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課程收益
掌握完整及結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)需求分析流程 
理解和掌握 5 種需求分析模型和 7 種不同的需求分析方法 
合理判斷是否需要以及進(jìn)行何種需求分析 
設(shè)計(jì)符合企業(yè)需要的需求數(shù)據(jù)收集工具，并根據(jù)不同的數(shù)據(jù)來(lái)源采用不同工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集 
對(duì)收集回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析，撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告并進(jìn)行有效客觀的呈現(xiàn) 
掌握制定公司培訓(xùn)戰(zhàn)略的流程和方法 
識(shí)別年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的重要節(jié)點(diǎn)，并依據(jù)科學(xué)方法、流程和工具，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃 
能夠結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略及人才培養(yǎng)規(guī)劃， 編制年度的培訓(xùn)規(guī)劃報(bào)告， 清晰羅列重點(diǎn)項(xiàng)目類別、實(shí)施方式、項(xiàng)目周期等 
有效監(jiān)督和管理年度培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施情況 
課程簡(jiǎn)介
培訓(xùn)需求分析和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃是任何培訓(xùn)管理專業(yè)人士所必須掌握的基本技能。本課程的主要內(nèi)容包括從哪里開始進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和需求分析，如何編寫培訓(xùn)需求報(bào)告，制定公司培訓(xùn)戰(zhàn)略，形成年度培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，并對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督管理等核心技能的訓(xùn)練。
作為一門與眾不同的課程，本課程源于全球*培訓(xùn)需求分析和年度計(jì)劃制定的科學(xué)方法論，以及本土著名企業(yè)的*實(shí)踐。本課程能夠幫助培訓(xùn)管理者獲得勝任需求分析所必備的核心技能，徹底解決
制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的壓力和煩惱。您將在課程中掌握如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析和年度規(guī)劃更加科學(xué)有效的方法，并通過(guò)課程提供的實(shí)用工具及模板，迅速應(yīng)用到實(shí)際工作中，充分達(dá)到學(xué)習(xí)效果的遷移。
課程特色
與眾不同，應(yīng)用國(guó)際視野及*方法論指導(dǎo)中國(guó)本土實(shí)踐
課后可依據(jù)課程內(nèi)容立即形成本公司特色的培訓(xùn)需求分析和年度計(jì)劃制定的科學(xué)流程和工具模板表單
國(guó)內(nèi)*價(jià)值含金量和實(shí)操性的培訓(xùn)需求分析和年度計(jì)劃制定的課程之一
近200頁(yè)的學(xué)員手冊(cè)，包含30個(gè)以上工具模板，保證課程充分落地有效
依據(jù)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行需求分析和年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的工作流程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂練習(xí)，便于學(xué)員理解和接受

課程大綱
第一天
一、引論
相互認(rèn)識(shí)
TNAP模型概述
課程目標(biāo)及日程安排
小組研討
二、培訓(xùn)需求分析（TNA）概覽
結(jié)構(gòu)化需求分析流程（TNA）
TNA方法論基礎(chǔ)
*實(shí)踐分享
三、聚焦壓力點(diǎn)
合理判斷是否需要進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析Vs.績(jī)效差距分析
進(jìn)行何種需求分析
討論/練習(xí)/案例分享
四、培訓(xùn)需求分析前的準(zhǔn)備工作
成立需求分析項(xiàng)目小組
制定需求調(diào)研計(jì)劃
選擇調(diào)研方法
開發(fā)各類需求調(diào)研工具
工具模板/實(shí)操演練
五、收集培訓(xùn)需求信息
動(dòng)員團(tuán)隊(duì)力量進(jìn)行需求訪談
11種數(shù)據(jù)收集方式
問(wèn)卷調(diào)研
結(jié)構(gòu)化訪談
導(dǎo)引技巧
現(xiàn)場(chǎng)演示/練習(xí)/教練輔導(dǎo)
六、分析培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)
組織分析
工作任務(wù)分析
人員分析
定量數(shù)據(jù)分析
定性數(shù)據(jù)分析
各項(xiàng)分析結(jié)果與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)
練習(xí)/案例分享/小組討論
第二天：
七、撰寫及呈現(xiàn)培訓(xùn)需求分析報(bào)告
培訓(xùn)需求分析報(bào)告要素
呈現(xiàn)調(diào)研結(jié)果的*模式
如何觸動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)/業(yè)務(wù)部門的痛點(diǎn)、獲得認(rèn)同
模板工具/*實(shí)踐分享/練習(xí)/討論
八、制定/修訂公司培訓(xùn)戰(zhàn)略
培訓(xùn)平衡記分卡
培訓(xùn)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)及績(jī)效之間的關(guān)聯(lián)
制定短中長(zhǎng)期培訓(xùn)戰(zhàn)略
案例分享/練習(xí)/討論
九、分析與規(guī)劃培訓(xùn)資源
盤點(diǎn)課程資源
盤點(diǎn)講師資源
盤點(diǎn)場(chǎng)地/設(shè)備等資源
規(guī)劃資源配置及采購(gòu)
小組討論：選擇講師或供應(yīng)商的標(biāo)準(zhǔn)
工具表單/*實(shí)踐分享
十、分析上年計(jì)劃完成情況及預(yù)算完成額度
上年度成功及失敗經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
影響預(yù)算達(dá)成的因素分析
工具/模板/表單
十一、從學(xué)習(xí)地圖到年度培訓(xùn)計(jì)劃
盤點(diǎn)學(xué)習(xí)地圖中已完成課程
學(xué)習(xí)地圖中的課程優(yōu)先級(jí)排序
確定未完成課程的來(lái)源
小組討論/案例分享/練習(xí)
十二、制定可視化的年度培訓(xùn)計(jì)劃
確定培訓(xùn)項(xiàng)目
確定項(xiàng)目的實(shí)施和交付方式
確定項(xiàng)目周期
匹配所需資源
編寫年度培訓(xùn)規(guī)劃報(bào)告需要注意的要點(diǎn)
區(qū)分年度重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目
分解為季度/月度培訓(xùn)計(jì)劃
制定臨時(shí)培訓(xùn)計(jì)劃
練習(xí)/研討/案例分享
十三、培訓(xùn)計(jì)劃的審批與發(fā)布
審批與發(fā)布流程
選擇接受對(duì)象
合理管理接受對(duì)象的期望值
十四、年度培訓(xùn)計(jì)劃的監(jiān)控與調(diào)整
監(jiān)控計(jì)劃執(zhí)行的科學(xué)方法
如何及時(shí)有效的調(diào)整年/季/月度計(jì)劃
工具模板/案例分析
十五、總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃制定
課程總結(jié)
制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
講師介紹

講師姓名： 梁德強(qiáng) (培訓(xùn)管理資深講師)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
培訓(xùn)管理
教育背景
MBA 學(xué)歷
職業(yè)背景
具有 15 年的培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理和咨詢經(jīng)驗(yàn)。 梁德強(qiáng)老師曾任職于荷蘭 AEGON 集團(tuán)、中國(guó)平安等世界 500 強(qiáng)企業(yè)，擔(dān)任市場(chǎng)負(fù)責(zé)人與培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
主講課程
培訓(xùn)需求分析與年度規(guī)劃、 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、 中層管理者的呈現(xiàn)技巧、 以學(xué)員為中心的 “教導(dǎo)式 TTT” 、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等 。
授課經(jīng)驗(yàn)
一直致力于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系統(tǒng)搭建與以需求為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的研究與實(shí)踐，目前已形成獨(dú)有的“教導(dǎo)式 TTT”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系，倡導(dǎo)以學(xué)員為中心，以講師為引導(dǎo)，依循成人學(xué)習(xí)心理規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃與培訓(xùn)呈現(xiàn)。使學(xué)員在體驗(yàn)中“悟” ，在關(guān)注中“學(xué)” ，在自我掌握下“會(huì)” ，超過(guò) 400天的 TTT 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。并為眾多企業(yè)量身定制銷售類課程、經(jīng)營(yíng)管理類課程、企業(yè)文化類課程 30 多套。