課程描述INTRODUCTION
課程開發(fā)培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：吳超
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發(fā)培訓(xùn)
【課程對象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、商學(xué)院內(nèi)部講師、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)人員
【課程背景】
1.如何帶領(lǐng)業(yè)務(wù)專家快速開發(fā)課程？
2.如何通過經(jīng)驗萃取萃取將隱形知識顯性化？
3.如何通過加工將顯性知識結(jié)構(gòu)化？
4.如何將結(jié)構(gòu)化的知識和經(jīng)驗快速轉(zhuǎn)化為課程？
5.如何通過課程開發(fā)講組織經(jīng)驗快速復(fù)制傳播？
6.如何通過團(tuán)隊合作保障課程的質(zhì)量？
7.如何快速迭代優(yōu)化提升課程開發(fā)成功概率
【課程收益】
1.傳承經(jīng)驗：
將優(yōu)秀員工的工作方法和經(jīng)驗進(jìn)行萃取整理，并設(shè)計成具能復(fù)制和傳承的教材
2.提升業(yè)績：
對業(yè)務(wù)問題進(jìn)行根因分析，找到癥結(jié)及匹配的能力支撐點，從而快速提升業(yè)績
3.驅(qū)動戰(zhàn)略：
通過對年度戰(zhàn)略進(jìn)行分解，找到能力短板，快速開發(fā)課程提升能力
4.統(tǒng)一思想：
通過課程開發(fā)將企業(yè)文化和戰(zhàn)略方向清晰地傳達(dá)到一線，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一思想
【課程品質(zhì)】
業(yè)界課程設(shè)計與開發(fā)的理論模型有十余種，比較知名的有ISD、A*E、SAM、FDD、波紋環(huán)狀、FAST、迪克&凱瑞、HPT、DACUM等等，那么哪種模型最好呢？事實上并沒有說哪種模型是最好的，每個模型都有各自的優(yōu)缺點，有適用的情境，就像錘子和剪刀，誰更厲害呢？這一點已經(jīng)是行業(yè)共識。
吳超老師在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域有著12年經(jīng)驗，輔導(dǎo)過上市公司百余家，開發(fā)課程千余門(詳情參考客戶見證)，課程開發(fā)、在授課技巧、組織經(jīng)驗萃取、案例教學(xué)、微課設(shè)計等方面有著豐富的經(jīng)驗。本課程就是吳老師集10余種課程設(shè)計與開發(fā)模型之大成，以簡便、實用、可復(fù)制為原則，多方借鑒，廣泛吸收，理論結(jié)合實踐，反復(fù)推敲，無數(shù)次復(fù)盤總結(jié)的成果。課堂上吳老師很少講專業(yè)術(shù)語，經(jīng)常是深入淺出、風(fēng)趣幽默，參訓(xùn)的學(xué)員聽完吳老師的課普遍表示很過癮，收獲很大，很實用。
【課程大綱】
一、導(dǎo)入：課程開發(fā)的挑戰(zhàn)
1.缺乏經(jīng)驗，很多內(nèi)部專家都是第一次開發(fā)課程
2.缺少流程，課程開發(fā)是一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?br />
3.缺少模板，沒有實用的模板新手很難迅速進(jìn)入快車道
4.缺少工具，沒有工具很難講組織經(jīng)驗有效萃取出來
二、學(xué)員定位
1.學(xué)員背景：層級、年齡、學(xué)歷
2.學(xué)員舊知：已有知識和經(jīng)驗
3.學(xué)員動機(jī)：對學(xué)習(xí)的愿望和動機(jī)
4.學(xué)習(xí)偏好
三、需求挖掘——開發(fā)什么課程，為什么要開發(fā)這門課程？
1.明確問題——初定方向
.問題來源
.問題收集方式
2.理清需求——選定課題
.篩選排序，選定關(guān)鍵績效問題
.挖掘根因，探尋問題背后的本質(zhì)
3.確定目標(biāo)——突出價值定位
.學(xué)習(xí)目標(biāo)
.行為目標(biāo)
.業(yè)績目標(biāo)
【課堂練習(xí)】：繪制現(xiàn)狀-期望圖
【迭代驗證】：方向驗證
四、內(nèi)容構(gòu)建——課程內(nèi)容講什么，有沒有真正可落地的工具、流程、表單？
1.萃取經(jīng)驗——從實戰(zhàn)中到實踐中
.隱形知識顯性化
.顯性知識結(jié)構(gòu)化
2.搭建結(jié)構(gòu)——讓內(nèi)容更容易被學(xué)員吸收掌握
.內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰
.框架也要包裝，形象生動吸引眼球
3.建立模型——把模型把一顆顆珍珠串起來
.整體模型設(shè)計，高屋建瓴
.局部模塊設(shè)計，工具化、流程化、表達(dá)化
【課堂練習(xí)】：繪制內(nèi)容草圖
【迭代驗證】：內(nèi)容-方向驗證
五、活動設(shè)計——怎么教？如何設(shè)計教學(xué)活動激發(fā)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)？
1.聚焦問題——引發(fā)學(xué)員關(guān)注，激發(fā)學(xué)員思考
.情境設(shè)計
.體驗設(shè)計
2.激活舊知——連接學(xué)員已有的經(jīng)驗
.引導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用舊知理解和固定新知
.修正學(xué)員過往錯誤或不完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
3.示證新知——揭開謎底驚艷亮相
.區(qū)分ASK采用不同方式呈現(xiàn)新知
.從多個角度對新知充分舉例、示范和演示
4.應(yīng)用新知——學(xué)以致用強(qiáng)化練習(xí)
.從易到難設(shè)置練習(xí)臺階
.及時反饋糾正學(xué)員偏差
【課堂練習(xí)】：繪制策略進(jìn)程圖
【迭代驗證】：策略-內(nèi)容-方向驗證
六、教材傳承——如何使用模板快速編寫教材？如何對PPT進(jìn)行視覺優(yōu)化？
1.2類教材的編寫模板
.講師手冊的編寫模板
.學(xué)員手冊的編寫模板
2.PPT設(shè)計總體原則
.KISS簡潔原則
.促進(jìn)教學(xué)原則
3.PPT視覺化呈現(xiàn)設(shè)計技巧
.風(fēng)格統(tǒng)一，善用母版
.排版科學(xué)，展現(xiàn)優(yōu)雅
.色彩簡練，巧用對比
.圖片清晰，視覺沖擊
.文字精煉，準(zhǔn)確傳遞
.動畫流暢，放大效果
課程開發(fā)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/47132.html
已開課時間Have start time
- 吳超