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授權(quán)與激勵的課程總結(jié)課程背景：懂得去授權(quán)，工作又清閑；輔導(dǎo)又激勵，工作更順利。1、如何精準(zhǔn)判斷哪些工作任務(wù)可以授權(quán)給下屬？2、當(dāng)下屬遇到棘手問題時，怎樣引導(dǎo)他們自行尋找解決方案而不是直接求助領(lǐng)導(dǎo)？3、
提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景：提升領(lǐng)導(dǎo)力等同于提升戰(zhàn)斗力，提升戰(zhàn)斗力等同于擁有凝聚力！1、管理者如何在無正式任命領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)時，憑借個人魅力構(gòu)建影響力？2、管理者怎樣制定有效的行動計(jì)劃以提升領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)？3
角色認(rèn)知與管理培訓(xùn)課程背景：作為管理者，是否正深陷于如下管理迷津之中而不得其解？1、管理者若不明引領(lǐng)者角色，團(tuán)隊(duì)將何往？又怎能達(dá)成高效目標(biāo)？2、不知資源調(diào)配與協(xié)調(diào)，資源短缺時，工作豈不是要停滯？3、對
有效的制定目標(biāo)培訓(xùn)課程背景：目標(biāo)規(guī)劃合戰(zhàn)略，資源量度可周全？計(jì)劃是否夠周密，執(zhí)行起來可落實(shí)。1、所制定的目標(biāo)是否緊密契合組織當(dāng)下及長遠(yuǎn)的整體戰(zhàn)略方向？有無偏離組織核心價(jià)值與愿景的可能？2、在制定目標(biāo)之
團(tuán)隊(duì)凝聚力執(zhí)行培訓(xùn)課程背景：一個籬笆三個樁，一個好漢也需要三個幫，團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力；同時，企業(yè)要是執(zhí)行貫徹不到位，不如不執(zhí)行，所以，執(zhí)行也必需到位；你希望以下問題在你的企業(yè)里面正向發(fā)展嗎？1、如何判斷
工作熱情激發(fā)培訓(xùn)課程背景：在復(fù)雜多變環(huán)境中，個人與組織怎樣整合危機(jī)意識與積極心態(tài)，借由進(jìn)取心、自信心、持續(xù)學(xué)習(xí)，在結(jié)果導(dǎo)向下，化風(fēng)險(xiǎn)為機(jī)遇并承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我與組織共發(fā)展？個人或組織如何精準(zhǔn)地提前發(fā)現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)打造培訓(xùn)課程背景：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、優(yōu)化資源配置、提升工作效率；促進(jìn)創(chuàng)新和協(xié)同、增強(qiáng)問題解決能力、塑造團(tuán)隊(duì)文化。在管理學(xué)中，有這樣一種說法，“一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過一頭獅
危機(jī)意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程課程背景：預(yù)防危機(jī)：擁有危機(jī)意識的個人或組織能夠提前發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對，從而降低危機(jī)發(fā)生的可能性。承擔(dān)責(zé)任的背后意味著更多的是一種機(jī)會，機(jī)會的背
引爆全員正能量課程課程背景：身為管理者的你，是否碰到以下常見的幾個問題？為什么你的員工不愿意改變？滿足于現(xiàn)狀？為什么你的員工沒有工作熱情？似乎在趟平的狀態(tài)？為什么你的員工在工作中經(jīng)常找借口？事不關(guān)已？
中高層執(zhí)行秘訣課程課程背景：沒有執(zhí)行的文化就沒有執(zhí)行的氛圍；缺乏執(zhí)行的氛圍就喪失執(zhí)行的行為。在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，管理者的執(zhí)行力對企業(yè)的成功至關(guān)重要。正如杰克·韋爾奇所言，管理者的
積極心態(tài)建立培訓(xùn)
員工積極心態(tài)培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)正能量課課程背景： 21世紀(jì)的今天，我們每個人都面對巨大的生活壓力、生存壓力、工作壓力！然而，很多（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)87.3%）人都沒法去對面現(xiàn)實(shí)生活中的
心態(tài)激勵培訓(xùn)課
鐵軍執(zhí)行力培訓(xùn)
中高層領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)班
全員執(zhí)行力 培訓(xùn)
責(zé)任勝于能力 培訓(xùn)