緒壓力及影響？
1.除了呼吸外，我們每天做得最多的事情是什么？
2.什么是情緒和壓力？不良情緒壓力與意識認知的關系
3.認知結(jié)果如何影響著我們生活的各個方面呢？
二、不良情緒壓力受怎樣的因素影響與支配呢？
1、所有不良情緒及狀態(tài)與發(fā)現(xiàn)制造“錯誤”有關
1)列舉職場和生活中案例解析，總結(jié)歸納
2)看見人類的慣性天性：慣性向外認知 （職場不佳狀態(tài)解析）
3)小組討論——為何我們陷入不良情緒、負面心態(tài)時，總要經(jīng)歷一個過程才能調(diào)整好？
2、互動：每位學員列出工作流程和生活產(chǎn)生的3-5件不良情緒事件
1)看見人類的慣性天性之一：掌控與抗拒（分享自己的故事）
2)互動：引導每位學員們解析自己產(chǎn)生情緒
3)每當遇到這樣的問題時，支配我們不良情緒壓力的根源是什么？
（家庭職場案例分享、討論與解析）
4)停留于表層的信任與深深的信任的區(qū)別，什么是阻礙？
5)看見大腦中思想的狀呈現(xiàn)狀態(tài)與特征
引導學員自我情緒覺察：你當時在想什么？支配我們的根源？
6)我們對壓力的感受與天性的關系
三、我們?nèi)粘Ｊ侨绾螒獙Σ涣记榫w，解決的困惑在哪里？我們真正應該如何有效應對？
1.傳統(tǒng)處理不良情緒和壓力的方法和規(guī)律(分析討論)
1)應該積極思維與不應該消極思維，應該這樣不應該那樣，當遭遇事件時為何我們知道做不到？阻礙真正在哪里？
2)從小我們學習了解的應對不良情緒方式，是否有讓我們的不良情緒越來越少？為何不良情緒壓力依舊存在于我們生活中？
3)道理明白，為何一遇到事件，我們就跌入同樣的思維路徑中，真正的癥結(jié)在哪里？
2.學習處理不良情緒和壓力我們面臨的真實狀況是怎樣什么？
3.SEEING系列課程的解決方案的核心是怎樣的？
1)看見——天性支配、慣性思維路徑、認知環(huán)境
2)熟知規(guī)律，瓦解阻礙
4.什么是SEEING意識立方體？
一個立方體由幾面構(gòu)成呢？
1)意識立方體之——覺察
2)意識立方體之——視野
3)意識立方體之——熟知規(guī)律
4)意識立方體之——意愿
四、隨時應對，熟知規(guī)律——意識立方體的實際運用
1.職場和生活中當遇到這樣情況時，我們應該怎么做？
1)當職場在遇到這樣的問題，支配我們的不良情緒壓力根源是什么？如何應對呢？
小組討論與發(fā)言：
面對時間緊迫的工作安排和壓力時
面對高難度挑戰(zhàn)的工作任務等待提供結(jié)果時
面對部門間的溝通和協(xié)調(diào)的矛盾沖突與不配合時
老師總結(jié)歸納
2.老師引導學員現(xiàn)場互動情緒解析，在互動練習中熟知規(guī)律：
上臺分享的學員解析自己書寫的不良情緒事件，如何處理、應對它，老師現(xiàn)場引導解析！
3.總結(jié)歸納：應對不良情緒的步驟1-7
1)應對不良情緒的步驟1-7
2)熟知規(guī)律，瓦解阻礙
關于正確（互動參與）
關于信任
關于臣服（體驗：臣服）
3)如何發(fā)現(xiàn)自己有不良情緒狀態(tài)了？覺察力的價值與意義？老師總結(jié)歸納
4)我們?nèi)绾螒獙λ说牟涣记榫w呢？
5)如何找到自己的平衡
五、SEEING破不良情緒慣性能力培養(yǎng)
1.大家認為是學習的方法可以破不良情緒的慣性，還是鑄就的能力更重要呢？
1)為何我們的負面狀態(tài)、不良情緒總起起伏伏？阻礙在哪里？
2)明白道理與熟知規(guī)律的區(qū)別？瓦解阻礙有多重要？
2.為什么要深度熟知？破慣性需要深度熟知哪些知識和規(guī)律呢？
3.隨時應對、破慣性培養(yǎng)、深度熟知三者的運用和關系
4.“生活這個*課堂”中應該鑄就怎樣的能力？我們有可能面對哪些問題或困難，如何應對？
5.老師個人經(jīng)驗分享，成長關鍵所在，非常非常關鍵的事項。
破情緒慣性處理
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/39378.html
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- 吳泓萱
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