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團隊培養(yǎng)及技能訓(xùn)練培訓(xùn)
問題分析與解決提升培訓(xùn)
銀行自我管理培訓(xùn) 課程背景： 銀行管理者多由部門中的業(yè)務(wù)高手提拔而來，雖然具有極高的專業(yè)知識和技能，但對于管理知識和技能所缺甚多，面臨這一系列的組織問題、業(yè)績達(dá)成問題、
教練型管理者培訓(xùn)課程 課程背景：伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，無論是企業(yè)、學(xué)校還是家長，都不再囿于使用傳統(tǒng)的管理方法和教育方式，更加愿意嘗試使用新的管理方式和教育模式。進(jìn)入21世紀(jì)，知識型員工占比
情景管理課程 課程背景：在銀行戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)確定后，銀行的工作重點就轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為核心的過程管理。在過程管理過程中，各級管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：工作目標(biāo)分解等于工作任務(wù)分解；工作任務(wù)
支行長管理課程 課程背景：銀行的管理人員，在銀行發(fā)揮著極其重要的作用。一方面具有著協(xié)助網(wǎng)點負(fù)責(zé)人管理網(wǎng)點具體業(yè)務(wù)的職責(zé)，同時需要在實際工作中進(jìn)行必要的合規(guī)管理、風(fēng)險防控以及人員管理。因此，銀
事務(wù)管理課程 課程背景：銀行的管理人員，在銀行發(fā)揮著極其重要的作用。一方面具有著協(xié)助網(wǎng)點負(fù)責(zé)人管理網(wǎng)點具體業(yè)務(wù)的職責(zé)，同時需要在實際工作中進(jìn)行必要的合規(guī)管理、風(fēng)險防控以及人員管理。因此，銀行
部屬培育的方法
工作指導(dǎo)內(nèi)容培訓(xùn)
建立良好人際關(guān)系
管理者角色認(rèn)知與自我管理
管理者部屬培育技能
銀行支行長管理技能提升培訓(xùn)
銀行行長管理能力提升培訓(xùn)
網(wǎng)點運營規(guī)范化管理培訓(xùn)班
中層管理者部屬培育技能培訓(xùn)
中層管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)
MTP企業(yè)中高層管理技能培訓(xùn)