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學(xué)習(xí)催化技術(shù)課程背景：催化技術(shù)是目前國際上領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的核心工具和方法之一，本課程是中國行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)的經(jīng)典課程，原用于非贏利組織及社區(qū)重建工作，后被廣泛應(yīng)用于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和實(shí)際
管理定位的課程課程背景：80%的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)
行動(dòng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容
跨部門溝通問題的分析與解決培訓(xùn)
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思考課程背景：我們的理解：要同時(shí)做好這兩點(diǎn)幾乎是不可能的。有點(diǎn)像老頑童周伯通的空明拳：左右手要像屬于不同的兩個(gè)人一樣去互搏，練好后左右手又要能協(xié)調(diào)統(tǒng)一地對付外敵，練到家了就可以像兩個(gè)人打一個(gè)
從培訓(xùn)到績效
績效提升前言： 越來越多的組織意識到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。工作任務(wù)書，獎(jiǎng)勵(lì)，績效考核，補(bǔ)貼，360度評估系統(tǒng)等等管理模式的方法和手段都
行動(dòng)學(xué)習(xí)-解決問題的工具訓(xùn)練-廣州公開課程【課程收益】傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或者是基于組織對發(fā)展未來愿景的規(guī)劃，現(xiàn)實(shí)中組織成員的能力與需求的不平衡而提
廣州愿景領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
系統(tǒng)思考方法培訓(xùn)課程背景：越來越多的組織意識到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。由個(gè)人構(gòu)成的工作小組，而不是共同有效工作的團(tuán)隊(duì)，由對于認(rèn)可和接受員工
學(xué)習(xí)提升工作效能課程說明：什么才是組織真正的保障？只有具備職業(yè)化的態(tài)度和技能，能夠不斷取得職業(yè)生涯中的結(jié)果，進(jìn)而塑造自己的職業(yè)化品牌，才是真正的保障。這一切的取得，需要組織中的個(gè)體與組織共同發(fā)展，不斷
領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階【課程背景】80%的領(lǐng)導(dǎo)者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變，使領(lǐng)導(dǎo)者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督
實(shí)踐執(zhí)行力培訓(xùn)
復(fù)盤課程大綱
企業(yè)戰(zhàn)略解碼行動(dòng)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)技術(shù)
組織績效發(fā)展模式
問題分析與解決課程學(xué)習(xí)